作业三：浅谈中学生作文存在的问题及对策

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点，但在作文教学实践中，我们发现，现在的学生作文构思单一、点题不明、主题不够突出等问题普遍存在，很多学生感到写作困难，谈“文”色变，产生厌学情绪，主要的原因是不知道写什么，如何写。下面就如何提高学生的写作能力略抒己见。 一、掌握记叙文的写作方法

为了达到每学期的作文教学目标，培养和提高学生的综合写作水平，我还有意识地对写作内容和范围增加一些要求，这样做的目的是可以将写作角度、写作目标和写作素材进行归类。如配合记叙文教学，可以安排学生写一些纪实系列作文，让学生掌握记叙文的写作方法和技巧。

二、进行仿写训练，体验写作的兴趣

仿写对于提高写作水平具有重要意义。在每个单元的课文讲授工作完成之后，我通常会要求学生模仿本单元某篇课文或某段落的写作手法和行文风格，完成一篇仿写文的写作，至于模仿哪篇文章，则由学生自己决定。如有位的学生在学过《背影》一课后写了自己的母亲这样的训练，调动了学生的思维，激发了他们的学习兴趣，既体现了阅读教学和作文教学的有机结合，又利用二者的有机结合提高了学生的写作能力。

三、采用适当的激励措施，增强写作兴趣

采取激励措施，就能激发学生的写作兴趣。激励的措施有多种，如经常进行作文评比，根据学生作文水平的差异，把全班学生进行竞赛，把班上的佳作张贴在“作文专栏”,并加上作者简介和教师的评语。这样，增强了学生的荣誉感和自豪感，他们的写作兴趣也就与日俱增。

作文教学是一项长期而艰巨的工作，它没有捷径可走，也没有固定不变的方法可言，学生敢写、乐写、会写才是评价教师作文教学方法好坏的唯一标准。我们只有不断研究，不断探索，不断总结，才能不断提高作文教学水平。