实验研究工作总结

一、基本认识：当前，小学高年级语文阅读教学的实际状况：有的教师在课堂上采用以“教师”为中心的的教学模式；有的教师则采用以“学生”为中心的教学模式。以教师为中心传统的教学模式充分发挥了教师的主导作用，便于教师组织、监控整个教学活动过程，便于师生之间的情感交流，因此有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。而基于信息技术环境下，以学生为中心的教学模式则强调学生是认知过程的主体，是意义的主动建构者，因而有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造型人材的培养。

当然，教学中这两种教学模式也存在必然的弊端。传统教学的过程是学生被动接受外界刺激的过程，教师的任务只是提供外部刺激，即向学生灌输知识；学生的任务则是接受外界刺激，即理解和吸收教师传授的知识。这样的教育忽视了学生的认知主体作用，培养出来的学生普遍缺乏创新精神和创新能力，难以适应未来21世纪的需要。而基于信息技术环境下，以学生为中心的教学模式由于过分强调学生的“学”，往往忽视教师主导作用的发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用，此外由于忽视教师的主导作用，当学生自主学习的自由度过大时，还容易偏离教学目标的要求。

九年义务教育全日制《小学语文课程标准》对作为小学高年级语

文教学的重点——阅读教学又提出了新的要求。在情感和态度方面，要体现阅读中学生主体情感的投入以及正确的价值观导向，充分落实语文学科的人文性。要落实这方面的目标，关键是学生自己的阅读体验。一定要引导学生自己读进去，产生真实的体验，进而在师生交谈、讨论中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染。在过程和方法方面，要突出学生阅读行为的自主性，重在学生自己的体验感受、整体把握而不是理性的机械分析。且更要强调独立阅读、探究性阅读，如在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。在知识能力方面，要尽可能快地把知识转化成能力。

签于以上两种教学模式各有其优势与不足。为了更好地完成新课程标准的要求，我们提出进行《传统教学与基于信息技术环境下，小学高年级语文阅读教学的优势互补的研究》。取两种教学模式之所长，优势互补，努力做到既发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师与学生两方面的主动性、积极性都调动起来，以优化小学高年级语文阅读教学的学习过程和学习效果。

二、领导和管理：学校成立了由校长牵头的实验领导小组和专项课题实验小组，制定了课题实验方案，纳入了学校“十一五”规划，并制定了各种管理制度和奖惩条例，做为考核教职工的重要内容，保证了课题实验的正常进行。并且做到领导、教师同心同德，共同搞研究。校长带头学习

研究，深入课堂，听课、评课、说课，形成了在课题研究上,上下一心的实验研究局面，对学校研究风气的形成起到了很好的带头作用。为保证实验教师在实验课题上任务得到落实，学校极力提倡互助研究，让研究水平较高的教师带徒弟，确保研究能力较低的教师有机会参加到教学研究活动中。为确保重点课题《传统教学与基于信息技术环境下,小学高年级语文阅读教学的优势互补的研究》的实施，学校实验组建立了语文五年级、六年级实验小组，做到全方位研究。

学校在做到实验人员到位的同时，为确保实验工作正常有序的进行，每学年都根据实验工作规划作为开展教学实验研究的依据，做到目标明确，措施得力，任务具体，步骤安排科学，责任分明，使整个实验能环环相扣，紧张有序进地开展起来。课题都能严格按程序操作，做到有计划，有实施方案，按阶段进行认真小结，形成阶段实验报告，论文等材料。

抓配备，为开展课题实验奠定基础。硬件是实施现代教育的基础，软件是实施现代教育的保障。从19__年我校始建微机室到现在，设备不断更新，利用率不断提高，教师操作水平日新月异。到目前为止，我校拥有高标准多媒体教室一个，装机56台的网络教室一个____镇党委政府和教委的大力支持下，我校教师实现了“人手一机”，并逐渐实现了办公无纸化。现在，我校拥有计算机96台，全部连接了宽带网，实现“内连校园网，外接宽带网”的实验要求。教师在办公室利用计算机备课，在网络教室上课成为现实。网络的畅通和现代教育技术的广泛运用，为教师的教和学生的学提供了广阔的空间。

