民办高校青年英语教师教学能力发展思考——“互联网+”背景下的新机遇

第３ｌ卷第１４期总第２２８期　湖北函授大学学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＨＵＢＥＩ　Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．３１．ＮＯ．１４（Ｇｅｎ．ＮＯ．２２８）　２０１８年７月（下）　Ｊｕ１．（１ａｓｔ　ｈａｌｆ）２０１８　民办高校青年英语教师教学能力发展思考　“互联网＋”背景下的新机遇　韩辉青　（河北美术学院，河北石家庄０５００００）　【摘要］长期以来，民办高校青年英语教师教学能力普遍偏低，一定程度上制约了民办高校英语教学质量的提　高。本文结合“互联网＋时代”大学英语教学的深刻变化，分析了“互联网＋”为民办高校青年英语教师教学能力发展　带来的新机遇，并立足民办高校英语教学实际，提出了提高教学能力的方向与策略。　［关键词］教学能力；互联网　；民办高校；青年英语教师　［中图分类号］Ｇ６４２　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７１—５９１８（２０１８）１４—０１７１—０３　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—５９１８．２０１８．１４．０７５　一［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ　二、民办高校青年英语教师教学能力现状及成因分析　在民办高校英语教师队伍中，青年教师所占比重较大，是　、引言　教学能力是教师能力的核心，在教师专业发展中占据至关　重要的地位。随着高校扩招，高校教师队伍不断扩大，青年教　师已成为高校教师队伍的主力军，因此，近年来，高校青年教师　教学能力成为各高校教师发展的关注重点。２０１２年４月，教育　民办高校英语教学的主要力量。以笔者所在河北美术学院为　例，３５岁以下青年英语教师所占比例高达５０％以上，以目前趋　势来看，这一比例在未来几年内还将继续增长。民办院校的青　年英语教师大多是研究生毕业，具有较高的英语专业素养，刚　走上教师岗位时，也对教学工作充满热情与憧憬，但由于民办　院校进修培训体系不健全、评价激励机制不合理，教师教学任　部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出要“提　升中青年教师专业水平和教学能力”。教育部于２０１６年８月　颁布的《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》提　出：要把教育教学业绩和教学质量的考核，以及教师专业发展　作为教师评价的重要内容。青年教师教学能力与教学质量的　高低决定着我国高等教育人才培养质量的高低，也关系着高校　的生存与发展。　随着“互联网＋”时代的到来，大学英语教学正在经历前所　未有的深刻变化。大学英语教学的各个层面包括：教学理念、教　务繁重、工作压力大、可用教学资源有限等因素，很多青年教师　在工作两三个学期后，往往发现自己教学能力并没有获得应有　提升，教学理念更新缓慢，对课堂管理依旧感觉力不从心，教学　策略方法运用欠佳，教学效果一般。此时，多数青年教师教学　热情逐渐消退，对如何开展教学活动和取得的教学成果感到迷　学模式、教学方法策略和教学评价等都随之改变。传统教学时　代的教学能力已不足以支撑现代大学英语教学，“互联网＋”时　茫，部分教师甚至因此失去提升教学能力和实现专业发展的热　情与动力，产生职业倦怠。因此，民办高校青年英语教师教学　能力提升受限，制约民办高校英语教学质量的提升。　三、大学英语教学在“互联网＋”时代的深刻变化　代英语教学的深刻变化对英语教师的教学能力提出新的挑战，　但同时也为其教学能力的发展带来了新的机遇。“互联网＋”时　代资源共享，便于交流，教师可利用互联网获取诸多资源进行参　考学习，也可通过各种平台进行交流学习，管理和组织教学。　在信息技术与互联网发展日新月异的今天，“互联网＋”深　刻影响了我们的思维方式、生活和学习习惯，促使知识学习、获　得、产生的方式发生变化，给高等教育的各方面带来冲击、挑战　和机遇。“互联网＋”为传统大学英语教学带来颠覆性的挑战，　使其在多方面呈现出深刻变化。　（一）学习介质的转变。传统课堂中，学生主要依赖教师的　讲解和教材、课件、光盘等进行英语学习，可接触的英语学习资　源有限。“互联网＋”为学生为提供了大量图文并茂、声像俱全　的真实语料，并为学生创设相对真实的语言学习环境，学生不　仅可以根据自己喜好选择合适学习资源，还可以通过网络进行　交互性学习、协作性学习。