(第11课：在急流中）第二课时
古诗积累：
日暮苍山远， （太阳落山了，青山显得更加遥远）
天寒白屋贫。 （天气寒冷，简陋的茅草屋显得冷冷清清） 柴门闻犬吠， （幽静的夜晚里从柴门外传来狗叫声） 风雪夜归人。 （才知道风雪飘飞的夜晚有人归来） 一、自主学习（小组质疑）：（15分钟） 1、知识准备：（4分钟） 2、揭示课题：（1分钟）
3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少） (1)、正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习仙人掌在艰苦环境里顽强生存和默默奉献的精神品格。 （3）学会分类的说明方法，理解过渡段的作用。 4、自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要） 自由朗读课文１－10自然段，品味并思考：
（1）第１自然段的描写中，“烈日炎炎”，“灼目的光晕”，“恼人的炎热”，“难耐的干渴”等，我们能体会到仙人掌
（2）第2--5段中，介绍仙人掌是靠什么来适应干旱艰苦的环境的。 （3）从仙人掌哪些方面为我们介绍了它顽强的生命力？
（4）“有人做过试验，连续6年不给仙人掌供水，它仍然能够活下去”，这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
（5）、第6段在文中起什么作用？ （6）第9段 第一句话用了哪些说明方法？主要写了什么？ （7）第10段主要运用了什么说明方法？这样写有什么作用？
学生姓名： 班级：六年级 印制时间： 二、合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮） 小组合作共同探讨导学案自学内容的问题，讨论并归纳。 三、教师点拨（难点剖析）（5分钟）
这是一篇状物文章，通过对仙人掌的具体说明与描绘，赞美它的顽强的生命力，本文的重点是理解课文，有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。 四、当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟） 1、给“热”字选择正确的解释，将序号填在（ ）里。
现在环保节能产业很热（ ） 在灼热的沙漠上，仙人掌能傲然存活（ ） 她总是眼热别人的 东西（ ）⑷最近我们学校掀起了一股足球热( )⑤把菜热一下你再吃吧（ ）
Ａ：温度高 Ｂ：非常羡慕或急切想得到 Ｃ：受到很多人的欢迎 D、使热，加热 E、表示形成某种热潮 2、按要求改句子。
发达的根系有利于仙人掌从炎热的沙漠中吸收更多的水分。（ 缩句）
、仙人掌长出来了。（用拟人的修辞方法扩句）
你连续六年不给仙人掌浇水，仙人掌能够活学下去。（加上关联词语）
3、在括号里填上适当的词语。
（ ）的沙漠 （ ）的照料 （ ）的乔木 （ ）的仙人掌
（ ）的根系 （ ）的奉献 （ ）的奇花 （ ）的生命 五、自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）（5分钟）
学完本篇课文，我的感想是： 主备人：张金金 复备人： 教研组长： 教导主任：
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