职业院校计算机专业毕业生“就业难”之对策

２Ｏ１１．１　职业咨询　职业院校计算机专业毕业生“就业难”之对策　刘桂玲　（天津职业技术师范大学附属高级技术学校天津３００２２２）　摘要：当前职业院校计算机专业的毕业生就业比较困难，对此，学校应加强就业指导和服务工作，要对课程设置进　行改革，毕业生自身则应降低求职要求，勇于自主创业，提高就业竞争力，在继续教育深造等方面寻求对策。　关键词：职业院校；计算机专业：毕业生就业；课程改革；对策　中图分类号：Ｇ７１８　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—５７２７（２０１１）０１—００８３—０２　毕业生就业工作事关学校的生存与　的人才呈“纺锤形”．中间部分人才过剩．　学校的原因　（１）课程设置陈旧。一　发展．面对计算机专业学生严峻的就业形　高端和低端人才匮乏。这样。一方面．导　些职业院校计算机专业的教学大纲还是　势，如何制定正确的策略和措施．调整计　致教育成本的浪费．另一方面又不符合　遵循本科压缩的原则．许多课程的开设具　算机专业人才培养目标及培养计划．构建　市场需求．造成双重的社会资源浪费　有一定的盲目性，如《操作系统》、《数据结　适合我国职业院校计算机专业发展．能够　计算机专业毕业生就业难的原因　构》、《微机原理》等，学生学起来费劲，教　切实提高学生的综合素质．增强学生的就　计算机专业毕业生就业难的主要原　师教起来也有一定的盲目性。（２）教育理　业能力和创业能力．培养出大批高素质的　因．不是因为毕业生数量增多或质量下　念陈旧　学校在计算机教育过程中．总害　应用型计算机专业人才的教学模式．是职　降．而是因为学校没有将专业与课程设　怕学生将来就业时知识面窄．所以总是面　业院校亟须探索的重要课题　置对准不断变化的市场需求　当学生兴　面俱到．没有以工作岗位为导向设置课　计算机专业毕业生的就业状况　冲冲地走出“象牙塔”．满怀希望地走向　程．导致所培养的学生毕业时感觉什么都　就计算机人才市场需求来看．全国　社会时．却发现找不到自己的位置．对于　学了，但什么都没学通。（３）实践教学与实　计算机专业人才需求每年增长超过１００　用人单位而言．这些学生则“拿来不能　际结合不紧密　很多学校注重学生的理　万．在人才紧缺名单中．计算机与电子信　用”。其中的具体原因如下　论知识学习．而忽视实际动手与操作能力　息类仍高居榜首．计算机行业有非常大　学生自身的原因　目前．我们的毕　的培养．有知识储备而不会灵活运用已成　的人才需求．但同时每年又有大量的计　业生对计算机的基本操作水平较差．使　为大学生的普遍现象　虽然有些学校开　算机相关专业毕业生找不到工作　这本　用过的软件太少、硬件知识太贫乏　学生　办了社会实践课．试图让学生将学到的课　身就是一个很突出的矛盾．究其原因．无　感到自己是计算机专业的学生．动手能　本知识与实际工作相结合．但是安排的时　非是专业设置与学生能力不符合市场的　力还不及一些业余计算机爱好者．使学　间太少．或实习单位很少提供好的实习机　要求。目前．我国计算机领域教育培养的　生的就业自信心受到打击　会．实践效果并没有达到．导致大学生缺　安置率为７０％．原因是学生缺乏职业意识和基本的职业技能．　式，学生自我内省意识的激发还存在不足．这在一定程度上会　在实习就业期间．一年内的实习就业稳定率仅为４Ｏ％～４５％左　影响职业素质培养的实效　右，机电类专业学生的专业对口率为５５％左右．其他专业的学　其次，培养的机制还有待完善与改进。一个良好的机制是　生专业对口率更低　保障培养成效的关键。在实践过程中．如何在培养过程中加强　经过对学生职业素质的培养．近三年来．我校毕业生的就　对学生的个性研究与评价的问题仍需继续探讨　业率稳定在９８％以上．２０１０届毕业生在当年６月份已有９０％以　再次，校企联动还需加强．用企业用人标准驱动学校对学　上的学生经过学校推荐找到就业岗位．专业对口率达到８Ｏ％以　生职业素质的培养是最直观、最有效的途径　学校要深入企业　上，其中机电类、汽修类实习生出现了供不应求的局面，实现了　进行调查研究，掌握企业用人的第一手资料。在这个过程中，学　广泛就业。通过名校名企的合作办学、订单培养、招聘企业的资　校必须主动出击．同时采用各种方式方法引导企业参与对学生　格审查等．