更新教师教育观念，促进教师、学生操作水平的提高。没有现代化的教育理论做指导，信息技术的应用和教学模式的探索便是纸上谈兵。我们在课题实验伊始便加强了现代教育理论的学习。马X的《自我实现论》、罗_的《自我理论》、何_的《建构主义》等都是我们的教材，专题学习、业余讨论、心得体会，丰富的学习形式把老师们带入知识的殿堂，在不知不觉中老师们的角色改变了。

教师水平的提高是课题实验的关键。我们采用集中学习和分散学习结合、外出培训和校内自训统一的措施，用多种形式不断提高教师的操作水平。学校建成校园网后，我们安装了“多媒体网络教室”等Web工作平台，并及时组织全体教师进行学习，熟悉网络的特性，利用网络资源共享的特点进行资料调阅，“校长懂、骨干精、全员会”成为教师水平提高的真实写照。

在过去的几年里我校从三年级开始开设了计算机课，学生的基本操作具备了一定水平。学校连接宽带网、建成网络教室、安装网络平台后，计算机课上，我们对学生运用网络的技能做了专门指导，三年多的时间里，学生运用网络的多种技能大幅度提高。到目前为止，我校20__年级学生大多数能够按照要求准确迅速的登录指定的网站，比较熟练地使用电子邮箱，并能根据需要查询相关的资料解决学习中遇到的问题，熟悉了以“网络教室”为代表的网络平台的操作要求，为我们开展网络环境下的课题实验奠定了坚实的基础。

三、加强组织领导保证课题实验的进程的顺利进行

实验小组在领导小组的领导下做了以下工作。

1、组织全体实验教师对小学高年级课文归纳，进行分类整理。实验小组采用集体备课、设计教案，然后指定专任教师进行课堂实验，对网络技能的运用、学生的自主学习、主动探究问题、相互交流，在课堂上教师有序地领引学生，探求用最佳的教学策略，取得高效的教学课堂的数据加以统计整理，上交课题组汇报。

2、对写景状物类型的文章，在实验教学过程中，我们即注重发挥传统教学模式的优势，又充分利用信息技术环境所能给学生提供质量高、内容丰富、可读性强的信息资源，这样不但满足了学生的学习欲望，又拓宽了学生的知识面。通过传统方式与信息技术手段的结合，提高了阅读教学的效率。

通过对这类文章的教学实验，我们在课堂教学中，实验总结出了：信息技术环境下小学高年级语文阅读课文（写景状物）教学模式，既“激----导----析----练”教学模式。

3、我们的教学要符合小学生的身心发展特点和年龄特点，针对不同类型的课文，我们采取不同的教学策略和方法，充分发挥信息技术和传统教学的优势，弥补我们在课堂教学中采取单一的教学模式。在实验课当中我们设计了小学阅读课文（写人记事）教学模式，即“设境入题、激发兴趣-----指导阅读、把握内容----重点突破弄清特点----说议结合、自主交流-----知识迁移、共同提高”。

经过三年多的实验，我校五、六年级都制作了自己各具特色的优秀文章网站，五年级制作了各地名胜古迹有关文章的网站。六年级制作了有关人物和事情的文章网站。学生自己搜索了1多篇文章登陆

在网站上供大家阅读交流，提高了学生独立阅读能力。教师撰写的论文、教案设计、制作的课件、课例获____市、县奖励10人次。

四、经验和体会

我校在实施课题实验的过程中深刻地认识到：网络环境对提高小学生网络技能的运用能力，培养学生良好的协作习惯，提高了学生独立阅读能力，探索出了多种有利于学生自主学习，主动协作探究问题的方式，达到了“教师轻轻松松地教，学生快快乐乐地学”的效果。

五、存在的问题与努力的方向：1、有的教师为用网络手段而用网络手段，让网络手段代替其它一切教学手段，把丰富多彩的教学活动搞成“网络一言堂”。

2、每位教师都具有自己的教学特点，且不能照抄照搬别人的教学模式。

3、每位教师要充分利用网上资源优势，进一步提高自己的应用水平，真正成为一位具有现代教育理念，熟练运用信息技术，采用最佳的教学策略，提高学生阅读能力的教师，要继续探索适合教育教学特点的新型的教学模式，为全面实施素质教育，为祖国培养创新型人才做贡献。

