倒数的认识

富源县大河镇圭山小学 洪成佳 教学内容：倒数的认识（教材第28、第29页的内容） 教学目标： 1、 2、 3、 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。 通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。 求倒数的方法。 教学重难点： 重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 难点：掌握求倒数的方法。 教学准备：口算卡片、课件 教学过程： 一、导入 1、课件出示。找一找下面文字的构成规律。学生分组交流，找出文字的构成规律。 2、按照上面的规律填数。 5（）2（）1（）— — — 8（）3（）2（）3、揭示课题。今天，我们就来研究这样的数——倒数。 二、教学实施 1、师：关于倒数，你想知道什么？ 2、学习倒数的含义。 （1）学生观察教材第28页主题图。 （2）学生根据所举的例子进行思考，还可以与老师共同探讨。 （3）学生反馈，老师板书。 学生可能发现： ①每组中的两个数相乘的积是1。 ②每组中两个数的分子和分母的位置互相颠倒。 ③每组中两个数有相互依存的关系。 （4）举例验证。 （5）学生辩论：看谁说得对。 （6）归纳：乘积是1的两个数会为倒数。 3、特殊数：0和1。板书：0没有倒数，1的倒数是它本身。 4、求倒数的方法。 （1）出示例1.

（2）归纳方法：你是怎样求一个数的倒数的？板书：分子和分母调换位置。 5、反馈练习。 （1）完成教材第28页的“做一做”。学生独立解答，老师巡视。 （2）完成教材第29页练习六的第1-5题。 三、课堂作业设计

1、找一找下列各数中哪两个数互为倒数。 2

4 317711361 1 0 6 88674722、填空。 （1）

74的倒数是（ ），（ ）的倒数是。 36（2）10的倒数是（ ），（ ）的倒数是1。 （3）

1的倒数是（ ），（ ）没有倒数。 2板书设计： 倒数的认识 倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。 0没有倒数，1的倒数是1。