２ｏ１１年第６２期是 试周刊 游戏教学法在高校女生篮球课中的应用研究 黄琼华 （江西财经大学体育学院，江西南昌 ３３００１３） 摘 要：高校女生是一个个体差异大、层次复杂的教学 群体，她们来自体育环境不同的各地中学，篮球基础存在着明 显差异。在篮球教学中如果用统一的教学目标来要求所有女 生势必会出现部分学生“吃不饱”，部分学生“撑不下”的结果。 从而导致女生失去上篮球课的兴趣。新课程的实施要求教育 必须坚持“健康第一”的指导思想．以学生发展为中心。重视学 生的主体地位．关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受 益。因此在篮球课堂教学中，应针对女生的生理、心理状况，以 及篮球技术基础的差异，运用游戏教学法来实施篮球课堂教 学，它可以集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生 在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各种技术与技能。 关键词：游戏教学法 高校女生篮球课 篮球运动的发明者——詹姆斯・奈史密斯博士当初发明 篮球运动．从其设想和愿望来看．就是发明一种新颖的球类游 戏。经过一百多年的发展，虽然篮球已经从一种游戏逐渐变为 现代的篮球运动，技战术水平和规则的演变使其更具观赏性， 特别当今媒体传播方式和球星效应．都在诱发青少年对篮球 运动的喜爱，但是对大部分学生而言，他们喜欢的这种篮球运 动实际上是以篮球运动为载体的游戏活动。新课程的颁布实 施，要求改变体育教学中单纯对学生传授知识技能，发展体能 的身体教育观念．将篮球游戏与篮球教学很好地结合起来，在 篮球教学中倡导学生主动、愉快地学习，即在情感上主张乐学 反对苦学．在意志上主张勤学反对怠学，使学生在游戏中学到 技术和技能。 体育游戏教学法概念的界定 体育游戏教学法是指在教学过程中以游戏为形式，以增强 体质、娱乐身心为主要目的，完成一定的教学任务，在教师的主 导控制下．对学生采用游戏的方式进行教学的一种教学方法， 是学校体育教育的重要内容。其内容丰富，形式灵活，又富有一 定的情节性、竞争性和趣味性等特点，使学生在游戏、娱乐的气 氛中领悟篮球技战术，感受篮球给他们带来的乐趣。 二、篮球教学中游戏教学法的必要性分析 篮球运动是一项综合性的对抗运动，由跑、跳、投等基本 动作组成进攻与防守的对抗，具有竞争性和趣味性的双重特 一点，是集体力、技术、战术、智慧等为一体的运动项目，在高校 深受广大学生的喜爱，但我国高校女生篮球基础普遍薄弱．她 们的身心特点普遍难以适应篮球运动中剧烈的跑、跳、投等基 本动作组成进攻与防守的对抗。在教学中常常采取传统的单 项式练习，过于注重体能和技术战术的培养．往往容易忽略女 生学习的积极性和主动性，造成部分女生体育课上“站课”、 “混课”、“溜课”等现象，令体育老师大伤脑筋。而采取结合篮 球游戏的方法进行教学，能够充分调动女生的积极性和主动 性，使她们乐于学习，大大提高课堂教学效率。 三、篮球教学中运用游戏教学法的原则 １．教师主导性原则与学生主体性原则 教师主导性原则主要是指教师在课中的驾驭引导及指导 的作用。在游戏中有效地组织、调动学生，以适应游戏的需要： 在运用篮球游戏时，要根据学生身体发育、场地、气候、器材等 实际情况，使用直观的教具或示范讲解，循序渐进，由简到繁， 由易到难。充分发挥学生的主体性和积极性．从而保证游戏教 学的顺利进行。 ２．目的性原则 篮球游戏的目的是提高学生的身体素质．掌握篮球技能。 提高心理素质和道德品质，并树立集体主义精神和意志。 ３．健康性原则 具有教育意义的篮球游戏有利于教学任务的完成．有利于培 养学生规范的技术动作，发展学生的身体素质。要严格禁止那些 毫无意义的带有迷信色彩的、庸俗的、有损学生身心健康的游戏。 些动作过于复杂而又违背卫生原则的游戏也要避免。 一、４．趣味性原则 在教学中所运用的体育游戏，从内容到形式上都应该生 动活泼，富有趣味性，具有吸引力，难度合适。这样才能激发学 生参与的兴趣，全身心投入到教学中。具有趣味性的同时，不 能少了竞争性，竞争是体育的最大魅力。 四、游戏教学法在篮球教学中的运用方法 １．游戏的选择应具有教育意义 游戏的本身就是一种教育手段．学生学习篮球技术与技 能的过程就是接受教育的过程，也就是：篮球游戏教学的本 身是教学手段之一。