第三篇：研究工作总结17字

一、主要研究内容及其创新：主要研究内容：本课题通过对西安各大高校大学生法制教育现状进行调查，进行深入分析。其中以药家鑫的案例作为典型导入至本课题的核心，进而剖析和说明当下高校大学生法制教育状况，并就其原因进行初步大胆地预测和探讨。以期能够就目前存在的问题提出有针对性地解决方案。具体包括以下几个方面：1、从我国依法治国依法治校的角度出发，对大学生这个特殊群体的法制教育现状

进行独特视角的剖析，从而阐明我国相关法律的重要性以及必要性。

2、对我国目前大学生的法制教育中存在的问题和原因进行客观的分析。

3、着重从社会、学校、家庭和学生自身这四个方面出发，进一步挖掘完善我国大

学生法制教育的途径和方法，为我国在法治进程的努力中提出一些具有可操作行的建议和方案。

创新之处：相对于以往的课题研究视角和方法，本课题的创新之处在于：1、研究视角：从法学、心理学、教育学、社会学、统计学等角度进行研究，并就

国内外的大视野下展开探讨，同时穿插借鉴国外高校大学生的法制教育案例，以此使得整个课题的研究具有国际化和多角度的视角，从而使得我们的研究结果更富有现实意义。

2、研究方法：突破过去的传统的死板的研究方法，采用多种数据获取途径，使得

我们的数据在起步的时候就具有优势和代表性。主要有调查问卷调查法、个人采访法、实践研究法、专家评审法、小组讨论法、网上调查问卷法，建立数据模型等方式来进行调查和研究，坚持理论联系实践，实践检验理论的科学研究方法，有的放矢。

3、研究层面：多个视角和群体来进行调查研究，分别有社会、学校、家庭和学生个体本人等多个方面。力图构建一个多视角宽视野的理论和实践体系，以此来达到一个较好的社会研究成果。

二、研究成果的科学价值及应用前景：1、为以后的相关的课题研究提供了一种全新的视角和思维，以期能够得出全新的理论知识，来指导现实社会生活中可能出现的问题，为其的解决提供全新的思路；

2、法制教育是大学生思想政治教育的而一项重要内容，有助于大学生德智体美全面发展;

3、有助于营造法律至上、权利平等、权利本位、权利制约为主要内容的现代法律文化；

4、有助于强化知法守法懂法护法的而各个环节，惩恶扬善，维护社会公平正义，是确保社会和谐的基础性工作；

5、有利于增强大学生法制意识，最大限度的减少大学生违法犯罪的案件的发生，为党依法执政营造良好的社会环境，有助于加强法制教育观念的普及，为党执政能力的提高奠定坚实的思想基础；

6、为我国的长治久安，全民素质的提升，社会主义法治国家的建设，和谐社会的构建做出应有的贡献。

三、项目完成情况、存在问题、进一步研究思路

项目完成情况：1、确定了大学生出现法制教育意识的缺陷是目前还仍旧有许多大学生群体并不十分明确自己的权利义务，以及致使其发生的客观原因是高校中法制教育的成果并不十分显著；

2、找出了我国法制教育体系存在的漏洞是在全面深刻落实法治教育工作中表现为明显的不足的缺陷；

3、明晰导致大学生法制教育缺失引发违法犯罪事件发生的诸多心理因素。

4、拓宽了进一步完善高校大学生法制教育的视野和途径。

存在问题：1、由于经费有限，虽然有着比较新颖的思路，但是在实施调查的覆盖面积上来说还是不尽如人意的，对于已经明确的问题，，不能在近期时间内收到预期的可观效果，希望能够更加得到更多支持。

2、调查实际得到的数据和理论上有所偏差，在调查数据的可靠性上保留质疑的态度，论文的少数观点还缺乏足够有力的数据支持，如何进一步发挥实地调查的显示数据出的有效性尚存在一定问题。

进一步研究思路：1、能够扩大调查的范围，增加受调查的覆盖人群的数量和层次，以期能够得到更加完整全面和有说服力的数据来支持自己的论述观点。

2、努力发挥调查数据的真实有效性，加强理论和实际数据的联系程度。

3、在高校的法治教育的建议中加强改进措施和现状原因的逻辑关系，进一步阐述完善措施和建议方案的可行性分析。

4、在论文的撰写基础上尝试引用更多的数理方法，突破文科学生传统的论文写作模式，引用更多的数据来支撑自己论文的观点，形成全新的独特视角。虽然这只是一个大学生团体的科研成果，但是我们相信能够从不同的视角给以后的相关研究起到借鉴作用。

项目负责人：20__年_月_日