空中飞行的动物

第一课时 鸟

学习目标:

1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特点,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2、通过对各种鸟的观察与比较，能概述鸟类的主要特征。 3、培养学生爱护鸟等野生动物、保护环境的情感。

重难点：

探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。（通过通过扔纸片和飞机的比较引入，视频讲解，合作探究概括总结。）

知识链接：

水中生活的动物和陆地生活的动物；呼吸、循环、消化系统的功能。

学法指导：

1、观察法、分析归纳法、类比法。 2、做笔记、自主学习、合作学习。

学习内容：

学习任务一：前面我们学习了水中生活的动物，陆地上生活的动物，今天我们学习第三节，空中飞行的动物。请阅读课文P24页，自主学习，回答下列问题：

1、自然界会飞的动物先是无脊椎动物的 ，后来是脊椎动物中的 ，以及哺乳动物中的 。

2、世界上的鸟类有 种， 、 、 、 ，许多地方都能看到鸟的踪迹。除了 、 等少数鸟类不能飞行以外，绝大多数鸟都善于飞行。飞行使鸟类扩大了 ，有利于 和 。许多鸟类有 的习性，冬季飞到温暖的地方越冬，春季返回产卵育雏的地方。 鸟类为什么有这么强的飞行能力呢？如果给你一双翅膀你能飞吗？ 学习任务二：合作探究鸟类适于飞行的特点

1、体验：学生扔纸飞机和纸片的感觉以及原因？

2、探究“鸟适于飞行的特点”

你在探究中作出的假设是 。 3、观看视频讲解初步了解鸟类适于飞行的特点。

4、结合刚才的视频阅读课本P26～27页，合作探究尝试概括鸟类适于飞行的特点。 ①鸟的体形是怎样的，这和鸟的飞行有什么关系？

②鸟的前肢有什么特点，这与飞行有什么关系？

③观察鸟的胸部肌肉，鸟的胸肌发达程度怎样？这与飞行有关吗？

④鸟的骨骼中，胸骨很突出，有利于胸肌的附着。

⑤鸟类的消化系统功能强大，所吃的食物经消化吸收后形成的残渣，很快就随粪便排出。这样即能满足飞行所需的物质消耗，也能减轻体重，从而有利于飞行生活。

⑥鸟的循环系统功能也很强大，心脏占体重的百分比高，每分钟心博的次数（心率）也很高，能满足鸟在飞行时对物质运输的要求。

⑦当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就可以

促使__ ____扩张和收缩。当两翼举起时，____ __ 气管 扩张，外界的空气进入_____内，其中大量空气在 此处进行___ ___，也有一部分空气进入______。 当两翼下垂时，_____ _收缩，其内的空气又经过

气囊

______而最后排出体外。这样，每呼吸一次，空气就 两经过______，进行了两次_ _____。这种特 殊的呼吸方式，叫做_____ _。 学习任务三：鸟类的主要特征

你认为什么样的动物是鸟类呢？试概括鸟类的主要特征：

肺

达标检测：

１、下列对鸟类飞行生活的叙述，不正确的是（ ）

Ａ.脱离了陆地环境 Ｂ.有利于觅食 Ｃ.有利于繁殖后代 Ｄ.鸟类扩大了活动范围 2、下列不属于鸟类气囊作用的是（ ）

A.氧气和二氧化碳的气体交换 B.降低身体的比重

C.散热降温 D.减少运动时内脏器官之间的摩擦

3、下列各项除哪项外，其余都说明家鸽的骨骼特点适于飞行（ ）

A.后肢骨发达 B.胸骨形成龙骨突 C.头骨很薄 D.长骨大多中空

4、根据表中数据，正确的分析是（ ）

动物名称 蛙 人 心脏占体重比例％ 0．57 0．42 每分钟心跳次数 22 72 鸽 1．72 135~244 A.鸽的心脏占体重的百分比比其他两种动物高，因此增加了飞行的负担 B.人的心脏占体重的百分比低，因此，人也可能会进行飞行生活

C.蛙每分钟心跳次数最低，可以减少代谢对物质和氧气的需求，更适于飞行生活 D.鸽的心脏占体重的百分比高、心跳快、血液循环迅速，是适于飞行生活的结果。

5、下列家鸽的外部形态结构特点中，哪一项与飞行的关系不密切( )

A.身体呈流线型 B.前肢变成翼并生有几排大型羽毛 C.体表被覆羽毛 D.身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分

6、家燕是善于飞行的鸟类 ，身上最发达的肌肉是（ ） A.翅膀上的肌肉 B.腹部的肌肉 C.躯干部的肌肉 D.胸部的肌肉

7、“双重呼吸”是鸟类处于哪种状态的一种特殊的呼吸方式 ( )