在学生的学习过程中起主导作用的是学 高、改进的方面，同时布置课外作业；（３）提示下一次课的教学 内容和其他注意事项。 结束部分一般采用全班集体形式进行。在教学中，不能 忽视结束部分，不能忽视这部分内容而仓促下课，否则不仅 会影响教学效果，而且会影响下一节课的进行，更会影响学 生的身体。 课堂结构的三个部分是由内容确定形式的，是相互依赖、相 互联结的．准备部分是为基本部分服务的，而基本部分的完成又 体现了前者的成果，结束部分又是前两部分的总结和继续。 以上是我在教学中对田径技术教学的理解和多年教学经 验的总结，供同行参考。 参考文献： ［１］李宏，政平．谈相似技术数学法在田径教学中的运用 ［Ｊ］．首都体育学院报，１９８８．４． 完成本课任务、提高质量的重要保证之一，应根据任务列出先后 顺序．同时制定保证手段实施的“教法组织”与“教法指示”措施。 应注意以下几点： １．在基本部分教学中，应根据课的目标和主要教材的性 质与学生的特点，合理安排一些必要的辅助性、诱导性、转移 性和提高身体素质的练习，以便学生更好地掌握教材内容和 提高身体训练水平。 ２．合理安排好密度与运动负荷，注意练习与休息合理地 相互交替。教师要善于根据课的目标、教材性质、学生特点和 场地器材设备等具体条件，采取切实可行的方法组织教学。 ３．基本部分可根据人数、场地器材条件和教材的特点，采 用全班的、分组的或个人的形式进行练习。 （三）结束部分 结束部分的内容应根据基本部分最后一个教材内容的性 质。选择一些逐步降低运动负荷的练习：（１）通过放松的徒手 操、按摩．对运动器官、神经系统在大负荷后进行调整，使之恢 复到平静状态；（２）小结本课存在的优缺点，指出需巩固、提 １４０ ［２］刘建国．普通高等教育“十五”国家级规划教材《田径》 ［Ｍ］．高等教育出版社，２００６．５． 一足球脚背内侧踢球技术的教学研究 张晓宇 仇亚宾 （中山大学教育学院，广东广州５１０２７５） 摘 要：通过总结多年的教学经验，作者对脚背内侧踢 球技术的形式、各环节易犯错误及纠正方法，特别在教学中所 反映出的问题进行研究和分析，旨在提高教学质量，提供合理 性的建议与帮助。 关键词：足球运动脚背内侧 踢球技术教学研究 脚背内侧踢球技术是足球传球技术中重要的组成部 分，该技术适用于中、远距离的传球及射门，是比赛中长距 离传球中，运用率最高的踢球技术之一。脚背内侧踢球是第 一术细节看，由助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚触球和踢球 后的随前动作五个环节组成踢球动作的完整过程。这是学 生们最难掌握、最难提高的足球技术。有些学生甚至一个学 期都无法掌握该技术。经过多年的教学实践和摸索，并结合 阅读相关文献研究分析，旨在使该技术更易被学生掌握，提 高教学质量。 １．脚背内侧踢球技术常见的踢球形式 作为足球最基本技术之一的脚背内侧踢球技术，其运用 范围是相当广泛的，它是中长传及射门的主要手段。尤其是 近年来，定位球作为得分的重要手段，其优越的、独到的脚法 的效果．又可以达到放松的目的．． ５．做好游戏教学小结 课程总结是教学组织实施的必要环节，有利于教学的不 断改进。游戏结束后，教师要结合课程内容和精神，根据所选 跖骨体及跖趾关节这部分触击球的一种踢球方法。从技 生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因索。这 些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选 择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生懂 得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、 服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最 终目的。 ２．游戏的选择要根据女生身心特点、技、战术基础来选择 大一开始阶段可针对女生特点安排一些运动量小，技术 难度小，主要练习反应、灵敏、速度性、技术性、趣味性、娱乐 性．简单易学的篮球游戏。如：体侧、头上、胯下传球接力，打野 鸭等游戏。