心理学4章 5章

第四章 注意

一、填空

1．注意是心理活动对一定事物的 和 。

2．注意在人的心理活动中起着重要的作用，表现在注意具有 功能 、

功能、 功能。 3．注意的品质有 、 、 、 。 4．与注意稳定性相反的品质是注意的 。

5．根据目的性和意志努力程序可把注意分为 和 。 二、选择（将正确答案的序号填在括号内） 1． 骑自行车的时候眼、耳、手并用是（ ）。 A．注意的分散 C．注意的转移

B．注意的分配 D．注意的稳定

2． 在夜晚的大街上，闪烁的霓红灯更能引起人的注意，这是由于（ ）引起的无意注意。

A．刺激物的强度 B．刺激物的对比关系 C．刺激物的运动、变化 D．刺激物的新异性 3．“鹤立鸡群”的“鹤”易引起人们的无意注意，其原因是（ ） A．刺激物的强度 B．刺激物的对比关系 C．刺激物的运动变化 D．刺激物的新异性

4．下列不属于注意品质的是注意的（ ）

A．选择性 B．稳定性 C．转移 D．分配 三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） 1．读书时心不在焉就是注意的分散。（ ）

2．学生上课边听、边看、边想、边写这是注意的转移。（ ）

3．有的教师上课拿了很多直观教具，并且都摆放在讲桌上，他认为这样能引起学生的兴趣，把课上好。（ ）

3． 把表放在耳朵刚刚可以听到的距离，人们时而听到，时而听不到，这是注意的起伏。

（ ）

四、名词解释 1．注意 2．有意注意 3．有意后注意

五、简答

4． 引起无意注意的原因是什么？ 5． 保持有意注意的条件有哪些？ 6． 能够进行注意分配的条件是什么？ 7． 注意的外部表现有哪些？ 六、论述

注意规律在教学中的运用。

七、实例分析

1．教学中注意的引导

一位外语教师教《白求恩在中国》这一课时，把准备好的一本新书《白求恩在中国》和

一本旧书《石油》分别拿在左右手中，上课时提问学生：我左手拿来的是什么书？右手拿的是什么书？哪本书薄？哪本书厚？哪本书新？哪本书旧？哪本书有插图？哪本书内有照片？„„老师边问边左右手交替举相应的书向同学示意，学生们边答边随教师抄写新词和新句。提问完毕，新课文的基本内容也讲完了。虽然教师并没有要求学生必须记住他手中的两本书，但学生一旦遇到左、右、薄、厚、新、旧、插图、照片等对比性词时，很自然地对教师拿书引起表象，许多同学对新课文并没有感到困难，新知识已经学到手了，类似这些形象化、兴趣化、多样化、直观化的方法都包含着无意注意的正确利用。

引自《北京教育》1982年第四期 2．心算实验

阿伯特·卡米洛先生是一位著名的心算家，不管你给他出多么复杂的难题，他都能立即得出正确答案。在他的心算历史上还从来没有被人难倒过的。

这天，一位年轻的心理学家从远方慕名而来，他要亲自考一考这位著名的心算家。许多人知道了都有前来参观。

年轻的心理学家微笑着和心算家打过招呼后，心算家很客气地请他随便出题。 “一辆载着285名旅客的火车驶进车站，这时下去35人，又上来85人，”心理学家不紧不慢地开始出题了。心算家听后微微一笑。“在下一站上来101人，下去69人；再下一站下去17人，上来15人；再下一站下去40人，只上来8人；再下一站又下去99人，上来人。”这时主考人已说得喘不过气来。“还有吗？”心算家非常同情地问主考人。“还有”，主考人透了口气说：“请您接着算。”他又加快速度说：“火车继续往前开，到了下一站„„再下一站„„再下一站„„”这时他突然叫到，“完了，卡米洛先生！”

心算家轻蔑地笑着说：“您马上要知道结果吗？”

“那当然，”心理学家点点头，同样微笑着说，“不过，我现在并不想知道车上还有多少乘客，我想知道的是这趟车究竟停靠了多少站？”这时著名的心算家一下子呆住了。

摘自《心理辅导》2002年第3期，请用心理学原理分析之。

第五章 记 忆

一、填空

1．记忆是人脑对 经历过的事物的反映。 2．记忆过程的基本环节是 、 、 和 。 3．根据记忆的内容可分为： 、 、 、 、 和 。

4．根据材料组织的性质可分为： 和 。

5．短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆的 环节，短时记忆储存的是正在 的信息。

6．遗忘可分为 和 。

7．艾宾浩斯遗忘曲线,显示出人的遗忘进程是 。 8．联想具有六个规律，它们是： 、 、 、 、 、和 。

9．有效的记忆策略包括 和 。

10． 性、 性和可操作性是记忆表象的特征。 二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内） 1．短时记忆的记忆广度约为（ ）组块。 A．5±2 B．6±2

C．7±2 D．8±2

2．一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种现象的原因是由于（ ）作用而产生的。

A．前摄抑制和倒摄抑制 B．前摄抑制

C．倒摄抑制和干扰抑制 D．后摄抑制

3．考试时，有些试题要求默写、填空、回答问题等，这是属于：（ ）。

A．识记 B．再认 C．有意回忆 D．无有意回忆 4．由于冷想到热，由苦想到甜，由小想到大，由黑想到白，由高想到矮，这是：（ ）。 A．接近联想 C．相似联想

B．对比联想 D．因果联想

5．小学儿童在自然状态下，对 词的记忆优于中性词的记忆。 A．积极 B．消极 C．熟悉 D．情绪 三、名词解释 1．记忆 2．识记 3．保持 4．遗忘 5．回忆 6．记忆策略

四、简答

1．如何才能提高记忆效果?

2．有人在考试前突击背答案，考完以后就大量遗忘，为什么会出现这种心理现象？

3．试述复习有哪些策略? （如何进行复习最有效？） 4．影响回忆效果有哪些因素？ 五、论述

1．试述记忆系统及其基本特点。

2．举例说明遗忘规律在教学上的运用。 3．“温故而知新”是什么道理。 4．如何培养和提高记忆力？