授课科目 托福写作 教学内容 1. 解决基本语法问题，练习写长难句，把名词短语和句子的区别掌握；掌握三种基本句型结构，并且会加定语和状语 2. 大作文基本构架熟悉，以及怎样选择side 框架不规则（可以整篇写一个故事的都有）可以不写对方的观点（让步段） 3. 确定选材“写什么”：内容要直接简单明了，最重要是考语言和逻辑，不是考内容的新颖度和深度；内容为语言服务，语法准确、内容合理即可 有的时候，想写的内容，即使用中文说，都会很晦涩，那就更别用英文了；不要把自己的想法硬套到文章里，会造成中式英语；写自己会写的，不要写自己想写的！！！！！ 中式思维的理由不要写：放之四海皆准的 才可以 1，检查作业，纠正错误，总结错误基本类型和原因 2，复习上次内容 3. 提高文章的扣题度：怎样不跑题？要一边写一边问自己：“am I answering the question?”，必要的话可以时不时地看看题，切忌看一眼题，然后一口气写完 4. evidence很重要！写的例子一定是不讲自明的，最好是即使我们不做relate to thesis，也能让读者觉得很典型（可以写某个人的例子）；如果一时想不出特别典型的例子，可以在自己最后点一下题，切忌不做同义替换 1，检查作业，纠正错误，总结错误基本类型和原因 2，复习上次内容 3. 逻辑严密度练习：critical thinking多用逻辑词—— 因果，递进，转折等逻辑关系词的灵活使用，尤其要多用让步；在说理的时候一定要能站得住脚strong，不能轻易就被驳倒 级别 目的 1. 消除重大语法问题：多谓语和丢成分；帮助学生建立基本的写作习惯和信心，可以正确连贯地表达不太复杂的意思 2. 掌握大作文套路，建立写作的完整框架 3. 养成不是想写什么就写什么，而是会写什么才能写什么的选材意识 1， 养成基本扣题的意识 2， 避免重大跑题的错误 3， 能快速准确地想到点题的例子 B2-B3 作业 1，整理并复习笔记 2，要求自己能按照讲义把基本的语法结构和写句子的顺序演练出来 3. 练习把一整篇大作文一次性写完，重在完整的框架 4. 练习几篇文章的outline，和side的选择 课时 1-8 9-16 1， 整理并复习笔记 2， 在范文中总结相关例子 3， 做brainstorm，快速想扣题的观点和self-evident的例子 17-22 1， 提高学生critical thinking的能力，能写出国外essay的基本要求 2， 解决文章空空的，说大话的中式问1. 整理并复习笔记 2. 把之前写过的reasoning部分和evidence的部分，用逻辑表达法重写一次 题 23-30 1，检查作业，纠正错误，总结错误基本类型和原因 2，复习上次内容 3. 词汇怎样更准确更地道：不能用已知的词汇去编搭配；千万别背word list，没有context就不能做到对单词的地道把握 让学生形成不编搭配的意识，宁可写stupid一些，也要先保证对 4. 看范文，看native speaker 是怎样把一个单词放在不同的context中使用的 5. 教学生怎样自己看范文 框架（模板，固定地方的固定套句）—— 句型（不固定地方的固定套句：分类的同义替换；放在哪都能做过渡句的句子）—— 素材和搭配（固定类别的固定表达；素材打包） 如果要抄素材和搭配，一定要背下来；如果背不下来，反而耽误练自己写句子的机会；即使抄，也是尽量超短语或者单词，整个句子要自己用句型套着练习写；提高写句子的能力才是关键） 6. 关于范文中的套句问题 不能指望把套句都背下来然后写的时候用，但是可以全抄在一张纸上，写作文的时候一边看着一遍抄着用，抄多了就记住了 1，检查作业，纠正错误，总结错误基本类型和原因 2，复习上次内容 3. 解决中式英语：构句的时候要抛开中文的影响，切忌先想中文，然后逐字逐句翻译 避免直译，要explain而不是translate word by word; 不要去想中文的对等，而是找英文的相似 有些表达，是必须经过提炼的，因为中文没有对等的意思 不会造复杂句怎么办？ 原始中文 —— 简单中文（核心意思提炼） —— 简单英文（句子主干） —— 地道英文（修饰成分，句式多样化） 1， 提高词汇和搭配的精准度 2， 让学生回家可以自己独立看范文，解决不知道自己应该怎样和范文学习的问题 1. 整理并复习笔记 2. 看范文，做笔记，并且在新写的文章中，要尽量使用范文里的内容 31-38 1. 彻底根除中国学生在写作上的最大问题——中式英语 2. 让表达更顺手，更通顺，更让考官容易follow 1. 整理并复习笔记 2. 开始写机经预测的文章，把之前讲过的所有点都串起来，注重最后综合的表达效果 想表达的内容太难，句子无从下手怎么办？：先找主干，在写其他部分 怎样摆脱中文限制，来扩展思路呢？（搭配也知道挺多，但是自己想不起来用：中文只想一个大概的意思，然后用英文思考，在已知的英文表达中，搜索最地道，和自己表达的意思最相近的搭配 —— 故意用搭配提分的意识 尤其是套模板的时候，句子一定要精简，要动起来，避免冗长 39-46 1，检查作业，纠正错误，总结错误基本类型1， 掌握小作文和原因 基本的技巧 2，复习上次内容 2， 练习段时间3. 在上了一定量的阅读和听力课之后，开小内做概括或作文 者做同义替阅读 换的能力 第一段倒着读，剩下三段正着读 找句号法，快速抓住核心内容 段中不需要逐句读懂，学会找关键词，两三个即可；时刻看首段的中心思想，联系着猜 笔记越简单越好，可以用汉语；看懂了再下笔，需要把多次出现的名词记下来，猜一下发音 信息整合，逻辑重排 听力 首先听出是A or B类型还是yes or no 类型 根据阅读，边猜边听 以听为主，记为辅，记关键词就可以了，而不是记整句话 笔记是画出来的，别人看不懂 听力结束后，先不要马上看阅读，先把听到的内容整理一下，补充笔记 写作 熟悉固定模板：2+3*4+1=14句，150-225字 不能抄原句，同义替换 不需要写很复杂的句子，清晰明了即可 注意对比 1. 小作文成文练习 2. 同时不能暂停大作文的写作，要继续写机经作文，然后在课上由老师带着修改 47-50 1. 老师带着把所有预测机经的文章的做考前准备 outline总结一遍，如果机经中了，在考试中，可以在段时间内写出高质量的文章，有望比平时水平提高3-4分 2. 做小作文和大作文的模拟练习，把握时间 在家里做成套的模拟，提前进入考试状态
