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岗位名称 局 长 风险等级 高 级 权力行使方面：不履行“一岗双责”，或履行不到位；落实责任制，发生问题不追究；人事管理工作不按工作流程及工作原则执行，违反相关规定选拔任用干部；制度机制方面：未能认真贯彻财经纪律本岗位和财务管理各项规定，重大经费支出未经集体研究决定，导致不合理工作人的财务支出。业务能力方面：疏于工信系统法律、法规以及上级有关员查找工信系统工作的路线、方针、学习，导致上级落实不到位。的风险 思想道德方面：不注重政治理论学习，放松世界观、人生观、价值观的改造；工作脱离实际，搞形式，走过场；外部环境方面：存在“难过亲情关、人情关”，可能导致决策管理失之于情、失之于宽风险。 2012年 8 月 20 日 干部职 制度机制方面：未能全面贯彻干部选拔任用相关规定，选拔任工评议用工作透明度不够，缺乏有效的监督，导致用人失察失误； 的风险 2012年 8 月 20 日 专家、学者、群众建议的风险 权力行使方面：违反“三重一大”制度，重大决策权使用不当，个人决定重大事项；在行政审批过程中，违反规章制度，为不符合规定的单位和个人办理审批及相关手续。 2012年8 月 20 日 思想道德方面：在思想上对党风廉政建设的认识程度不够，廉政风险防范意识淡薄，违反廉洁自律相关规定。 工作人员分析的风险 2012年 8 月 20 日

1、违反“三重一大”制度，重大决策权使用不当，个人决定重大事项； 2、不履行“一岗双责”，或履行不到位； 3、落实责任制，发生问题不追究； 权力行使 4、人事管理工作不按工作流程及工作原则执行，违反相关规定选拔任用干部； 5、在行政审批过程中，违反规章制度，为不符合规定的单位和个人办理审批及相关手续。 1、人事方面：未能全面贯彻干部选拔任用相关规定，选拔任用工作透明度不够，缺乏有效的监督，导致用人失察失误； 制度机制 2、财务方面：未能认真贯彻财经纪律和财务管理各项规定，重大经费支出未经集体研究决定，导致不合理的财务支出。 组 织 审 定 的 风 险 业务能力 疏于工信系统法律、法规以及上级有关工信系统工作的路线、方针、学习，导致上级落实不到位。 1、不注重政治理论学习，放松世界观、人生观、价值观的改造； 思想道德 2、工作脱离实际，搞形式，走过场； 3、在思想上对党风廉政建设的认识程度不够，廉政风险防范意识淡薄，违反廉洁自律相关规定。 外部环境 存在“难过亲情关、人情关”，可能导致决策管理失之于情、失之于宽风险。 组织审定负责人： 组织审定时间 （盖章）

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岗位名称 权力行使方面：不能正确贯彻执行上级的指示精神和落实县委、县的工作部署，对班子成员、局管干部监管不到位或失察导致工作出本岗位现严重失误；制度机制方面：制度设臵不全面，运行机制不精细，办公工作人室管理不够细致，公车管理制度不健全，容易出现公车私用等现象。业员查找务能力方面：《计划生育条例》等法律、法规学习不够，导致工作落实的风险 不到位；不深入基层，不注重调查研究。思想道德方面：不注重政治理论学习，放松世界观、人生观、价值观的改造；外部环境方面：需防范亲情友情关系网对依法行政造成的影响和干扰。 年 月 日 干部职权力行使方面：不能认真履行“一岗双责”的要求，不注重队伍管工评议理，忽视对单位的党风廉政建设、思想作风建设及干伍建设； 的风险 年 月 日 专家、学者、群众建议的风险 权力行使方面：不严格落实人口和计划生育规定，包庇违规生育行为。 业务能力方面：疏于党风廉政建设相关内容的学习，导致对干部监管不到位； 年 月 日 工作人员分析的风险 思想道德方面：在思想上对党风廉政建设的认识程度不够，廉政风险防范意识淡薄，违反廉洁自律相关规定。 年 月 日 风险等级 高级

1、不能正确贯彻执行上级的指示精神和落实县委、县的工作部署，对班子成员、局管干部监管不到位或失察导致工作出现严重失误； 2、不能认真履行“一岗双责”的要求，不注重队伍管权力行使 理，忽视对单位的党风廉政建设、思想作风建设及干伍建设； 3、不严格落实人口和计划生育规定，包庇违规生育行为。 组 织 审 定 的 风 险 制度设臵不全面，运行机制不精细，办公室管理不够制度机制 细致，公车管理制度不健全，容易出现公车私用等现象。 1、疏于党风廉政建设相关内容的学习，导致对干部监管不到位； 业务能力 2、《计划生育条例》等法律、法规学习不够，导致工作落实不到位； 3、不深入基层，不注重调查研究； 1、不注重政治理论学习，放松世界观、人生观、价值观的改造； 思想道德 2、在思想上对党风廉政建设的认识程度不够，廉政风险防范意识淡薄，违反廉洁自律相关规定。 外部环境 需防范亲情友情关系网对依法行政造成的影响和干扰。 组织审定负责人： 组织审定时间 （盖章）

