高效课堂小组长培训与选拔

高效课堂小组长培训与选拔

高效课堂教学中“小组合作学习”可以充分让学生提升自主学习意识，引导学生自主学习。其中高效课堂小组长培训显得格外的重要。小组合作学习不仅可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，而且还有助于优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。所谓：火车跑得快，要靠车头带。要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，需要有一个优秀的组织者、领导者和协调者。因此，高效课堂学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。

高效课堂小组长培训之小组长的行为

课堂小组长的组织活动行为可以大致分为三类：第一类是控制性行为：分工、约束、督促；第二类是协调性行为：协调、疏通、解决争端；第三类是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。前两类行为保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后一类行为促进了组员们完成合作学习。

高效课堂小组长培训之小组长的确定

课堂小组长是老师的小助手和代言人。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。每个小组根据人数设立组长。6人组可设一名总组长，8人以上组可设1-2名副组长。同时设相应的学科组长，总组长负责组内整体工作，副组长负责分小组工作，学科组长协助总组长侧重各学科学习。学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，做到人人有职、人人有事，增强每个人的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。

小组组长需要具备以下条件：（1）组织和协调能力；（2）口头表达能力；（3）学习成绩优秀；（4）责任心与集体荣誉感；（5）创新意识和发现问题、提出问题的能力；（6）服务同学的意识。

高效课堂小组长培训组织协调能力：

小组长合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。

小组长还需要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题

高效课堂小组长培训上传下达能力：

熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。及时传达学习信息，向老师反馈本组的合作学习情况。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。

高效课堂小组长培训安排调度能力：

小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。

小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动

中真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。尽量使课堂学习参与率、投入率达百分之百。

高效课堂小组长培训团结互助能力：

严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。带动组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。

组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人。

从目前的教学实践中，充分证明小组长是老师的得力助手。认真对待高效课堂小组长培训从而选出成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，让他协助老师来负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。