最新“3-6岁幼儿棍球活动的创编与实践研究”课题学习心得

河海幼儿园 顾叶萍

在这一课题中以发挥我一直以培养幼儿的学习兴趣、促进健康为目的。通 过自由“玩棒”来激发幼儿的学习兴趣、打开幼儿独立思考、自主学习的思路， 在自主学习、合作学习、体验成功三个学习步骤中启发幼儿探究趣味曲棍球的 方法，同时能注意激发幼儿自主学习的兴趣，关注个体差异，让幼儿体验成功 的喜悦。拓展学习思路和提高进一步学习的兴趣和动力。

软式曲棍球课程融入社会体验，给孩子提供一个自我认知的环境，以孩子 们作为教学主体，自己选出、担当、变换队长、队员、记分员、裁判员、前锋、 后卫、示范员、老师等不同角色，从不同角度挖掘孩子的判断力、独立性和领 导能力。软式曲棍球是双手握球杆的运动，经过锻炼，不但孩子的上肢更灵活 和有力，加上手脑是相连的，通过孩子不断的练习和运动，在游戏和运动中自 然而然促进左右脑发展，促进孩子思维的灵敏度。现在的孩子缺乏运动，从孩 子发展角度看，孩子的精力需要疏导，孩子形成良好的运动习惯，将促进孩子 睡眠、饮食、稳定情绪，从根本上增强身体免疫力和抵抗力；而且良好的运动 习惯会帮助孩子疏导压力，避免沉迷网络、电视等单一的生活方式。软式棍球 通过团队环境的营造，让孩子在合作中、在运动中懂得规则、懂得尊重、懂得 争取、懂得荣誉、了解自己、肯定自己，帮助孩子形成受益一生的良好人格和 素质基础。

软式曲棍球在教学难度上要大于平实一课。为了使幼儿认真学有兴趣地学 习曲棍球技术。在教学设计上采用多种游戏方式去激发学生学习兴趣，现在我 班幼儿能够基本了解棍球的玩法。但通过本学期的活动我也发现几点不足；一 是在发现棍球这个环节上应把内容再规划更有条理些，使幼儿在有效时间内发 现更多的玩法，避免局限性。二是要注重个体差异，满足不同层次学生的需要, 让幼儿自由选择，这样

效果会更好。

总之，软式曲棍球教学要本着新课标精神，在教学设计上要突出课的特色, 真正做到让学生在玩中学一玩中思一玩中练.