近几年来，个人网络终端设备特别　是智能手机、平板电脑已经普及，“互联网＋学习”成为可能，大　学英语的学习介质也不可逆转地向着现代大学生所喜欢和适　应方向。　近年来，民办高校蓬勃发展，已经成为我国高等教育事业　的重要组成部分。民办院校由于缺少国家拨款，教学资源相对　短缺，教师缺少培训交流机会，青年教师发展受限。但新兴的　现代网络技术条件将有助于青年英语教师在一定程度上突破　民办院校限制。相比于公立大学，民办高校中青年教师占据的　比例更大，另外，大学英语是全国范围内开展最广的公共基础　课之一，又是对教师教学能力要求比较高的一门课。在民办高　校中，青年英语教师的教学能力普遍偏低，且缺乏有效提高途　径策略。因此研究“互联网＋”背景下民办高校青年英语教师　教学能力的发展具有重要意义。　笔者通过检索发现针对民办高校青年英语教师专业发展　的研究报道还比较少。本文立足民办高校英语教学实际，分析　了“互联网＋”大背景下民办高校青年英语教师教学能力面临　的机遇与挑战，并提出了提高教学能力的发展方向和策略。　收稿日期：２０１８—４—２３　（二）教学模式的转变。现代网络信息技术日趋成熟，“互　联网＋”在教学中应用日益广泛，慕课、微课、翻转课堂等新型　网络课逐渐受到关注。慕课课程资源丰富，可选范围大，学生　作者简介：韩辉青（１９８６一），女，河北石家庄人，研究方向：英语教学、教师发展。　１７１　湖北函授大学学报（２０１８）第３１卷第１４期　总第２２８期　可以根据自己兴趣和需要来选择学习。微课短小精悍，正好符　合数字化时代学习者的注意力特点。翻转课堂，颠覆了改变了　传统中知识传授和知识内化两个阶段，学生通过网络在线进行　知识自学，课堂变为师生共同探究。这些课程内容多样，形式　灵活，且突破了地域和时空限制，有着不同于传统课堂的新优　师在人职后，投入很大精力做好学生管理、维持基本教学秩序，　而很少与学生进行深入有效互动，影响了教学质量，同时也导　致他们无力在提高教学能力和科研水平等更多方面寻求发展。　“互联网＋”时代各种数字工具与技术为教师提供了新的　管理模式。近年来，开放性、个性化、智能化的不断平台涌现，　集多种功能于一体，这些软件都可以教师的教学组织管理更加　轻松高效。青年教师对新鲜事物接受能力强，学习能力好，各　类智能化平台的出现为民办高校青年教师教学能力的提高提　供了新的途径和更大的空间。例如，雨课堂将多种信息技术手　段融入到微信和ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ，使用雨课堂，教师可以将视频、音　频等各种形式预习资料提前推送给到学生手机，在课堂上师生　势。面对新的形式，陈坚林教授指出：“合理整合线上线下教学　内容，与翻转课堂等理念结合，实现高效的混合式学习将是实　现高效学习的主要途径”，未来大学英语教育有望为融合传统　与现在网络课程优势，发展混合式教学。　（三）教师角色职能的转变。“互联网＋”时代的到来改变　了传统的师生关系，教师的角色和职能被重新定义。传统教育　理论中教师是“知识权威”，是学生知识的主要来源，也是课堂　教学的主宰者。而在网络环境下，教学资源和教学过程都是开　放的。慕课、微课、翻转课堂兴起，学生只需用笔记本电脑、手　机等终端设备就可以接触到海量学习资源；网络环境下教学过　程也是开放的，学习者可以根据自己的需要选择学习时间、地　点。教师的角色要实现从讲授者，主导者向引导者、合作者、课　程的开发设计者等转变。　“互联网＋”时代大学英语教学的深刻变化要求教师与时　俱进，更新教学理念，提高使用信心技术的能力，合理利用新型　网络课程资源，不断提高教学能力，提升教学质量。　四、“互联网＋”为民办高校青年英语教师教学能力提高带　来新机遇　民办院校青年英语教师大多都是在研究生毕业后走上工　作岗位，他们自身有着较高的文化修养，对自己的职业发展也　有较高期望，且对工作充满热情，学习能力好，创新意识强；另　外，同公立院校教师相比，民办教师职业风险意识较强，自主学　习意识也比较强烈。但民办高校青年英语教师在职业发展道　路上，在提高教学能力的过程中，受到诸多特殊条件限制，现代　计算机网络技术为他们在一定程度上突破院校限制提供了有　利条件。　（一）“互联网＋”提供了更多学习与交流机会。多数民办　院校对教师队伍建设投入不足，教师队伍的年龄结构、职称结构　等失衡。民办院校英语教师中，无职称或仅有初级职称的新教　师多，具有高级职称的从高校退休教师多，缺少具有丰富教学经　验，且有一定科研能力的中间阶层，缺乏学术带头人，没有形成　合理教学梯队。青年英语教师大多研究生毕业后直接走上教师　岗位，他们专业素质较好，但教学经验不足，基本教师技能欠缺，　科研能力薄弱，需要与有经验的教师的交流合作，加快成长。