小学健康教育评价方法新

为了科学的评价小学生健康教育，使学生能够掌握常用的健康知识，做到心理健康、生理健康。特制定健康教育评价方法。

评价的方法

一、自我评价和他人评价相结合。 1． 自我评价

指评价者参照一定的指标，对自己的健康教育学科作出评价。作为一名学生，平时要开展自我总结和自我评定，不断进行自我反思和总结，自我评价是容易开展的一种评价类型，被评价者就是评价主体，只要评价态度端正．评价中各方面实际情况掌握的准确性较高。

2． 他人评价

指来自外部的评价。其中包括教师对学生的评价、学生之间的评价。教师和学生按照一定的指标对学生进行评价，这种评价更具有客观性、真实性。

二、过程性评价与终结性评价相结合。 1、过程性评价

它贯穿于教学过程的每一个环节，有利于连续不断的反馈，使教学过程不断优化。在过程性评价中要注意横向与纵向方法的结合。由于先天或后天的个体差异，学生无论在智力或非智力因素方面的水平上都不尽相同，将这么多的不一样用同一个标准作评价，必然导致一部分学生失去信心，而另一部分优秀学生发展不足。因此，结合纵向评价方法来激励不同水平学生的成长，以自己的发展状况为参照，让他们能实实在在看到自己在原有基础上是进步还是退步了，一段时间以后再作横向比较，以其他同学的发展状况或整个年级的平均水平，乃至同一年龄层次人的发展状况为参照，帮助他们提高一个比较层次，促进学生的不断发展。

2、终结性评价

在过程性评价的基础上，再展示终结性评价，使评价更加科学合理。

三、质性评价和量化评价相结合。 1、 质性评价

对学生健康教育的评价，更多的是质性的评价，发现学生的特点，肯定优点，激励学生不断进步。

2、 量化评价

在质性评价的基础上，适当运用量化评价，量化评价更多的是体现学生对健康教育这门课程的学习情况、掌握情况。不能反应学生自身的素质。

健康教育评价表 评价内容 身体健康、达到国家锻炼标准 自我评价掌握基本的健康知识 （共25分） 有广泛的兴趣、爱好 掌握道德文明礼貌常识 遵守小学生日常行为习惯 宽容他人处理好同学间的关系 具有自信心和进取心 教师评价活泼开朗、正直诚实、讲（共25分） 信用 自制力强、不骄傲 能正确的对待挫折和失败 能开展批评和自我批评 能独立思考、虚心好问 同学评价做事认真、注意力强 （共25分） 辨别是非能力强 具有良好的文明行为习惯 考核成绩根据试卷确定 （共25分） 最后等级 总 分 评价形式 评价等级 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 优5 良4 中3 差2 得分 说明：在相应的等级画“v”，在得分处添上分值，最后添上总分和等级

85以上为优；75—84为良；60—74为中；60以下为差