浅谈交互式电子白板在小学语文课程教学中的应用

浅谈交互式电子白板在小学语文课程教学中的应用

作者：吴玉华 颜梅

来源：《发明与创新.教育信息化》2017年第09期

【摘要】交互式电子白板可以与电脑进行双向信息通讯，能够搭建一个灵活轻巧、交互性强的教学环境。在小学语文教学中充分发挥交互式电子白板的功能优势，既让教师摆脱了传统的粉笔和黑板的束缚，运用技术优化和改进自己的教学，又让学生的学习活动因为交互式电子白板应用而变得更生动形象，促进学生对知识的理解和掌握。 【关键词】交互式电子白板；语文；课堂教学；应用

当今科学技术的高速发展，为使教育适应社会需求，彰显时代特征，新的技术正在被运用到教育领域，教学媒体发生着翻天覆地的巨大变革。从黑板加粉笔发展到以计算机和投影相配合多种媒体并用的形式，这些媒体对教学起到了促进作用，但是在实际运用中，却也会出现一些不协调的问题。例如：即使将计算机和投影组合，省去了粉笔书写，但是操作不便，特别是课件翻页或进行下一步，需要教师频繁地用鼠标进行计算机操作，打断了课堂教学的连续性。另一方面过分地强调了教学的演示功能，不便于师生之间的互动，学生的参与度较低；教学过程也只是一个过场不容易被记录等等。为了解决这些媒体的不足，交互式电子白板作为一种融合了传统黑板、数字投影等优点的新兴媒体被引入到教学中来。交互式电子白板创造了一个新的教学思维方式，构建的环境类似于“黑板+粉笔”，教师可以运用传统的板书、讲解的方式，教学起来很方便。交互式电子白板可以呈现更加丰富的内容，使教学模式更加多样化，课堂更加生动、新颖。同时交互式电子白板还具有自动保存课堂教学过程中的所有操作步骤，记录并保存课堂过程等。交互式电子白板对教学的作用已经在实践中被证实，将交互式电子白板运用到课堂教学中，与教学实际相结合，使得课堂教学效率得到大幅提高。本文将简要分析将交互式电子白板的优点运用于小学语文教学的方式，期待能够抛砖引玉。 一、交互式电子白板的功能

交互式电子白板作为教学的辅助工具，具有强大的功能，而各个功能巧妙的运用则会产生更好的教学效果。

（一）交互式电子白板的基本功能

交互式电子白板的基本功能有很多，下面就课堂中经常用到的主要功能分别进行简要介绍。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

1. 橡皮功能：橡皮功能主要针对书写功能来设计，如果在书写时出现错误，可以点击橡皮功能，进行擦除。这一功能起到了传统黑板教学中的板擦的效果，但同时又解决了板擦进行字迹擦除时产生的粉尘问题，并且橡皮的大小尺寸还可以进行调整。

2. 数学工具：交互式电子白板提供了大量的尺规工具和计算器工具。尺规工具丰富齐全，基本涵盖理科教师教学时所需要的所有工具，如直尺、量角器、圆规、三角板等。

3. 书写功能：这是交互式电子白板的最基本功能，也是最常用的功能。可以作为黑板来使用，教师用书写笔可以随意的在上面书写，在计算机装上手写识别软件后，可以将手写的字转变成正楷字。供选择的笔有两种，一种为普通笔，普通笔还可以通过调色板和笔宽选择器来进行颜色和粗细的设置；另一种为荧光笔，这类笔教师在应用时可以做重点词句的书写等。 4. 屏幕捕捉功能：屏幕捕捉工具可以将白板上显示的内容进行捕捉，捕捉后的图片可以进行保存。用来记录课堂上有用的环节，形成再生资源。

5. 拖拽功能：交互式电子白板提供了拖拽功能，可以将图片、图形等随意拖动来放置，操作方便、简捷。

6. 课堂记录和保存功能：教师和学生在交互式电子白板上进行的所有教学过程都能被记录。

（二）交互式电子白板的特效功能

交互式电子白板不仅具有操作便捷的基本功能，还为教师教学提供能产生特效的特殊功能，如聚光灯功能、放大镜功能等。通过运用这些交互式电子白板自身携带的功能，简单操作就能实现一个互动环节，调节课堂气氛。 1. 聚光灯功能

交互式电子白板的聚光灯功能就是用来实现类似的效果。屏幕上的任意一个区域被照亮，其他区域则被遮挡。这样可以用来将学生的注意力吸引到教师所要强调的重点区域。同时聚光的大小、形状、亮度和位置都可以用来调节，来达到教学所需的效果。 2. 放大镜功能

