中学生行为习惯养成教育主要内容 (2)

船营区普通中小学校习惯教育阶段评价标准（修订稿）

项内容 目 学 生 学书写 书写姿势正确， 做 （规习范写 字，到“三个一”，按笔顺规则认真书写每一个字，书写书写姿势正确，做到“三个一”，书写规范、端正、整洁。规范使用简化评 价 标 准 小 学 低 年 中 年 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，正确背诵教高 年 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，正确背诵教中 学 使用普通话朗读，声音适度，正确流畅，读懂意思，读出感情，及时熟练背诵教材中指定篇章，并乐于读经诵典。每天坚持读书，经常背诵积累经典诗词、散文、名家名篇，并能恰当应用。 读记 用普通话正确、 流（读经诵典，记忆积累） 利、声音响亮地朗读课文，正确背诵教科书中指定篇章。喜爱阅读，爱护图书，坚持每天阅读，主动积累背诵经典诗文。 科书中指定篇章。科书中指定篇章。坚持每天阅读，适当做读书摘记，主动积累背诵经典诗文。 默读有一定速度。坚持每天阅读，经常做读书摘记，主动积累背诵经典诗文。掌握一定的记忆方法，养成个性化阅读习惯。 书写姿势正确，做到“三个一”，书写书写姿势正确，态度端正，做到“三个一”，书规范、端正、整洁。写美观、整洁、大方，规规范使用简化汉范使用简化汉字。乐于写作，内容健康向上，能够表达真情实感与自己观点，正确使用标点符号，不写错别字。 习乐于 写规范、端正、整洁。汉字，乐于写作，字，乐于写作，能写完整话，无错别字。 能按要求写一段话，正确使用标点符号。 按要求写文章，正确使用标点符号,会修改习作。 惯作） 1

四 倾听 听课能集中注意 （认力，坐姿端正，不做小动作，不溜号。能认真听别人讲话，不打断，初步了解讲话的主要内容。 听课能较长时间集中注意力，坐姿端正，不做小动作，不溜号。善于倾听他人讲话，听人说话能把握主要内容，并能简述。 听课能较长时间集中注意力，坐姿端正，不做小动作，不溜号，能抓住重点做标记。善于倾听他人讲话，听懂意思并能复述，认真思考，取人之长，形成自己见解。 听课集中注意力，能把握重点，会做听课笔记或在书上做标注。善于倾听他人谈话，能尊重对方，理解讲话要点，取人之长，形成自己的见解。 项 真听课、倾听他人） 计算 规范书写数字， 看（认真审题，正确计算） 清运算符号，能够正确计算。 数字书写规范，认真审题，正确计算，有一定的速度。养成验算的好习惯。 数字书写美观，有一定的速度。认真审题，准确计算，步骤完整，格式正确。养成主动检查的好习惯，并掌握一定的检查方法。 审题细，计算准，速度快，方法好。格式规范，检查认真。 船营区普通中小学校习惯教育阶段评价标准（修订稿）

项目 内容 评 价 标 准 2

备 按时认真参加集体备课，围绕备课主题积极发 （备课） 表见解，提出解决问题的思路与方法。个人备课要按照《常规》、《规范》有关备课的要求备好每一节课，做到超前备课、有效备课。 上 行为规范，按时上下课，关注全体学生，注重 教 （上课） 学生学习兴趣的激发和学习方法、能力、习惯师 的培养。问题与习题设计有启发性、针对性，专 有效落实教学目标，板书工整、设计合理。 业 习 惯 五 点 批 按年级要求适当布置作业， 正确使用批改符号，（批改） 做到批改及时，无漏批、错批，评语工整，体现激励与指导相结合。 思 坚持及时反思，强化案例反思，注意积累提升， (反思) 形成反思意识。 听 认真听课，虚心学习，深入思考，做好记录； （听课） 能够按照“四看”的标准认真评课，提出意见与建议。

船营区普通中小学校习惯教育阶段评价标准（修订稿）

项目

内 容 评 价 标 准 3

一计划 科学统筹各项工作，计划周密，符合校情， （制定周密计操作性强，有月工作安排。周工作安排及时划） 一公示。 日 注重全面，突出重点，讲究实效。有听课日 学 （领导集体听日程安排，集中与分散相结合，每次参与听校 良 课日） 一课的领导人数至少3人，每学期不少于8次。 测 听课领导或上课教师结合当堂教学重点进 行灵活多样的随堂测试，测试时间不超过5分钟，测后要及时反馈。 题 有重点地研究一项课题，解决一个问题，有 好 （随堂测） 管 理 一习 （课题研究） 研究过程轨迹，有研究成果。 惯 六 个 一 一析 每学期召开不同层面的质量分析会，既关注 （质量分析成绩与习惯，又要关注态度与方法，解决实会） 一际问题。 查 坚持每日常规检查，关注细节。有记录、有 （教育教学常反馈，能发现问题并及时整改。 规检查）

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