但　在民办高校中，新老教师在成长背景，教学经验、职称地位方面　差距过大，往往导致交流不畅，合作较少。　互联网背景下，大学英语教学资源实现了共享，民办高校　青年英语教师他们可以利用互联网轻松获取教案、课件、教学　案例等诸多教学资源进行参考学习，特别是“慕课”“微课”等　网络课程的兴起并逐渐发展成熟，民办高校青年英语教师同其　他大学英语教师一样，也有机会看到优质大学教学课程的全过　程，并体验课前预习、师生互动、课后检测各个方面，进而进行　借鉴与反思。另外，在互联网环境下，民办青年英语教师可打　破学校界限，利用各种网络平台与其他高校英语教师开展交　流，寻求合作，这将有助于他们提高教学及科研水平，缩小与公　立院校英语教师差距。　（二）“互联网＋”提供了新的管理模式。民办高校师资有　限，英语教师教学任务繁重，教学课时多、班容量大，而且多数　民办院校学生英语基础差、没有良好学习习惯，缺乏对英语学　习的兴趣，引导和管理难度大。上述因素导致不少青年英语教　】７２　弹幕互动，及时沟通反馈，雨课堂还有个性化报表等功能，为师　生提供了立体数据支持。使用软件Ｎｅａｒｐｏｄ，教师在课堂教学　过程中，可实现实时评估，更加了解什么样的课程内容是学生　关心并乐于参与的。　五、民办高校青年英语提高教师教学能力发展方向与策略　与公立院校相比，民办院校在教学资源、教学对象、教学研　究氛围等诸多方面有所不同，这也造就了民办院校青年英语教　师的相对独特成长环境。“互联网十”大背景之下，大学英语教　学正在经历着多层次深刻变革。面对“互联网＋”带来的机遇　与挑战，青年英语教师可立足民办高校大学英语教学实际，通　过以下三个方面提高教学能力。　（一）提高信息技术应用能力。长期以来，民办院校对教学　资源及基础设施投入相对不足，部分院校教学设备陈旧，对教　学质量有一定影响，特别是对英语教学影响较大，由于学科特　性，英语教学对资源设备条件要求较高。“互联网＋”的优势来　将在一定程度上弥补民办院校资源设备的不足。“互联网＋”　使海量的英语学习资源实现共享，很多著名高校积累的教学资　料、优质课程也可以通过网络获取。另外最新数据显示，以平　板和手机为代表的个人便携设备已经成为大学生主要的网络　终端设备，个人自带设备普及意味着学生可以使用自己的智能　终端进行英语学习，对学校教学设备要求的降低，民办院校教　学设备方面劣势不再明显。　但是，“互联网＋”优势的发挥是建立在英语教师通晓现代　网络教育技术基础之上的。很多网络资源不能直接用于教学，　需要教师进行剪辑制作，另外，教师引导学生利用手机、平板电　脑学习英语时，自己应首先对交流平台、相关软件有深入了解，　可以指导学生应对可能出现的各种状况。教师的数字工具与　技术的应用能力、将“互联网＋”优势与教学的相融合的能力已　成为教师教学能力重要组成部分，对教师的教学质量有显著影　响，民办高校青年英语教师需要投入精力和时间进行相关学习　和实践。　（二）提高引导和启发能力。民办院校学生录取分数普遍　较低，文化课基础不好，部分学生高考英语考试不及格，英语水　平与初中生相当；多数学生没有养成良好的英语学习习惯；还　有一些学生对英语不重视或对英语学习失去信心，基本不再学　习英语。民办高校学生的上述特点决定了英语教师在教学中　必须充分考虑学生的英语基础、学习风格及个体差异，为学生　创设主动学习的环境与条件，否则很容易出现教师的教与学生　的学相分离。　“互联网＋”搭建了多种英语学习平台和多重师生沟通和　交流平台，但学生能否主动参与、主动建构很大程度上取决于　教师的引导启发能力。因此，在民办高校英语教学中，教师的　引导启发能力尤为重要，青年教师应特别注重学习提高，以便　充分发挥“互联网＋”时代碎片化、　（下转第１７５页）　第３ｌ卷第ｌ４期总第２２８期　湖北函授大学学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＨＵＢＥＩ　Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．３１．ＮＯ．１４（Ｇｅｎ．ＮＯ．２２８）　Ｊｕｉ．（１ａｓｔ　ｈａｆｔ）２０１８　２０１８年７月（下）　［３］吕玮．教学创新与大学英语阅读能力的提升［Ｊ］．教育评论，２０１３（３）：１０８—１１０．　［４］吕美嘉，牟为姣．多模态教学模式对大学生英语阅读能力影响的研究［Ｊ］．