A．静止时 B．行走时 C．飞行时 D．任何状态时 8、“鸟的全身都为飞行而设计”。与鸟类飞行生活相适应的特点是（ ）

①前肢变成翼 ②长骨中空 ③胸肌发达 ④体温恒定 ⑤有气囊 ⑥有复杂的繁殖行为

A.①②③④ B.①②③⑤ C.①③⑤⑥ D.②③④⑤

9、人们常用“小肚鸡肠”来形容那些心胸狭窄气量小的人。事实上，鸟类的直肠都很短，这对鸟类的生活有什么意义？

学习小结：用表格的形式总结鸟类适于飞行的特点

第六单元第一章第三节 空中飞行的动物 导学案

第二课时 昆虫

学习目标：

1、阐明飞行类昆虫的身体结构和生理特点，培养同学们通过阅读获取知识的能力。 2、探究飞行类昆虫适于飞行的特点，提高同学们探究实验能力。 3、概述节肢动物和两栖动物的特征，培养同学们的语言表达能力。 4、举例说明动物的生活可以跨越多种环境。

重难点：

1、找出昆虫适于飞行和分布广泛的特点。

2、在探究飞行类昆虫的基础上，总结节肢动物和两栖动物的特征。

（在学习这部分内容之时，认真观察课本上的插图，同组之间相互交流，细致讨论，最后通过归纳总结掌握本节的知识要点）

知识链接：

鸟类适于飞行的特点； 学法指导：

1、观察法、分析归纳法、类比法。 2、做笔记、自主学习、合作学习。

学习内容：

学习任务一预习检测：提前自主预习课本P28页，回答问题

1、昆虫是种类 的一类动物，已知种类超过了 种，而且分布十分广泛。昆虫有 对足，能爬行；有 对翅，能飞行。昆虫是 中惟一会飞的动物。

2、列举你所认识的昆虫。

学习任务二合作探究：阅读课本P28页的观察与思考，回答问题。

1、完成课本P28页的填空

①是 的翅，具备这种翅的昆虫还有 。 ②是 的翅，具备这种翅的昆虫还有 。

③是 的翅，具备这种翅的昆虫还有 。

④是 的翅，具备这种翅的昆虫还有 。

⑤是 的翅，具备这种翅的昆虫还有 。 2、昆虫的翅和鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有什么共同点呢？

3、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？

学习任务三：自主学习及合作探究昆虫

1、蝗虫的身体分为 、 、 三部分，它的运动器官—— 和 都着生在胸部，胸部有发达的肌肉附着在外骨骼上。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有 和 、 的作用。

2、昆虫的主要特征：

学习任务四：自主学习及合作探究节肢动物

1、昆虫在分类上属于节肢动物，除昆虫外还有哪些动物属于节肢动物？

2、节肢动物的主要特征

学习任务五：合作探究概括两栖动物的主要特征： 1、两栖动物的主要特征：

2、列举常见的两栖动物。

达标检测

1、成语“金蝉脱壳”中，“壳”指的是（ ）

A.外骨骼 B.皮肤 C.翅 D.细胞膜

2、下列有关昆虫的描述中错误的是（ ）。

A.是种类最多的一类 动物 B.有三对足，能爬行或飞行 C.是无 脊椎动物中唯一会飞的动物 D.运动能力不强

3、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（ ） A、体表有外骨骼 B、身体分部 C、具有翅 D、适于陆地生活

4、下列哪项不是节肢动物共同特点的是（ ）。 A.体表有外骨骼 B.身体有许多体节组成 C.足和触角分节 D.都会飞行 5、下列 动物中属于两栖动物的是( )

A．虾和蟹 B．青蛙和蟾蜍 C．虾和青蛙 D． 蟾蜍和蟹 6、下列是蝗虫与陆地生活相适应的特征，其中不能说明问题的是（ ） A、蝗虫靠气管完成呼吸作用 B、蝗虫身体分为头、胸、腹三部分 C、外骨骼可以防止水分蒸发 D、胸部有三对足、两对翅，扩大了陆地生

7、将蝗虫的头部浸入水中，它不会窒息而死的原因是：（ ）

A．可以通过口进行呼吸，吸收水中的氧气 B．可以长时间不呼吸，吸收水中的氧 C．可以通过胸腹部的气门，使空气中的氧气进入体内 D．可以通过头.胸部的体表吸收溶解在水中的氧

8、蜻蜓落在物体上休息时，我们看到它的腹部在收缩，舒张，不停地活动，这是蜻蜓（ ）

A、在进行呼吸 B、在进行休息 C、在进行消化 D、肌肉疲劳的现象

9、下列有关昆虫的叙述，正确的是（ ） A、苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫 B、昆虫依靠触角辨别方向，依靠气门感觉外界气体

C、昆虫在发育过程中，处于幼虫时期对农作物的危害大 D、昆虫的身体有许多体节构成，但体内无脊柱

10、右图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，下列相关分析中，错误的是（ ）

A． B和D在发育方面的共同特点是变态发育 B． C在生殖和发育的特点的胎生哺乳 C． A体内有发达的气囊，能进行双重呼吸 D． A、B、C、D的共同特点是体内有脊椎 11、冬眠时，青蛙的呼吸将（ ）

A.完全停止 B.正常进行 C.完全依赖皮肤呼吸 D.完全依赖肺呼吸

学习小结：

1顺口溜概括昆虫的主要特征：

体分头胸腹三段，两对翅膀三对足，一对触须生头部，骨骼全部在外面，一年四季多变态，遍布全球家族旺。

2.用知识树概括今天所学的知识