童年的发现1

叫河中学学案

课题：《童年的发现》 主备：万伏山 审核： 学习目标：

1、正确流利有感情朗读课文，学习积累本课的生字新词并理解词语。 2、了解作者童年发现了什么，是怎样发现的。以及为什么会有这样的发现。 3、激发探究性趣，懂得要善于观察、勤于思考、大胆想象，有所发现或发明。 学习重点：读懂课文了解我发现的过程。

学习难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

学习过程： 自主预习： 字词积累：

一、看拼音，写词语。

pēi tāi tiān fù qǐ zhǐ chī mí yīng ér kùn jiǒng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、给下列加点的字注音选择正确的读音。在对的下面画“√”

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妨碍（fáng ài fāng ài） 繁殖（zhiī zhí） 天赋（fù shù） ．．．．盘旋（xuán xuǎn） 草履虫（lù lǔ） 痴迷（chī zhī） 母腹（fù fǔ） ．．．．驱逐（zhú zhuó） 困窘（jiǒng jiōng）安慰（wèi wèn） 情不自禁（jīn jìn） ．．．．惩罚（ ） 祸患（ ） 起源（ ） 三、理解下列词语。

1、胚胎： 。 2、天赋： 。 3、进化： 。 4、眉目： 。 5、祸患： 。 6、惩罚： 。 7、驱逐： 。 8、迫害： 。 9、困窘： 。 10、草履虫： 。 11、绞尽脑汁： 。 12、随心所欲： 。 13、情不自禁： 。 合作探究：

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探究问题：

1、童年时的“我”发现了什么？是怎样发现的？

2、他为什么会有这样的发现？你认为他是怎样的孩子，发现他最可贵的是什么？

3、你对“我明白了——世界上所有的重大发现，有时候还面临着受驱逐和迫害的风险。”这句话是怎么理解的？

整体把握：

一、概括课文的主要内容。

这篇课文你讲的是： ，反映了 。

二、理清文章的结构。

第一部分（第 、 自然段）概述了 。 第二部分（第 —— 自然段）具体讲述了 。 第三部分（第 —— 自然段）具体讲述了 。

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分层研读：

一、阅读课文的第一、二自然段，解答下列问题。 （一）、阅读课文的第一自然段，回答下下列问题。

1、“我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”“九岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着 ，

， ， 。 （二）、阅读课文的第二自然段，回答下下列问题。

读完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，三年前，有一次我想起了自己的发现，情不自禁的笑出了声，竟是我当众收到了惩罚。

1、“忍不住哈哈大笑”是因为 ， ， 。

“情不自禁”的意思是： ， 。“竟”的意思是： ，这段话作者形象的写出了作者

的样子。同时也写出了 。

2、“一个九岁的儿童，竟然能独立的思考发现这样重大的科学问题，这简直是常人无法相信的他又为什么受到惩罚？”这样写现在全文中的作用是： 。

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二、阅读课文的第三至十三自然段。解答下列问题。

（一）我是怎样发现胚胎的发育规律的？有条理的概括作者“我”发现胚胎的过程： 1、第一阶段（第 、 自然段）写： 。 2、第二阶段（第 — 自然段）讲： 。 3、第三阶段（第 自然段）讲： 。 4、第四阶段（第 自然段）讲： 。

（二）（小组合作讨论解答）从“我”发现胚胎的发育过程这一规律的过程中，你对童年时的作者有了怎样的认识？

1、 。 2、 。 3、 。 （三）根据课文内容选择恰当的词语填空。 具有 激发 简单 妨碍 1、我的发现竟如此（ ）明了。

2、和老师的一次谈话，更加（ ）了我的想象力。 3、白天你们太淘气，（ ）细胞的生长。

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4、我很不得从鱼的身上能够发现将来的人应该（ ）的某些特征。

（四）“岂止是鸟！人是由简单生命进化而来的。。最开始时草履虫，后来是鱼，是青蛙，是兔子，是猴子……所有这些知识，等你们进入高年级，上课时老师都会给你们讲解的。”文中省略号的作用是： 。

（五）写出下列加点词语的近义词。

1、我和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。（ ） ．．2、人究竟是怎么来的，我想的是那样痴迷。（ ） ．．三、阅读课文的第十四至第十九自然段，解答下列问题。 （一）阅读课文的第十四自然段，解答下列问题。

1、“情不自禁的笑出了声”是因为 ， 。 ！ ！ 。

2、“费奥多洛夫……你立刻从教室里出去！……”此处省略号的用法是 （二）阅读课文的第十九自然段，解答下列问题。

我的脸由于窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我不

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怀好意。幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听说我三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了—世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、作者意识到 ，其实我的笑声并没有 ，达尔文的观点使我 。

2、（议一议）“我”为什么会会情不自禁的笑出声？“我”之所以“情不自禁的发出笑声”是因为 ，

。 ！ , 。

3、老师为什么会以为“我”的笑不怀好意？老师为什么会“一本正经的板着面孔”？

4、“幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听说我三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌房顶！”这句话是说： ， ：

。从表面上看，这句话是： ，而实质上表现了“我” ，是因为 。

5、“不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了—世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

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“自我安慰”的意思是： 。作者之所以“自我安慰”的原因是 ， ，

。作者之所以自我安慰的原因还因为他明白了一个道理：

， ？此句中破折号的作用是 。

6、文中划线的句子“世界上所有的重大发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”（这句话的意思应当怎样理解？）这句话有两层意思，其一，

； 其二， ， ， ， ？ 。

7、我倒想出了一个自我安慰的理由。（写出加点词语的近义词）（ ） ．．8、生活中你遇到过这样有趣的事情吗？请举一例写下来。

课堂检测：

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一、把下列词语补充完整。

（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 随（ ）（ ）欲 （ ）尽脑（ ） （ ）来（ ）去 一（ ）正（ ） 二、根据课文内容填空。

1、“我”发现我的小伙伴都会 。 2、经过“我”的推算，我发现了 。 3、“我” 在九岁的时候，就发现了 。 4、从我的这些发现中你觉得“我是个 的孩子。

5、“我”发现了胚胎的发育规律，人是由 经过了很长时间。 又经过很长时间，又

。这样算下来 。

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