持球突破

教 1. 复习运球急停疾起与体学习目1.通过复习运球急停疾起,提高在速度变化中对球的控制能力. 2.通过复习体前变向换手运球,改进跨脚转体压肩技术. 3.通过学习持球突破(交叉步),建立完整动作印象,初步掌握持球交叉步突破技术. 前变向换手运球 2. 学习持球(交叉步)突破 材 教学过程 课的内容（重、难点） 一. 课堂常规 学 习 步 骤 教师活动 1.师生问好; 2.登记考勤; 3.宣布本次课任务 4.安排见习生 二.运球绕篮球 开 始 和 准 场慢跑 要求: 左右手交替进行，眼不看球 三.行进间球操 1.手指拔球 2.持球转体扭腰 3.持球转体探肩 4.弓步前进跨下交接球 教师领做，配合讲解，观察提示 看示范听讲解按要求练习. 5 中 讲解练习方法要求后,观察学生运球情况 学生活动 1.体育委员整队集合,报告出勤. 要求:快齐静,精神饱满. 2.见习生:随堂见习,管理篮球.要求:听从指挥,不随意拍球. 1.运球绕篮球场慢跑 要求:一路纵队,保持队形,间隔2-3米. 3圈 3 中 运动负荷 次数 时间 2 强度 小 标 4.通过小组内互动学习，培养学生积极思考的创新能力。 5.腹背运动 6.高抬腿腿下备 交接球 7.跳起双手接部 球 要求：选择起跳分 时机，跳到最高 点接球，接球后落地屈膝缓冲。 教学过课的内容（重、难点） 学 习 步 骤 运动负荷 程 要求:停得稳,起动快 二.复习体前变向换手运球 要求:变向后跨脚快,抢占有利位置,转体压肩基 护好球. 三.学习持球（交叉步）突破 本 动作技术环节: 蹬跨、转体探肩、推放部 球、加速 分 学习重、难点： 1.突破时机的选择 2.蹬跨有力，抢占位置 持球突破总类: 后转身 教师活动 一.复习运球急停疾起 1.讲解练习方法要求 2.观察学生练习动态及时评价反馈；发现问题,个别问题个别指出,普遍问题暂停集中讲解解决办法. 学生活动 在立柱前急停疾起接上篮 要求:前一名队员到立柱后,下一名 跟上 在立柱前体前变向换手运球接上篮 要求:前一名队员过第一个立柱后, 下一名跟上 1.两排站在区两侧，,观看教师示范,听讲解. 2.按教师要求,持球做突破脚步动作练习. 要求:假动作(投篮、传球)逼真 3.分二组,立柱当障碍,持球突破接上篮练习. 要求:假动作(投篮、传球)逼真 4.小组互动，讨论评价,推荐二名较好的同学参加展示. 5.观看展示,听老师讲解重难点. 6.消极防守,持球突破接上篮练习. 要求：蹬跨有力上步快大 7.观看教师介绍. 8.消极防守，自由选择突破方式上篮练习。 次数 3 时间 6 强度 大 3 6 大 同上 1.设问一对一进攻方法导入. 2.结合学生防守教师示范. 3.讲解动作技术构成及要领. 4.安排学生分组练习,教师巡回指导. 5.布置展示任务,继续巡回指导 6.组织观看展示,评价展示情况,指出重难点 7. 安排学生分组练习,教师巡回指导. 8.介绍另外三种持球突破方法. 9．安排学生自由选择突破方式突 4 4 6 18 小 交叉步、顺步、前转身、破上篮。 结束部分 场地器材 一.整队集合 二.放松整理 三.小结 四.归还器材 1.组织学生放松练习 2.小结本次课情况 3.安排学生归还器材 4.师生再见 1.放松整理活动 2.归还器材 5 小 篮球:20个 标志物:6个 篮球场:1块 预计练习密度:35%~40% 预计平均心率:130~140次/分 课后 小结

教学设计说明

一、设计思想：

在普通高中《体育与健康课程标准》的教育理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，关注每一位学生,提高课堂教学有效性。让篮球班的学生对篮球技战术及理论进行深入、细致、系统的学习，让兴趣、爱好发展成为特长，并为终身体育奠定基础。

围绕这个目标，根据教学进度的总体规划，本次的主教材是学习持球突破，辅教材为复习行进间运球急停疾起、体前变向换手运球；本次课以这些内容为载体进行教学，教学中一方面注重学生对这些篮球技术的掌握，并同时注重发展学生篮球综合能力。 二、学情分析：

篮球是学生喜欢的运动项目，特别是在闽南一带，篮球运动比较普及，村村有灯光球场，村村有篮球队，篮球的各种交流非常频繁。学生的篮球的喜好程度比其它地区是有过之而不及。学生对篮球有一定的基础，而且一些技术在平时的实战中甚至频繁运用；本次课的主教材——持球突破，更是使用频率非常高的一项篮球基本技术。但学生大多没有经过正规系统地学习，主要是通过观看比赛（NBA，CBA以及现场观看各村篮球交流赛等），以及其它一些途径进行学习，所以在持术的掌握上不是很规范，特别是在运用时机的选择上，还缺乏理论的指导。

同时，学生还普遍存在的一个通病——喜欢上体育课但不喜欢跟着老师上，喜欢自已玩。鉴于此，所以在课中，一方面针对性要非常强，针对学生普遍存在的问题，针对普遍重视不够的细节，做到有的放矢，只有这样才能引起学生的兴趣，得到学生的认可，提高课堂教学的有效性，让学生心甘情愿地回到课堂中来；另一方面也要加强组织纪律性的教育，利用强制的手段，让学生回到课堂中来。

另外一个现状就是一个班的学生在水平层次上差异不小。在组织教学中，如何照顾大多数同学，兼顾部分基础差的和基础好的同学，让每个学生在课堂中都能有所收获是我（们）奋斗的目标。 三、教材的分析与处理：

本次课的主教材为持球突破。

针对主教材持球突破，是第一次学习，所以，完整、正确的动作印象尤其重要！所以第一次的示范动作尽量做到标准，漂亮！动作要领的讲解尽量精炼，准确！

技术组成：蹬跨——转体探肩——推放球——加速。 重难点：1.选择突破时机。

2.蹬跨有力，上步快，抢占有利位置

在准备活动中，有一节持球转体探肩，这是一个持球突破的一个辅助性练习，希望能在热身的同时解决持球突破的侧身探肩技术及脚步动作方法。

在基本部分的教学中，先教会脚步动作，加上有一点转体探肩基础，就可以让学生在对整个动作技术环节有个较清晰的认识的基础上，更能突出重点——蹬跨有力，上步快，抢占有利位置。

至于它的另一个难点：选择突破时机；我个人认为，实战中持球突破的运用成功与否，关键就在于此了。而且，也只有在不断的实战运用中，慢慢体会才能真正掌握的。我们在课堂上能解决的，就是教会他们在持球突破前要运用各种假动作（包括传球，投篮，向另一侧突破等）寻找并制造突破时机，在理论上让学生明白，如何选择突破时机。 四、学法指导：

高中生的思维能力和体育体育实践能力已经得到一定的发展。本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用了以下几种学习方法：

1.互动学习法。学习过程中学生通过小组内的互动、交流、讨论、探索式的学习活动，充分发挥学生的自主性，培养学生积极思维的创新能力。

2.采用激励评价法。通过学生代表的展示活动，不仅肯定了学生的成果，而且让学生明确正确技能的方法、动作要领；学生练习时及时给予评价，不仅能激发学生练习激情，而且能及时反馈学生练习情况，促进学生更好完成动作。