一年级上册语文教案识字二9.《日月明》｜部编苏版

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。 会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个生字。[来源:学。科。网]

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的构字规律，激发热爱祖国语言文字的感情。

3、明白得韵文的意思，明白得人多力量大的道理。 教学重点：把握本课的生字词；正确朗读课文。

教学难点：了解会意字的构字规律，培养学生初步识字能力。 教学时刻：2课时[来源:ZXXK] 第一课时 课时目标

会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字，会写“木、林”2个生字。

能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。

教学过程

一、谈话导入，激发爱好

1、教师板书：日、月，学生认一认，读一读，说一说意思。 2、教师明确：“日”的轮廓像太阳，一横表示太阳的光。太阳光芒四射，洒遍大地，大地一片光明。“月”像半月形，月亮反射太阳的光，即使是晚上，大地也是一片光明。那么，日和月合在一起，就组成了一个新字——明。（板书：明）

3、学生在“写汉字”软件里学习“明”的读音。 4、组织学生齐读课题。

5、教师导入：你们明白“明”是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”如此的字。

二、初读课文，整体感知

1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。

2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 3、教师出示生字词卡片，检查学生的自学情形。 4、要求学生用自己最喜爱的朗读方式朗读课文。 5、指名朗读课文，师生评议。 三、合作探究，了解特点

1、出示“明，尘、从、众、双、林、森”，指名读。

2、教师：认识一个汉字，不仅要明白它的读音，还要明白它的形状、结构、笔画、意思。下面，让我们从这些方面研究一下这些汉字。

3、小组合作，讨论交流。 4、交流汇报。

（1）探究汉字的形状：这些汉字差不多上由两个或三个汉字组成的。[来源:学+科+网]

（2）探究汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如“尘”；左右结构，如“明、双、从、林”；品字结构，如“众、森”。

（3）探究汉字的笔画:笔画发生了变化，如“尘”上部的“小”，竖钩变成竖；“从、双、林”左边的“人、又、木”，捺要变成点。

（4）依照字形明白得汉字的意思：新字的意思确实是这几个汉字意思的组合，如专门小的泥土确实是灰尘的尘……

5、出示课后习题，学习“泪、休、歪”。

（1）分析结构。（如“休”左边是“人”，右边是“木”，“人”的捺变成了竖。）

（2）出示相关图片，学生观看，明白得“泪、休、歪”的意思。 （3）尝试编写韵文。

6、分男女生朗读，边拍手边朗读课文前四句。 四、指导书写

1、出示“木”和“林”两个字，学生读一读。

2、学生在“写汉字”软件里学习“木”和“林”的笔画数及书写顺序。 3、师生交流：如何样把这两个字写的更漂亮？（“林”的两个“木”要靠近些。）

4、学生先描红，然后自由练写。 五、课堂小结

教师小结：汉字可真有意思、两个或者两个以上的汉字就能够组成一个新字，而新字意思确实是这几个汉字意思的组合。期望同学们能够运用这种方法，认识更多的汉字。

第二课时 课时目标

会认“条、心”2个生字，会写“土、力、心”3个生字。 明白得韵文的意思，明白得人多力量大、合作能成功的道理。 教学过程

一、谈话导入，激发爱好 1、出示生字卡片，开火车读。

2、分男女朗读，边拍手边朗读课文的前四句。 二、明白中意思，感情朗读

1、出示课文插图，让学生说一说图意。（三个小同学在种树.一个人扶着小树苗，一个人填土，一个人浇水。他们种了专门多专门多树。）

2、交流讨论：假如只有一个人种树，结果会如何样？

3、教师导入：是啊，团结力量大，合作能成功。这节课，我们就来学习有关团结力量大的谚语。

4、学习“一人不成众，独木不成林”。

（1）出示“一人不成众，独木不成林”，指名读一读。

（2）学生明白中意思，教师明确：比喻个人力量有限，做不成大事。 5、学习“众人一条心，黄土变成金”。

（1）出示“众人一条心，黄土变成金”指名读一读。 （2）相机认识“条、心”2个生字。

（3）明白得“众人一条心，黄土变成金”的意思：团结起来力量大。 6、学生自由读，对读，边拍手边朗读课文。 三、指导书写

1、学生在“写汉字”软件里学习“土、力、心”的读音、笔画数，以及书写顺序。[来源:ZXXK]

2、师生交流：如何样把这些字写得更漂亮？ 3、学生先描红，然后自由练写。

4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 四、课堂小结[来源:学#科#网Z#X#X#K] 师生合作读课文

教师引读：日月（明），田力（男），小大（尖），小土（尘）。二人（从），三人（众）。双木（林），三木（森）。一人（不成众），独木（不成林）。众人（一条心），黄土（变成金）。

板书设计： 9 日月明

日月 明 二人 从 田力 男 三人 众 小大 尖 双木 林

小土 尘 三木 森