自我分析 优势： 1.热爱教育事业，关心爱护学生。 问 题 2.具有良好的职业道德修养，为人师表。 1．教学理论研究较少，在教3.经常能与同学科教师互相学习，取长学中缺少理论指导。 补短。 4. 具有团队合作精神，能与同学科教师积极开展协作与交流。 2．对待学生缺乏耐心，教育5.有较高的专业知识，能胜任初中数学方法不够灵活。 教学。 6.积极进行课题研究。 劣势 3.在带班时对班级中出现的1.对课堂中师生的高质量有效互动等问题不能及时、有效地处理，问题重视程度不够，对新课程理念的学精细化管理班级做得不够习多停留在“学”的层次，运用不多。 好。 2.对教材的挖掘深度不够，教材的整合还不到位，缺乏自我创新。 1．教育学、心理学的理论知3.专业理论知识和教学实践需继续整识研究不深，不能很好地运合。 用教育学和心理学的基本理4.现代教育技术手段还有待提高。 论和方法教育学生。 机会 1.县内、校内教研次数多，县外培训的机会也逐渐增多，有利于学习先进经验，更新自己的教育观念，跟上改革的节奏。 2.学校实行课堂教学改革，能够积极参与，为专业发展和教学水平的提升提供了便利条件。 3.学校实行结对帮扶、传帮带活动，为自己快速的发展提供了条件。 威胁 1.现行的考试制度影响了正常的教学计划，考试频繁，影响素质教育的实施。 2. 现行的岗位设置方案，聘任的限制，在一定程度上打消了工作的积极性。 2．不能及时对自己的教育教学进行自我反思，有时由于自己的懒惰不能及时地处理学生学习中发生的问题。 与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 （维度一） 目 标 1．不断提升自己，争取做优秀老师。 实施时间 推 进 措 施 解决层面 完成情况 监测评估 1．抽时间进行教育理论学习，指导教学，2012.11— 处理教学中遇到的困惑。刻苦钻研业务，2014.11 改进教学方法，不断提高自己的教学水平。 2012.11— 2．加强自我修养，加强与学生的交流。2015.11 教会学生学习的同时，教会学生做人。 自我 内部自身条件 2．适应新形势，加强学习。 自我 3．健全班级管理制度，多想办法， 3．充分了解每一个学生的思想动态，对多余学生沟通，把班级精细化管2012.11— 班级中出现的问题能公平、公正地处理，理落到实处。 2015.11 积累经验。 与 专 业 知 识 有 关 的 问 题 （维度二） 1．运用教育学、心理学的基本原理和方法，教育学生，指导学生健康发展。 2．做一个善于总结和反思的教师。努力学习，寻求各种条件交流；掌握最新的教学理念，注重学生全面发展。 2012.11— 2015.11 1．学习教育学、心理学的基本理论知识，了解中学生身心发展的一般规律与特点，正确指导教育学生，提升理论水平，并在教学中不断总结经验。 学校 自我 自我 2．及时查找工作中的不足，发现问题解2012 .11— 决问题， 不断提高改革意识，加强学科2015.11 培训，提升业务水平。 3．在实践中学习；多学习学科理论知识，2012 .11— 多研究教材，达到观念更新；增加阅读2015.11 量，提高自身素质。 学校 自我 3．通知性知识的扩充。学科3．积极学习与数学相关学科的理间的知识不足，有时不能解论知识。 决跨学科的数学问题。 自我 外部环境因素 与 专 业 能 力 有 关 的 问 题 （维度三） 1．班级管理方法不够灵活、1．成为优秀班主任，能够灵活自多样，对有些突发性的问题如面对不同特点的班级。 处理不够合理。 2．学案备写方面还不够成熟，有时由于时间的原因，备的学案不够精细。 3对学生学习的评价方法单一，不能全面评价学生的学习过程。 2．能够备写出适合本班学生使用的学案，在学案中注重对学生学法的指导。 3掌握多元化的评价方法，注意对学生的激励。 1．多了解学生的学习情况，掌握学生发2012 .11— 展的身心特点，总结班主任工作经验，2015.11 努力完善提高自己。 2．根据学生学情进行学案备写，研究教2012 .11— 材，挖掘教材，整合教材，备出高质量2015.11 的学案。 3．制定有效的学生评价管理体制，在评2012 .11— 价时要关注学习过程，让学生在老师有2015.11 效地评价中成长。 学校 自我 自我 学校 自我