而大二女生的教学则可采用力量性、耐力性、竞争 性的游戏教学 如：运球比快、连续打篮板比多等游戏，对不同 基础水平、不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式 和合理的生理、心理负荷。 ３．根据教材规定的教学内容选择游戏方式以提高其实效性 根据教材中的教学内容，编排选择游戏．以达到预定的效 果。不同内容的游戏教学所要达到的目的是不同的。如：进行 抢篮板教学时，可编排“连续打篮板比多”的游戏。它既可达到 练习抢篮板的技术，掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起 跳时机，又可达到提高专项身体素质的目的。在学习传接球技 术时可开展“传球比多”游戏：学习抢断球技术时可采用“看谁 抢得多”和“打球和保护球”等游戏；学习运球技术时可采用 “绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏：学习投篮技术时 可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏。通过这些游戏教学， 学生既可提高学习积极性，又有利于掌握运动技能，变“要我学” 为“我要玩”．在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。 ４．根据篮球课的结构安排篮球游戏 游戏的特点、规则、要求等及时进行评判、点评和总结。对竞技 类的游戏，评判要客观、公正、准确，对非竞技类的游戏，要根 据学生的总体表现情况进行评判和总结，在点评和总结中指 出学生在游戏过程中的优、缺点。评判时要尽可能做到多表 扬、少批评．以调动学生继续学习的积极性和主动性。教师在 课堂教授过程中虽然起着关键性的作用，但要注意在整个教 学过程中，以学生为主体。因此，在课程和教学总结上，也要鼓 励学生自己在游戏教学结束后主动去学习、去总结，然后对课 程作进一步的学习和感悟。 五、结论与建议 １．在高校女生篮球课中运用游戏教学法能够激发她们的 学习兴趣，有助于学生各项身体素质和篮球技战术水平的提 高，增强学生的集体主义精神与竞争意识，有助于终身体育意 识的培养与体育锻炼习惯的养成。 ２．运用游戏教学法要注意安全，消除安全隐患。 ３．运用游戏教学法要从实际条件和女生的身心特点出 发．循序渐进，由简到繁，由易到难，充分发挥女生的积极性． 从而保证游戏教学的顺利进行。 ４．运用游戏教学法要及时进行总结和讲评．使学生及时 体验到自己成功的喜悦．也能够及时知道自己练习中存在的 问题，有利于进一步激发学习篮球的兴趣和动力。 参考文献： ［１］顾志勇．体育游戏在体育教学中的运用［Ｊ］．郑州航空 工业管理学院学报，２００５（２）：５０ ５１． ［２］康建荣．浅谈高职院校体育课篮球科目教学中篮球游 戏的运用［Ｊ］．农村经济与科技，２０１０（１０）：１２８—１２９． 在体育教学巾，体育实践课的结构由开始、基本、结束三 部分构成。篮球课是体育课的一个部分，也符合上述结构。开 始部分时间短，以准备活动为主，为基本部分的学习起辅助作 用，这时篮球游戏的安排应该注意以下几点：首先，最好安排 些能集中学生注意力，使学生做到快、静、齐的游戏项目。 如：游戏“抛球报数”的游戏。它既可以达到集中学生注意力， 一又少调动队形，避免了不必要的时间浪费。其次，基本部分是 学生学习技术动作，掌握提高的黄金部分，必须利用好这一阶 段．调动学生学习的积极性．达到让学生有效地掌握篮球“ｉ 基”的目的。例如：“一人运两球”、“活动篮筐”等游戏将篮球的 基本技术游戏化来教学，灵活了教学方法，增加了练习的趣味 ［３］潘林．浅谈体育游戏在篮球教学中的应用［Ｊ］．山东商 业职业技术学院学报，２０１０（４）：】Ｏ９～ｌ１Ｏ． ［４］陈尚忍《浅析游戏在篮球教学中的运用》福建体育学 院学报．１９９９． ［５］刘福林．体育游戏［Ｍ］．北京：北京体育大学出版社。 ２００２．１０． 性。虽然加大了练习的难度，但吸引了学生全身心投入练习， 更有利于动作技能的掌握。最后，结束部分安排篮球游戏主要 是注重游戏的娱乐性、趣味性，这样可以收到消除紧张、疲劳 ［６］杨正云．试述体育教学中的体育游戏与教学［Ｊ］．体育 教学．２００２．（６）． ［７］滕爱弟、黎伟．浅谈体育游戏的特点及其在体育教学 中的作用ｆＪ］．辽宁农业职业技术学院学报，１９９８（１）． １４３