中国电化教育，２０１４（１２）：１２９—１３２　Ｓｔｒａｔｅｇｉｃ　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｎ　Ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｒｅａｄｉｎｇ　Ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ＹＵ　Ｊｉｎｇ—ｊｉｎｇ，ＺＨＵＡＮＧ　Ｓｈａｎ—ｓｈａｎ　（Ｓｈａｎｄｏｎｇ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｔｒａｄｅ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｑｉｎｇｄａｏ　Ｓｈａｎｄｏｎｇ　２６６１００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ，ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｒｅａｄｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｅｍｐｈａｓｉｚｅｄ　ａｓ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｆｏｃａｌ　ｐｏｉｎｔｓ．Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｒｅａｄｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ　ａｉｍｓ　ａｔ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｅｎｇ—　ｌｉｓｈ　ｉｎｐｕｔ　ａｎｄ　ｏｕｔｐｕｔ　ａｂｉｌｉｔｙ．Ｉｎ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｄｅｐｅｎｄｓ　ｕｐｏｎ　ｔｈｅ　ｅｎ—　ｈａｎｃｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅｉｒ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｒｅａｄｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ．Ｈｅｎｃｅ，ｉｔ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｒｅａｄｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ．　Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｆｏｃｕｓｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ａｎｄ　ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｒｅａｄｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ；Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｂｉａｌｉｔｙ；ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｓｔｒａｔｅｇｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ　（责任编辑：桂杉杉）　（上接第１７２页）　泛在的学习优势，提高培育学生学习兴趣和良好学习习惯，营　造良好学习氛围。　教学深度融合的过程中会不断涌现新的问题亟待探索。也为　教师创新教学实践提供了更多可能。民办大学青年英语教师　（三）提高教学学术科研能力。青年大学教师在走入岗位　后即面临教学和科研双重压力。民办大学学术研究条件有限，　还应结合民办大学和学生特点，进行学术教学研究，促进提高　教学能力提升。　六、结语　教学资源相对不足，英语又是一门综合性较强的学科，对教师　的综合素质要求也比较高，因此民办大学青年英语教师在发展　中面临更大压力。教学学术科研能力是大学教师教学能力和　科研能力的融合，兼具教学和学术属性。发展教学学术研究能　力，以研究能力促进教学能力，可在一定程度解决青年教师在　发展中面临的教学与科研冲突的问题。　在“互联网＋”背景下，教师面临的主要问题是如何有效利　用信息技术解决教与学的问题。信息技术不断更新，在与学科　学校是教师发展的主要平台，但教师发展的成效也取决于　教师自身的努力。民办大学青年英语教师在教学能力提高的　过程中受到民办院校的多重限制。