(精选)人教版四年级上册《公顷、平方千米》优秀教案

课题：公顷、平方千米 备课人：*** 【学情分析】

学生对较大面积的认识较少，相对来说掌握起来难度较大，所以要对学生的空间概念加强练习。 【教学目标】

1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。.

2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成主动思考的学习习惯。

3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。 【教学重难点】

了解1公顷、1平方千米的大小 【教学准备】 多媒体 【教学节数】 1课时 【教学过程】 一、情境导入

1、同学们能估计一下我们课桌、教师、操场的占地面积分别有多大吗？用什么面积单位比较合适？

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2、引入:请同学们欣赏下面的图片。

3、揭示课题:今天我们就来学习公顷这一常用的土地而积单位。(板书:认识公顷) 二、探究新知

1、认识1公顷的含义。

指出:边长100米的正方形土地而积就是1公顷。 2、体会1公顷的实际大小。 出示“试一试”

提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。 小结:把以平方米为单位的数最改写成以公顷为单位的数最时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。 3、认识公顷、平方千米的大小及进率。

让学生回忆边长是多大的正方形面积是1平方米？

让学生到操场体验1公顷、1平方千米的大小:量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一-看，老师向学生说明围起来的面积是100平方米，100 块这么大的面积就是10000平方米，也就是1公顷，所以1公顷=10000平方米。而100个1公顷就是1平方千米，也就要有10000块我们围起的面积。把学生带回教室总结归纳板书: 1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 让学生读进率，并要求学生记下来。

老师引导学生体验:我们所在的教室面积大约是50平方米，想一想多

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少个教室面积约是1公顷呢?-一个足球场的面积是7000平方米，那么140个足球场的面积约1平方千米。 4、完成“做一做”。

活动三、理解应用、强化体验。. 2平方米=(200)平方分米 9平方分米= (900)平方厘米 400平方分米=(4)平方米 5平方千米= (500)公顷 5、总结归纳，提升经验。

今天我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给大家听听。 【巩固深化】 一、自我检测 1.填一填。

(1)常用的面积单位有（ ），测量土地而积常用（ ）作单位。 (2)边长是（ ）的正方形土地面积是1公顷，面积是1平方千米的正方形土地边长是（ ）。

(3)1公顷=（ ）平方米 1平方千米=（ ）公顷 4公顷=（ ）平方米 13平方千米=（ ）公顷 60000平方米=（ ）公顷 3000公顷=（ ）平方千米 (4)在括号里填上适当的单位。 ①一个足球场的而积是7000（ ） ②教室门高200 （ ）

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③我国陆地面积大约是960 （ ） ④西苑公园面积约47（ ） [活动形式]完成，二人小组订正。 二、巩固练习 1.选择。

(1)进率是100的两个面积单位是（ ）。 A、平方米和公顷 B、平方米和平方千米 C、公顷和平方千米

(2)一块边长为200米的正方形地，面积是（ ）公顷。 A、40000 B、400 C、40 D、4 (3)一个体育场的面积是6 （ ） A、平方米B、公顷C、平方千米

(4)-块面积是4公顷的正方形田，边长是（ ） A、200米B、20米C、40000平方米

[活动形式]完成，小组说明理由并全班汇报。

2.学校新建-一个长方形操场，长450米，宽200米，占地多少公顷? 3.一台播种机每分钟行驶240米，播种宽度是3米。播种机行驶15分钟，能播种多少平方米的地?

4.一块长方形水稻田，长350米，宽200米，每公顷稻田收水稻5吨，这块稻田一. 共收多少吨?

[活动形式]完成，二人小组订正。

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三、课堂检测 1.填一填。

3平方千米=（ ）公顷 700公顷= （ ）平方千米 2公顷=（ ）平方米 .

2平方千米=（ ）公顷=（ ）平方米 [活动形式]完成，二人小组订正。 2.填上合适的单位名称。 一条手巾的面积约是6（ ） 一根跳绳长2（ ）

上海市的面积大约是6340（ ） 一个果园的占地面积约4（ ） [活动形式]完成，二人小组订正。

3.一个边长是300米的正方形果园，占地多少公顷？如果每公顷地施肥200千克，这个果园一共要施肥多少千克? [活动形式]学生完成后，教师统一对答案。 四、拓展练习

小刚家厨房要铺地砖，有两种设计方案。 方案一: 每块3元 方案二: 每块4元

2分米 长3分米、宽2分米

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(1)第一种设计方案用了300块地砖，计算这个厨房的面积是多少平方分米？合多少平方米？

(2)第二种设计方案需要多少块地砖? (3)哪种设计方案比较便宜? [活动形式]完成，小组交流。 【板书设计】

认识公顷 公顷和平方千米 1公顷=10000 平方米. 1平方千米=100公顷.

【教学反思】

在本节课的教学中，通过让学生亲自测量，亲身体验，获得1公顷、1平方千米的的大小认识，数学课堂应是一个多向互动的环境，重视师生之间、生生之间的相互作用，通过学生猜想和组织学生合作学习，丰富学生获取知识的途径，通过思考、合作交流等形式，在集体中进行知识和经验碰撞，有助于培养学生的创新意识，使思维更活跃、更发散。

公顷和平方千米是较大的面积单位，在我们]的生活当中用到的地方不多，所以学生比较生疏，在教学过程中，感觉这个东西是不是轻易能说的透彻的，所以1公顷的认识主要是以学生身边的熟悉的事物为主，根据- -定的推测，来感悟1公顷的大小。

在教学过程中，发现学生的主要问题在于:对1公顷的认识不够深刻，主要体现在填空的时候，遇到“故宫的面积大约是40 （ ）” 时，学生会不白觉的填写平方千米，这在教学过程中是不足之处。

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