教学目标
知识与能力:1.读通课文,学习文中生字、新词。 2.读好课文,了解文章大意。
3.学习课文1--3自然段,了解祖冲之对月食发生的时间的研究。 过程与方法:引导学生识字。
情感态度与价值观:体会祖冲之对月食的执著探索和研究,激发学生热爱科学、勇于探索。 教学重点
会认读生字字,有感情地朗读课文。 教学难点
指导学生利用区别比较、随文识记等方法记忆生字词,并在朗读课文中不断巩固。 教学方法
小组合作与重点指导相结合 课前准备
祖冲之画像,使用“手机”拍照,分享给全班同学。 课时安排
两课时 教学过程
第一课时
一、导课 (一)激情导入
1.同学们,我们在生活中经常可以看见月亮,你注意观察过月亮的变化吗?它变化的形状像什么?
2.由月食引出祖冲之,揭示课题、板书课题。
(二)播放“手机”精彩的导学成果。 二、新授 (一)初读课文
1.听课文朗读录音(或老师范读)。
2.讨论:课文写了一件什么事?祖冲之给你留下了什么印象?
3.自由读课文,把课文读通读顺,并完成:标出自然段;用自己喜欢的符号画记生字、词语,根据需要标注拼音,再多读几遍。
(二)随文识字
1.分别请6位学生分自然段朗读课文,其他学生评价,重点是:生字词语是否读准确,句子是否读通顺。师随机出示词语,通过读、评、读,达到巩固正音、识记生字、积累词语的目的。
2.第一自然段
关于祖冲之,你们还有什么补充?(提醒学生关注课文后面的“信息窗”。) 3.第二自然段
出示:饮酒作诗 弹tán琴唱歌 慌作一团 敲壶hú
正月的“正”读什么音,还有一个读音是什么?用另一个读音组词。 4.第三自然段。
出示:翻来覆去 翻阅yuè 资zī 料 分析 验证zhènɡ 研究 准确què
推算
5.第四自然段
出示:徐州zhōu 解释 坦然 听凭pínɡ 处置zhì 6.第五自然段。
出示:皓月当空 灯火辉煌 宾客 满堂 胡说八道 7.出示无拼音字卡,巩固识字。 弹 壶 阅 资 证 确 州 凭 置
(1)打乱顺序出示字卡,开火车认读生字; (2)选一个字组多个词;
(3)用带有生字的词语说话。 (4)连线练习:
壶 凭 置 弹 zhì tán pínɡ hú
证 阅 资 确 州 zhōu yuè zī zhènɡ què (三)指导写字
1.出示要求会写的字:弹、食、敲、壶、料、证、准、确。
2.读一读,再说一说:你是用什么方法记住它们的?在田字格中书写时要注意什么?
弹:形声字,形旁“弓”表示弹琴、弹棉花时像拉弓射箭一样有一松一紧的过程;声旁“单”与“弹”韵母相同。书写时注意左窄右宽。
敲:形声字,形旁“攴”表示手的动作;“高”与“敲”韵母相同。 壶:上中下结构,上面的“士”不要写成了“土”;中间的秃宝盖托住上面的“士”字,盖住下面的“业”字。
料:“妈妈把一斗米掺在饲料中喂小鸡吃。”
证:形声字,形旁“讠”表示用语言证明;声旁“正”与“证”读音相同。书写时注意左窄右宽。
准:左中右结构,中间和右边部分要写得紧凑。注意是两点水,不是三点水。 确:书写时注意左窄右宽。 3.每个字练写2遍。 三、练习
(一)给下列生字注音
壶( ) 阅( ) 资( ) 证( ) 确( ) 州( ) 凭( ) 置( )
(二)给下列生字组词
壶( ) 阅( ) 资( ) 证( ) 确( ) 州( ) 凭( ) 置( )
四、总结
谈一谈,你读了课文1——3段的内容后,对祖冲之有了哪些新的了解?
【学生发言,师总结。】 五、作业
积累本课的生字新词。 六、板书
祖冲之
弹 壶 阅 资 证 确 州 凭 置
刻苦研究
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