能保证学生进入当地知名企业就业，同时也实现了　职业素质的培养过程　毕业生的高薪就业　如我校２００８届的一个毕业生被浙江大学　参考文献：　以年薪不低于５万元聘为高级工班的实习指导教师．另一个毕　【１】吕革新．与人合作能力训练手册［Ｍ】．北京：人民出版社，　业生目前已成为浙江三方集团的技术骨干　２００７．　目前，我校已与中国东方通信股份有限公司、浙江富春江　【２】叶昌元，李怀康．职业活动导向教学与实践［Ｍ】．杭州：浙江　通信集团股份有限公司、浙江金火机床有限公司、杭州小拇指　科学技术出版社．２００７．　汽车科技有限公司、杭州惠宝机电有限公司等一百二十余家省　【３】吴发明，文菁华．７Ｓ推行操作手册【Ｍ】．北京：人民邮电出　内外知名企业建立了紧密型合作关系　学校还定期组织学生赴　版社．２００８．　企业开展技能实习与实践性操作训练．学生毕业后定向进入企　ｆ４］陈君伟．制造业６Ｓ管理实务［Ｍ】．北京：人民邮电出版社，　业就业。２００９年．上述５家企业就以订单培养的方式从我校录　２００８．　取了三百余名优秀毕业生　【５】童山东，钟华，吕革新，黄亨煜．职业社会能力［Ｍ】．北京：人　实践思考　民出版社．２００８．　在以职业人的视角培养学生职业素质的过程中．也有诸多　作者简介：　不足之处及需要改进的地方　张学梅（１９８２一），女，山东诸城人，富阳市职业高级中学　首先．学校对学生职业素质的培养主要是通过外在的方　教师．中学二级教师。研究方向为中职数学教学。　职业咨询　乏实践能力．只能纸上谈兵．企业需要的　是能够给企业带来直接效益的人．而计　望做网站建设工作的学生要学习微机常　２Ｏ１１．１　发的只有很少一部分学生　企业在招聘　时特别强调工作经验．需要的是一经录　用外部设备、网页设计、网站开发、网络　技术、综合布线技术、网络安全与维护等　课程　教师方面　应努力提高教师的专业　算机专业的学生毕业后往往不具备这样　的实践能力。（４）缺乏对学生的就业指　导　从进入学校直到毕业．有些学生甚至　不知道自己所学的专业将来能做什么．　不知道面对当前的毕业生就业难的状况　应如何提升自己的综合素质．可见学校　就业指导工作的薄弱　用便可创造价值的人．因此．不愿承担毕　业生前期工作培训的成本．更担心经过　自己培养的人才“跳槽”．造成企业的损　失。对于中小企业的种种顾虑，一方面，　大学生可以通过专业培训机构提升自己　的工作能力．弥补自己的经验不足，另一　方面．在不耽误学习的前提下．大学生可　以利用假期到企业打工．甚至可以通过　水平．大力培养“双师型”教师队伍　学校　不仅要设法提高计算机专业现有教师的　学历层次．更要大力培养“双师型”教师．　要使教师具备更新的知识结构、更高的学　术水平、更强的动手能力和更多的实践经　解决就业难问题的对策　其实．计算机专业的应用领域是非　常宽泛的．专业涉及面广．具有很广泛的　渗透性．其就业面也很广．包括各种计算　机软件和硬件制作行业、软件编程、硬件　流水线制作、游戏制作、电影和电视的动　画制作、银行商场学校等单位的数据库　操作、工业控制、机器人研发等众多的领　验　另外．计算机专业教师也可以使用一　些实践性比较强的教学方法．比如项目教　免费实习积累工作经验。比如，在学习网　络技术时．可以到网络公司打“义工”，参　与现场布线、组网、网络调试等；学习　Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ时，可以到摄影楼学习婚纱照　处理、颜色搭配、色相饱和度调整、色阶　应用等：学习计算机硬件系统时，可以先　到网上查阅各种硬件的网上价格．给自　学法　项目教学法一种是以科研生产项目　为载体．在教师指导下让学生对实际的科　研生产项目进行开发、制作的研究性学习　的教学法．是产学研一体化在教学中的具　体运用　项目教学法的培养目标更为具　域　但计算机技术发展神速，社会需求不　断变化．因此．计算机专业的教学必须适　时改革．培养出来的学生才能符合社会　需求．其培养目标应是按照合作企业的　体。更具针对性、实用性和实效性。项目教　学法在实施过程中．能够有效地贯彻教师　为主导、学生为主体的原则．理论联系实　际的原则．通过“任务驱动”实现以能力为　本位的原则　通过实际项目的开发和制　己开一台电脑的配置清单．与电脑经销　商所开的配置清单进行对比。