温馨推荐――孩子入学时应具备什么技能？
在所有能力中，有一项技能最重要，那就是入学时孩子的词汇量，这关系到学校教育的成败．没错，孩子上学是为了学新字，但他已经认识多少字却决定了他对老师的话理解多少．由于小学前2年的教学以口头教学为主，那么词汇量大的孩子就理解得多，词汇量小的孩子则理解得少．
一旦孩子开始阅读，丰富的词汇将有助于理解，词汇不足则造成理解困难．当然，随着年级升高，学校测验也变得越来复杂．这也正是小学入学词汇测验能准确测出以后学习情况的原因．
如果孩子出生时头脑中并没有先天具备的词汇，那为什么有些孩子的词汇能力发展较早？
交谈是词汇生长的花园，但不同家庭中的交谈善差异非常大．堪萨斯大学的贝蒂哈特（Betty Hart）与托德雷斯利（Todd Risley）博士对幼儿早斯生活进行了研究，结果令人瞠目结舌．
这项名为＂美国儿童日常经验的富有意义的差异＂(Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children)的研究，对堪萨斯大学实验学校的4岁儿童进行了测试．接受测试的孩子很多，彼此间有明显的差异．有些已掌握丰富的词汇，有些则远远落后，3岁时接受测试的儿童，到9岁时再测试一次，差异依然很大．是什么原因让孩子在年龄如此小的时候就有如此大的差异呢？
研究人员将42个普通家庭（不酗酒，不吸毒，没有家庭暴力，而且是永久居民）按
社会背景与经济水平的不同分为3组：福利家庭，工作家庭，专业人员家庭．孩子7个月时，研究人员一个月拜访家庭一次，每次1小时，接着是两个月1次，半年1次．在每次的拜访中，研究人员把在孩子面前发生的所有对话与行为都用录音机录下来，并作书面记录．
通过1300个小时的拜访，研究人员总共累积了2300万个数据信息，并把每个词（名词，动词，副词等）进行分类．他们把与孩子交谈的句子分为3类：
1.疑问句（你能找到球吗？）
2.肯定句（佻真聪明）
3.禁止句（别这样，坏小子）
这项研究有一些惊人的发现：尽管社会背景和经济水平差异很大，42个家庭中对孩子说的话，做的事都有相同之处．换句话说，不论贫富，一般人都有做好父母的基本能力．
然后，研究人员将收集到的信息进行整理，发现了42个家庭间＂富有意义的差异＂．
研究人员用了4年时间记下每组孩子每天听到的字，专业人员家庭的孩子听到4500万字，工人家庭的孩子听到2600万字，福利家庭的孩子只听到1300万字．这3组孩子在同一天上幼儿园，但他们之间词汇量的差距可高达3200万字－－这可是天壤之别．
这些数据与父母爱孩子的程度没有任何关系．每个家长都爱孩子，都希望孩子得到最好的教育．但有些父母比较有教育观念，知道应该说什么，做什么，才能达到最好的效果．他们知道孩子需要在有意义的句子与问题中重复聆听生字；他们知道让一个两岁小孩在电视
机前待3个小时是有害无益的．短短几年后，等到孩子学习阅读时，这些数字将扮演举足轻重的角色．孩子接触单个词语的频率，将决定他理解的速度．
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