口语交际《听故事讲故事》

部编版一年级语文下册第一单元

口语交际《听故事，讲故事》教学设计 教材解析

本次口语交际是《听故事，讲故事》，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事。二是尝试讲故事。

教材下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

第二部分是图画，八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。

教学目标

知识与技能：能听懂故事的内容，并且能自己讲故事。

过程与方法：尝试用语言、动作、表情，大胆地表现自己对故事的理解。 情感、态度与价值观：感受故事诙谐、幽默的风格。 教学重点、难点

重点：了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

难点：尝试用语言、动作、表情，大胆地表现自己对故事的理解。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程

一、听一听：认真听老师讲故事，抓住故事主要内容。

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[音乐激趣]

1、同学们注意听听这段音乐，人们好像在干什么？哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示《老鼠嫁女》的音频)老鼠爸爸要把自己宝贝女儿嫁给最厉害、最神气的人。他分别找了太阳、乌云、风、围墙、猫，到底哪个是最厉害、最神气的新郎呢？猜猜看，新郎会是谁呢？(出示太阳、乌云、风、围墙、猫的图片)

2、学生交流（略）

3、师小结。小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》。同学们刚才听的这个故事就是《老鼠嫁女》，现在你们知道谁是新郎了吗？

[设计意图]

课堂伊始，教师播放喜庆的音乐，让学生在音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠女儿的新郎是谁，意在启发引导学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。 [倾听了解]

1、请小朋友们看图画，边看边想，每幅图片上分别讲了什么内容？故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最神气的新郎？

2、xx共同交流

[学法指导]听故事就应该听仔细，才能记得牢。

3、师出示课件，（所有新郎人选），你们能结合生活，说说这些“新郎”都有什么本领？

（太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。风可以吹散乌云，所以说风很强大。围墙能挡住风，围墙就比风还强大。围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，

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老鼠会钻洞是它最强大的本领。老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。）

4、老鼠爸爸找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫分别说了什么呢？他们又是怎么回答的呢？

5、师小结：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令老师佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

(学生同桌交流，自由说说主要内容。) [设计意图]

借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

三、讲一讲：小组内互讲故事

1、教师示范讲解，小朋友们认真倾听，根据图片自己来讲故事。还可以加入适当的手势，这样绘声绘色地讲故事，别人会被你的讲解吸引哦！

[学法指导]

讲故事时声音要洪亮，大家才能听得很清楚。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清晰，表情要丰富，有的地方还可加上动作。这些都是我们讲故事时的要领。

2、学生试讲，师生评议。请你自己试着讲讲每一幅图画上的内容。 3、学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)

四、评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。

五、演一演：分组表演。（四个同学分别扮演太阳、乌云、大风、围墙，教师扮演老鼠爸爸。）

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六、作业：回家将故事讲给父母听。 板书展示: xx xx

老鼠嫁女大风 围墙 小猫

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