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岗位名称 副 风险等级 高 级 权力行使方面：对业务经费开支监管力度不够；对企业服务及工信重大项目有关规定执行不够严格。制度机制方面：未能全面贯彻落实卫生工作方面的各项制度，导致监管不力，违法违纪现象发生；业务能力本岗位方面：对上级有关工信的路线、方针、学习不够，导致工作落实不工作人到位。思想道德方面： 不注重政治理论学习，放松世界观、人生观、员查找价值观的改造。外部环境方面：存在“难过人情关”，可能导致决策管的风险 理失之于情，失之于宽风险。 2012年8 月 20日 干部职思想道德方面：对干部职工教育不够，法规钻研不深，执行政工评议的风险 策不够科学。 2012年 8 月 20 日 专家、学者、群众建议的风险 权力行使方面：工信审核把关不够严格； 制度机制方面：工信审批制度不健全或审批不严格按照规定的程序履行职责。 2012年 8 月 20日 权力行使方面：农医局干部选拔任用把关不够严格、对干部监督力工作人员分析度不够； 2012年 8 月 20 日 的风险

1、 工信局干部选拔任用把关不够严格、对干部监督力度不够；2、对业务经费开支监管力度不够，行政收费机构权力行使 审核把关不够严格；3、重大项目的审批及有关规定执行不够严格； 1、工信系统机构审批制度不健全或审批不严格按照规定的程序履行职责。 制度机制 2、未能全面贯彻落实工信工作方面的各项制度，导致监管不力，违法违纪现象发生； 组 织 审 定 的 风 险 1、 不注重政治理论学习，放松世界观、人生观、价值观思想道德 的改造；对干部职工教育不够。 2、法规钻研不深，执行不够科学。 对上级有关工信系统工作的路线、方针、学习不业务能力 够，导致工作落实不到位。 存在“难过人情关”，可能导致决策管理失之于情，失之外部环境 于宽风险。 组织审定负责人： 组织审定时间 （盖章）

副 局 长 岗位工作职责

岗位名称 主管本岗位的上级岗位名称 监督部门名称 副 局 长 局 长 市纪委 工作职责 一党风廉政建设岗位职责 1. 认真贯彻落实上级部门关于党风廉政建设反腐倡廉工作的部署和要求。 2. 带头执行领导干部廉政自律的若干规定，管好家庭，子女，身边工作人员 二业务工作职责 分管经济运行及业务统计等工作 说明：1、本表应与附件1填写的内容相协调。

2、工作职责应包括党风廉政建设责任和业务工作责任。

3、同一岗位有多名负责人或工作人员的，如副、副岗位，应分别填写本表，并以（之一）……（之N）形式注明。

岗位工作职责

岗位名称 主管本岗位的上级岗位名称 监督部门名称 局 县委 县纪委 工作职责 一、党风廉政建设岗位职责 1、按照县委和县纪委要求，认真抓好党务工作，对系统党风廉政建设负总责。组织领导系统内各股(室)积极落实党风廉政建设责任制。2、加强对本系统党风廉政建设工作的检查考核，督导党风廉政建设目标规划和各项规章制度的落实。对本系统的党风廉政建设和反腐倡廉工作每年至少要研究3次以上，做到统一部署、统一落实、统一检查、统一考核。3、带头执行领导干部廉洁自律的若干规定，管好家属、子女和身边工作人员。按照县委党风廉政建设工作目标的要求，及时组织召开班子成员民主生活会，管好班子，带好队伍，做到“严格要求、严格教育、严格管理、严格监督”，督促每一位领导干部抓好自身建设和责任范围内的党风廉政建设及反腐倡廉工作。4、定期听取纪检监察工作汇报，及时提出指导性意见，认真抓好党风廉政建设和反腐倡廉工作的落实。并对系统党风廉政建设、领导班子和领导干部廉洁从政情况进行监督、检查和考核。5、按照县局分工和党风廉政建设工作部署，负责分管的办公室、纪检组（监察室）党风廉政建设工作。6、及时批办上级、纪委批转的信访件和重大违法违纪案件，并加强对查办案件工作的领导和督导。对群众正当反映的问题，及时督办受理，努力做到有报必查，查必有果。自觉接受社会监督，做到廉洁奉公，秉公执纪。7、加强局机关廉洁自律管理和财务制度建设。监督管理本系统中层以上领导干部廉洁自律、依法行政，抓好党风廉政建设、源头治腐、廉洁自律等各项任务的落实。8、建立和完善各项管理监督机制，抓好各项制度、规定的落实，督导局办公室及相关股室(所)从制度机制上遏制各种问题的发生。 二、业务工作 主持局全面工作，协助分管办公室、精神文明建设、计划生育工作。 说明：1、本表应与附件1填写的内容相协调。

2、工作职责应包括党风廉政建设责任和业务工作责任。

3、同一岗位有多名负责人或工作人员的，如副、副岗位，应分别填写本表，并以（之一）……（之N）形式注明。 《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天

-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。 2、看春雨 观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？ 这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》 3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。 （2）寻找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。 4、情景表演：分角色进行朗诵表演。 5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。 6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。