放大镜可以对屏幕呈现的图像、文字等内容进行局部放大，同时还可以对放大的倍数进行调整。这一功能不仅可以突出课堂中想要表现的内容，引起学生的重视；同时还解决了内容呈现时后排同学观看不清晰的问题。在语文教学中可以运用此功能来强调形近字的区别，通过放大两个字不同的偏旁部首来进行区分，或在学生认读生字时放大易错拼音，引起学生的注意等。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

3. 遮屏功能

遮屏功能可以将教学内容遮挡，遮挡区域的大小可进行调整，幕布的颜色也可进行选择，操作简单、方便。这一功能有助于引导学生分步思考，培养发散思维。 4. 批注功能

交互式电子白板的批注功能是最直观、最简单也最受教师们欢迎的功能。批注功能操作简单，可以进行重点词句的勾画，突出所要表现的部分，用来吸引学生的注意力。而且还可以配合实物投影，将学生的作业投放到屏幕上，直接用来批改、讲解，使学生印象更深刻。 （三）交互式电子白板的资源库功能

交互式电子白板的资源库功能有助于教师课件制作和课堂讲解，解决了传统教学媒体无法保存教学资源的问题，为师生交流、师师交流都带来了很大的方便。首先交互式电子白板提供了“在线资源”可在交互式电子白板的网站上浏览和下载相关资料。其次交互式电子白板还为教师提供了资源库“建设”和“修改”的机会。如教师讲解一篇新课文时可建立“生字生词”“阅读理解”“课后练习”等类别，分别把课前准备的资料放入相应的文件夹中，课堂进行时便可在相应的文件夹下找到资料，操作便捷。教学资源可保存为网页、图片、音频、视频等多种形式，既有助于学生重复学习，也有助于教师开展教学反思和教学评价。 （四）交互式电子白板的互动功能 1. 学生与白板互动，调动学生积极性

交互式电子白板的操作本来就很简单、方便，并且小学生有较丰富的电子产品接触经验，很容易掌握交互式电子白板的拖拽、书写等简单操作功能。这样教师在课堂教学设置时便可加入由学生简单操作白板来回答问题、进行游戏等环节。这些环节能吸引学生的注意力，调动学生的积极性，达到让他们广泛参与到课堂中来的目的。同时，由于交互式电子白板提供了多种特殊功能，这就为课堂与多种教学模式相结合提供了可操作性平台。特别是在开展合作学习时，教师展示问题后，小组讨论环节，增强学生之间的互动；小组汇报环节，不仅培养了学生之间的合作能力，还能调动其积极性。 2. 增加师生交互，活跃课堂气氛

运用黑板和书写白板作为教学媒体时，教师忙于板书书写，将限制教师与学生的互动时间，而且互动呈现的资源只是静态的，互动形式也显得匮乏。“电脑+投影”作为教学媒体时，教师又忙于操作计算机，在黑板、电脑之间穿梭，导致整节课下来手忙脚乱，肢体表达、与学生的眼神交流都极为有限。然而，一节完整的课堂教学需要教师的肢体语言参与，教师的神态、动作等都能对学生起到引导作用，增强课堂感染力，加强互动效果。交互式电子白板成为教师授课的助手以后，讲授时不再受教学媒体所拘泥，可发挥多种形式的肢体语言、丰富的表

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

情神态、展示多形式的教学资源，使教师和学生的互动更加生动、频繁，课堂气氛更活跃更富“人情味”，学生也更愿参与到课堂中来。 3. 师生与资源互动，生成性资源再利用

在以“黑版+粉笔”为主要教学媒体时，传统课堂教学的教学资源缺乏灵活性，只能按照教师设计好的课件来开展教学，产生教师跟着课件走和学生跟着教师走的现象。教师和学生的思维都易被固化，课堂缺乏创造性，教学内容也容易倾向一成不变。而交互式电子白板环境下的课堂，资源可以灵活被运用，教师和学生的创造性被激发，课堂内容丰富多样，并可创作出更多可被重复利用的生成性资源。

二、交互式电子白板在小学语文课堂教学中应用的优势 （一）教师方面 1. 功能优势

交互式电子白板作为课堂教学媒体具有众多优势，能实现传统教学媒体不能达到的教学效果，是未来教学媒体的发展方向。其多功能特性为小学语文的课堂带来更多的可能性，为小学语文教学提供了一个广阔的平台，不仅促进了师生、生生的互动，还有助于学生语文素养的培养，以及思维的开拓。同时也为教师的授课带来了一定的帮助。虽然为了使交互式电子白板课堂更加生动、丰富，教师往往认为课前需要制作繁杂的课件，但事实上，交互式电子白板的资料库中已经提供了多种资源，并且互联网也为我们提供了丰富的多媒体资源，教师的备课活动可以基于便捷的网络和现代化设备，这些都方便了教师的课前准备。另外，交互式电子白板的资料夹功能，为教师课件制作环节提供了方便，教师只要把准备好的资料存放到资源库中，上课时根据需要随时调用，就能使课前准备高效且智能。 2. 教学过程