“互联网＋”时代机遇与挑　战并存，民办院校的青年英语教师应从民办院校英语教学实际　出发，结合英语教学学科特点，充分利用“互联网＋”带来的新　优势，积极探索实践，提高教学能力。　参考文献：　［１］陈坚林．大数据时代的慕课与外语教学研究一挑战与机遇［Ｊ］．外语电化教学，２０１５（１）：３—８．　［２］王守仁．《大学英语教学指南》要点解读［Ｊ］．外语界，２０１６（３）：２～１０．　［３］何聚厚，党怀兴．基于教师专业发展的高校教师教学发展探索与实践［Ｊ］．中国大学教学，２０１７（９）：８５—９０．　［４］李忙．“互联网＋”时代高校教师发展的新思路［Ｊ］．中国电化教育，２０１６（１０）：１１—１７．　［５］王艳．外语类高校青年英语教师教学学术能力发展探析——基于扎根理论的分析视角［Ｊ］．山西师大学报（社会科学版），　２０１８（１）：９５—１００．　［６］张军妮．慕课时代大学英语教学面临的问题及应对策略［Ｊ］．新西部（理论版），２０１５（１７）：１４２—１４３．　Ｏｎ　ｔｈｅ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｃａｐａｃｉｔｙ　ｏｆ　Ｙｏｕｎｇ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｏｆ　Ｐｒｉｖａｔｅ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ　——Ｎｅｗ　Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　Ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ　ｏｆ“Ｉｎｔｅｒｎｅｔ＋”　ＨＡＮ　Ｈｕｉ—ｑｉｎｇ　（Ｈｅｂｅｉ　Ａｃａｄｅｍｙ　ｏｆ　Ｆｉｎｅ　Ａｒｔｓ，Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ　Ｈｅｂｅｉ　０５００００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃａｐａｃｉｔｙ　ｏｆ　ｙｏｕｎｇ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｏｆ　ｐｒｉｖａｔｅ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｉｓ　ｇｅｎｅｒａｌｌｙ　ｌｏｗ，ｗｈｉｃｈ　ｔｏ　ｓｏｍｅ　ｅｘｔｅｎｔ　ｒｅｓｔｒａｉｎｓ　ｔｈｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｐｒｉｖａｔｅ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｙｏｕｎｇ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｏｆ　ｐｒｉｖａｔｅ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｐｒｏｆｏｕｎｄ　ｃｈａｎｇｅｓ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ“Ｉｎｔｅｒｎｅｔ＋”ｅｒａ．ａｎｄ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｄｉｒｅｃ—　ｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃａｐａｃｉｔｙ　ｏｆ　ｙｏｕｎｇ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｏｆ　ｐｒｉｖａｔｅ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｂａｓｅ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈ．　ｉｎｇ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｒｉｖａｔｅ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃａｐａｃｉｔｙ；Ｉｎｔｅｒｎｅｔ＋；ｐｒｉｖａｔｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ；ｙｏｕｎｇ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　（责任编辑：章樊）　１７５