这样既可　以达到复习巩固所学知识的目的．又能　够锻炼自己的职业能力．为以后就业创　造有利条件　职业院校开设计算机专业应根据市　场人才的需求．以服务为宗旨．以就业为　导向．工学结合，校企合作，明确自身办　用人“订单”对学生进行培养、培训，力求　产学合作“零距离”培养人才　学校方面　学校教育内容是否符合　市场的需要．是能否培养出企业所需人才　作．可使学生将所学知识转化为实际工作　能力与项目开发能力．更能提高学生的实　际工作水平。为了使知识学以致用，教师　在教一门软件课的后期应该采用项目教　的重要环节　（１）要寻找对口企业作为合　作伙伴．有条件的学校可以与企业一起建　立教学、实习和分配一条龙的实训机制。　没有条件的学校可以请企业人员做顾问．　学的定位及目标．科学合理地设置特色　专业．并根据岗位工作能力的需求．不断　调整教学计划、教学内容及课程设置．加　强实践实训环节．努力提高教学质量和　学生的综合操作技能．改革传统的学科　型课程模式．开发综合化、模块化课程，　探索项目化组合课程．增强课程的实用　性、灵活性和适应性，培养出能力强、素　质高、懂技术、会管理的应用型、技能型、　复合型人才　参考文献：　ｆ１１高山，王静梅．高等教育大众化背　学法．按照软件开发的流程要求学生制作　一个完整的系统　参与学校的教学、实习和考证工作　（２）要　参考企业的用人标准制定实训目标．使学　生能够扎扎实实地学到一技之长　这是当　学生方面　大学生应降低求职要　求．勇于自主创业，提高就业竞争力，在　继续教育深造等方面不断地充实自己。　迎接挑战　今中等、高等职业教育的导向，也是中、高　等职业学校赖以生存的根基　专业课程设置方面　职业院校在计　算机专业的划分和课程设置上．应更多　地考虑社会上相关职业的需求　要按照　企业的需求进行计算机专业课程设置．　对不同专业所需要的计算机基础知识、　应用知识及各种计算机应用软件课程进　行取舍．注重社会实效性．注重学生的实　际操作应用能力．注重开设实用的应用　１．做好扎实的专业知识准备。知识的　准备是一个积累过程．不单单只是书本　知识的回顾．如计算机语言，对Ｃ、　Ｄｅｌｐｈｉ、ＶＢ等课程要做到专一而精，还要　能举一反三、融会贯通。一个人学习的知　识越先进．掌握的技术越全面．个人的事　业发展前景就越广阔．工作选择的机会　景下大学生就业竞争力问题的研究『Ｊ１．内　蒙古财经学院学报，２００８，（５）．　『２］肖胜阳．在计算机课程教学中开　展项目教学法的研究ｆＪ］．电化教育研究，　２００３，（１ｏ）．　就越多　随着我国经济的不断发展及信　息化程度的不断提高．各个企业在信息　化建设方面的投人比例将逐步加大．因　软件课程．除了必需的计算机基础理论　知识和计算机操作应用能力外．应减少　没有实际应用价值的理论课程和一些将　被淘汰的软件课程的开设．按照各个专　业的不同特点开设相应的课程．选择和　此．要求大学生要形成终身教育的观念。　２．做好就业意向准备　从客观方面分　析．经济发达地区对人才的要求相对较　高．经过这些年的发展，人才已基本饱　和　而西部地区基础条件薄弱，正是用人　『３１江苏省通州市教育科学研究室．　走进新课程ｆＭ１．北京：中国矿业大学出版　社．２００４．　作者简介：　刘桂玲（１９７６一）．女，硕士，天津职　讲授各专业与计算机相关的应用软件　可以根据专业的工作性质适当减少文化　的时候．对人才的需求供不应求．特别是　计算机技术在辽阔的西部有更大的发展　空间．更有利于计算机专业的毕业生在　业技术师范大学附属高级技术学校讲　师．研究方向为计算机及应用。　课，如语文、数学、英语等课程的学时，在　开设专业基础课的同时．从社会所需、学　岗位上脱颖而出　计算机专业的学生应　该根据自己的爱好和特长选择工作．不　应局限于经济发达的地区和报酬丰厚的　岗位．而应寻求更大的发展空间　３．做好实践方面的准备　据调查．大　部分计算机专业的学生只会简单的实践　生想学的角度调整课程安排　例如．愿意　从事“打字员文秘类”工作的学生可主要　训练打字速度和排版技巧．学习办公自　动化等相关的课程：想从事“广告设计”　的学生除了学习图形图像处理、动画设　计、广告策划等课程外。还应学习色彩搭　配、平面构成、立体构成、手绘等课程：希　操作．如组装电脑、安装系统、组网等．在　学习过程中能够独立完成对某个系统开