首先，交互式电子白板优化了传统教学中“粉笔+黑板”模式中粉尘污染的问题，教师不用再受粉末的侵袭，课堂教学变得洁净化。交互式电子白板的书写功能与板擦功能方便、清洁，教师在交互式电子白板上书写既能达到黑板、粉笔、板擦的效果，又能健康、无污染。其次，教师可以行动更加自由，不受电脑的限制。传统的“投影+电脑”教学中教师被禁锢在电脑与投影周围，与学生的眼神、肢体交流受到一定的阻碍，并不能全方位的与学生进行交流互动。而交互式电子白板环境下的小学语文课堂教学，教师得到解放，可以在课堂上随时随地地实现与学生交流，更加符合教师的教学习惯。再次，交互式电子白板具有多功能，能支持多种形式的教学模式和教学策略，辅助教师完成更高效的教学。交互式电子白板的演示、拉幕、聚光灯等功能能够激发学生兴趣，活跃课堂气氛。学生到白板前操作突出了学生的主体地位，提高了学生的积极性。 3. 教学评价

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

传统的教学媒体不能够记录课堂操作，交互式电子白板的记录和保存功能是区别于其他媒体的关键所在。教师和学生在交互式电子白板上产生的所有教学过程都能被记录并可以保存成多种模式。教师可以通过观看录像来对学生知识掌握程度、课堂表现进行教学评价，也可对自己的课堂授课情况进行评价，以及与其他教师进行交流互评，使教学评价形式不再单一。 （二）学生方面

1. 化抽象为具体，激发学生对语文学科的学习兴趣

语文学科是学习其他学科的基础，是一门具有基础性、工具性及人文性于一身的重要学科。小学语文学科也是汉字、语言学习的基础与起点，对于以后的学习能力、人际交往能力等都起到至关重要的作用。其教学内容包括识字写字教学、口语交际教学、阅读教学、习作教学和语文综合性学习。有些内容对于知识基础薄弱的小学生来讲不直观易懂，学习兴趣也并不浓厚。而交互式电子白板可以结合图片、音频、视频等多种媒体，将抽象的知识变得直观具体，便于小学生理解与记忆。同时交互式电子白板所带的“荧光笔”“遮幕”“聚光灯”“计时器”等功能，还能增强课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，使原本枯燥的课堂变得生动形象。

2. 营造开放的课堂环境，培养学生语文素养

在基于交互式电子白板的小学语文课堂中，学生可以与其他学生、教师、教学内容、交互式电子白板等多种对象进行互动，课堂具有高度开发性。同时，交互式电子白板有利于小学语文课堂开展授导式、合作式、探究式等多种教学模式的教学，通过这些教学模式，学生在教学活动中能获得更多交流、表达与实践的机会。交互式电子白板的课堂教学不是死板的，教学内容不是一成不变的，教师可以根据课堂实际情况，通过交互式电子白板教学内容与形式进行调整，还可保存与学生在交流中碰撞的新知识火花，生成课堂教学的再生资源，形成开放式课堂。学生在这样的课堂教学中也能接受更多的锻炼与熏陶，提高语文素养。同时学生还可亲自操作交互式电子白板，实现与交互式电子白板的互动，突出学生主体地位，调动其积极性。 总之，交互式电子白板在教学领域的应用及贡献不言而喻，其作用非常强大，教学效果也非常好。将其运用于小学语文教学，既能优化教师工作环境，又能调动学生学习的积极性。 【参考文献】

[1]卜彩丽，王丽梅.交互白板在远程教学中的应用策略研究[J].软件导刊，2013（8）：179-181.

[2]吴虹.交互式电子白板在小学作文教学中的应用研究[D].四川：四川师范大学，2014. [3]杨健.交互式电子白板在中小学课堂教学应用的研究述评[J].北京教育学院学报（自然科学）.

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

[4]刘秀丽.互式电子白板在小学语文教学中的作用[J].教育研究，2013（8）：71-73. [5]吴筱萌在.交互式电子白板课堂教学应用研究[D].武汉：华中师范大学，2013. [6]王纳新.交互式电子白板在中学教学中的应用现状及对策研究——以深圳市宝安区部分中学为例[D].陕西：陕西师范大学，2013.

[7]赵改娟.交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究——以宁夏长庆小学为例[D].宁夏：宁夏大学，2013.

[8]邓睿.交互式电子白板教育应用综述[J].现代教育技术，2011（3）：62-64.