六年级下册语文教案-作文指导：第4讲：这件事做对了——学写好人好事 全国通用

春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。

第四讲 这件事做对了 ——学写好人好事 一、教学目标 1.培养学生把事情说完整的能力。 2.能通过语言、动作、心理、神态等角度来写具体。 3.培养学生正确的人生观，价值观。 二、教学重点 三、教学难点 四、教学准备 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 （一）花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发 （3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）师：今天老师在来的路上去街边店里买了点东西，结培养学生把事情说完整的能力。 能通过语言、动作、心理、神态等把事情写具体。 动漫 亲爱的读者：

春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。

果把手机忘在人家那里了。等老师想起来的时候忙赶回去拿，你们猜老师有没有把手机拿回来。 生：看老师心情这么好，手机一定拿回来了。 师：是的，店主人把我的手机收进柜台，专门等我回去拿呢。其实生活中这样的好人好事还有很多很多，今天就让我们一起来写一写这些事。 揭示课题： 第四讲 这件事做对了 ——学写好人好事 （板书课题：第四讲 这件事做对了——学写好人好事） 第二，写作导航（37—40分钟）（导航见教材） 快乐起航 师：那在我们的生活中，哪些事情是做对了呢？让我们一起来看一下动漫。 播放动漫 出示问题：这个晚上，小杰做了哪两件事？ 师：这天晚上，小杰做了哪两件事呢？ 生一：把鱼肉给妈妈吃，自己吃鱼头。 生二：帮爸爸妈妈洗碗。 出示问题：你觉得小杰做对了吗？为什么？ 师：你觉得小杰做对了吗？ 生：做对了。 师：为什么呢？ 生一：因为小杰懂得感恩，懂得心疼父母。 生二：小杰这样做是孝顺父母。 出示问题：举出具体事例，说一说你觉得哪些事是正确的。 师：那除了孝顺父母，你觉得生活中还有哪些事是正确的？你能举出具体例子吗？ 生一：在公共汽车上给老人让座。 生三：在班级里帮助同学打扫卫生。 生四：不乱扔垃圾。 亲爱的读者：

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生五：去烈士陵园扫墓。 …… （温馨提示：这里主要是开拓学生思路，让他们找到素材。所以尽量多让学生回答，事例可以多元化） 师：上一个动漫是讲述了生活中的事，这个动漫就讲了在学校里的事。 播放动漫 出示问题：考试时，小维遇到了困难，小兰为什么不理她？ 师：看完动漫，你知道小维考试时遇到什么问题了吗？ 生：她有题目不会做。 师：你是怎么看出来的呢？ 生：她一直皱着眉头。 师：通过她的神情看出来的，观察真是仔细。那她这时怎么做了呢？ 生：用笔戳小兰，希望小兰帮她。 师：那你们想一想，小兰为什么不理她呢？ 生：因为考试的时候不能作弊。 出示问题：考试结束后，小维说要和小兰绝交。如果你是小兰，你接下来会怎么做呢？ 师：因为考试不能作弊，所以小兰没有理小维。可是小维好像因此生气了，如果你是小兰要怎么办呢？ 生一：我会向小维解释清楚，告诉她作弊是不对的。 生二：我会为她讲解题目，帮助她提高成绩。 …… 师：看来你们都是会帮助同学的好孩子啊，真棒！ 出示问题：你做过哪些对的事？请详细地说一说。 师：你做过哪些对的事呢？ 生：我把钱还给了店主。 师：你能详细地说一说吗？ 生：周五放学的时候，我到学校附近的店里买东西。那样东西是20元钱，我给了店主五十元。当时店里人很多，店主太忙了，就找错了钱，找了40元给我。 亲爱的读者：

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师：当时你心里是怎么想的呢？ 生：我有点犹豫，要不要提醒店，毕竟十元钱够我买零食了。而且是店主自己找给我的，不是我偷的，不是我的错。于是我拿着钱慢慢往外走。 师：可是你最后还是把钱还给了店主，为什么呢？ 生：因为我拿了这个钱，心里很不安，觉得这样是不对的。最后还是跑回去把钱还给了店主。 师：你做得很正确，我们应该做一个诚实的孩子。 师：你还知道身边有哪些好人好事吗？ 生：我知道我的同学们都非常地乐于助人。还是周三在学校的时候，那天天气炎热，上午是我们班的体育课。我们都在操场上跑步。忽然，我们班的小诺同学忽然停下来，都站不稳了，好像随时都要倒下去。 师：这种情况下，她脸色怎么样呢？ 生：她脸色差得吓人。我们问她怎么样，她说有点头晕，好像是中暑了。 师：原来是中暑了，那天的太阳一定很大，你能具体形容一下那天的炎热吗？ 生：那天太阳烘烤着大地，光是在教室里就让人望而生畏。一走出教室，一股热浪扑面而来，几乎让人踹不过气来。不过是刚在外面站了一会，豆大的汗珠就顺着脸颊滑了下来。 师：真是厉害，听了你的形容，天气真的是非常炎热。那确定小诺中暑之后怎么办的呢？ 生：我们班的徐嘉忆同学扶她到阴凉的地方休息，另一位同学赶忙跑到小店里为她买了一瓶水降温。 师：你还观察到他们有哪些动作呢？ 生：徐嘉忆同学轻轻拍着小诺的背，帮小诺顺气，另一名同学打开矿泉水瓶递到小诺嘴边。 师：这么热的天气，去买水，你觉得买水的同学热吗？ 生：一定很热，因为她脸上红扑扑的，身上的衣服都被汗水浸湿了。可是她还是先把水给了中暑的同学。 师：你看到这一幕是怎么想的呢？ 生：我觉得她们很善良，很细心，能时刻为别人着想。 亲爱的读者：

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师：那小诺好些了吗？ 生：好些了，后来徐嘉忆把她带到了医务室。 师：那看着徐嘉忆送她去医务室，你觉得徐嘉忆做得对吗？ 生：徐嘉忆，你做得对。我们虽然年纪小，可是我们也懂得关心他人，将心比心。 师：说得很棒，相信多一些像她们这样愿意付出爱心的人，世界就会更加美好。 （温馨提示：引导学生说的时候，不仅教学生把事情说完整，还要帮助学生挖掘细节，烘托人物，注意心理活动的引导，做到以情动人） 第三，魔方旋转（1—2分钟） 简要介绍本讲训练题目“这件事做对了”。 温馨提示： 1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。 3.如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。 第四，神奇口诀（1—2分钟） 温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。 第五，佳作品悟(2—3分钟) 温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第六，日积月累（1—2分钟） 温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第七，板书设计参考样式 亲爱的读者：

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第四讲 这件事做对了 时间 地点 人物 起因：体育课中暑…… （将感 经过：动作：扶、跑…… （重点） 神态：红扑扑、苍白…… 心理：感动…… 结果： 升华主题：相信多一些像她们这样愿意付出爱心的人，世界就会更加美好。 第三课时（45分钟） 学生写作（40—45分钟） 教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。 教师收作文。 第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材） 温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。 六、教学管理课后评定 家庭作业 课后反思 成功之处 不足之处 整体感觉

情贯穿其中）