教学内容
九年制义务教育课本沪教版一年级数学第一学期P49-50。 教学目标：
1. 通过行为（触摸、滚动等行为）直观认识正方体、长方体、圆柱体、球，能够识别这些图形，准确地说出它们的名称。 2. 能通过行为区分平面与曲面。 4. 培养观察能力，感受到几何图形的美。
教学重点：
正方体、长方体、圆柱体、球以及圆、正方形、长方形的初步认识。 教学难点：
区分立体图形和平面图形。 教学媒体：
1、多媒体课件、几何图片，标准的形状物体。 2、学生准备各种形状的物体. 教学过程：
一、 新课引入，进行分类并命名 1、 出示实物按形状分类 a、 学生分组：各组都有这样的实物，我们把这样的物体叫做立体（板书） b、 分一分类，看哪一组分得最合理，并说出理由。（在此揭示课题物体的形状） c、 出示图片，这是什么，可以归到哪一类？ d、 揭示名称。 二、 探索形状 1、 摸一摸感知面 a、 小组组长分给组员一件一起摸一摸。 b、 交流并揭示曲面和平面。 2、 总结各物体的特征 长方体 平面 6个面都是长长 的，方方的 正方体 平面 6个面都是方方 的，大小相同的 圆柱体 曲面 一个曲面，两个平 面 球 曲面 圆圆的，全是曲面 练习：1、听要求摸出相应的物体。 2、 生说摸到的物体的特点，其余同学猜。
3、 辨一辨球和圆形都是圆圆的有什么区别，特殊的长方体和正方体之间的区别（通过面的大小辨别）。
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三、 巩固练习
1、 看机器人图从下往上说一说都是什么形状。 2、 看积木图完成数一数、填一填的表格。 3、 看生活中的物体说一说都是什么形状。 四、 滚一滚
四人小组通过滚一滚完成下表 能滚动 朝任何方向滚动 单靠“死”记还不朝一个方向滚动 课本、报刊杂志中行，还得“活”用，的成语、名言警句姑且称之为“先死等俯首皆是，但学后活”吧。让学生生写作文运用到把一周看到或听文章中的甚少，即到的新鲜事记下使运用也很难做来，摒弃那些假话到恰如其分。为什套话空话，写出自么?还是没有彻底己的真情实感，篇“记死”的缘故。要幅可长可短，并要解决这个问题，方求运用积累的成法很简单，每天花语、名言警句等，3-5分钟左右的时定期检查点评，选间记一条成语、一择优秀篇目在班则名言警句即可。里朗读或展出。这可以写在后黑板样，即巩固了所学的“积累专栏”上每的材料，又锻炼了日一换，可以在每学生的写作能力，天课前的3分钟让同时还培养了学学生轮流讲解，也生的观察能力、思可让学生个人搜维能力等等，达到集，每天往笔记本“一石多鸟”的效上抄写，教师定期果。不能滚动 检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。 √ 第2页/共3页
√ √ √ 五、 拓展 出示小猪推箱子的PPT，让学生通过刚才学习的滚一滚的知识，帮助小猪解决问题。 六、 总结
这节课学到了什么？ 板书：
物体的形状 长方体的实物 正方体的实物 长方体 正方体 圆柱体的实物 圆柱体 球 球的实物 作业布置：1、回家找一找身边的长方体、正方体、圆柱体、球向父母说一说。 2、用各种形状的积木搭一个建筑，并向父母说一说为什么这么搭。
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