浅谈高职教育实习实训教学中存在的问题及对策

学术探讨　２０１３年第３期（总第１７７期）　摘要：随着世界史学科升级为一级学科，　界史专业．为了适应和抓住世界史学科升级这一难得机遇，有　通过对江西省世界史学科现状的探讨能够对　必要以导师制的方式给予那些对世界史有着浓厚兴趣的学生　江西世界史学科发展的机遇与挑战　吴　未来世界史学科在江西的发展起到鉴往知来　以更多专业指导．使其能尽早踏人学术园地。　●●的作用。　二、实行世界史学科在历史学专业学生和非专业学生中的　强　以世界史本科教学模式改革为中心的探讨　关键词：江西世界史；本科教学　双轨教学　在这方面．完全可以借鉴“中国近现代史纲要”这门课的模　随着国务院学位委员会、教育部《学位授　式经验　在历史学专业学生中，世界通史由断代教学改为综合　予和人才培养学科目录（２０１１年）》（学位［２０１１１　教学．以培养学生的全球史观与宏观视野；专门史由“因人设　１１号）的印发，原来作为历史学下设的世界史二　课”改为“因材施教”．研发一些适应全球化潮流与满足学生新　仑　级学科成功升级为一级学科。在此背景下，本文　需求的精品专业课程和教材。在非历史专业学生中，把世界通　：　选取世界史本科教学模式为讨论对象和切人　史（或世界文明史）纳入高校通识课程，开设一门面向全校的世　Ｊ刀　点，深入剖析江西世界史学科发展过程中所遇　界通史（或世界文明史）公选课，二是争取开设好一门世界史的　到的种种问题，并在实地调研的基础上尝试提　双语教学课程以及相应配套教材．这既能培养学生的世界史素　字　出一些相应建议和对策．以构建符合学科内在　养．又能提升学生的外语能力。　阮　规律和现实需要的世界史本科教学新模式　众所周知．世界史本科教学的目的在于为中国世界史学科　从生源和师资来看，由于江西省缺少一所　培养后备人才和未来学术中坚力量。为此，江西世界史学科本　国内知名的“９８５工程”重点综合性大学，省内　科教学模式的改革趋向及其指导思想理应也突出此一目标：即　大学普遍无法吸引优质文科生源。即使人读历　培养学生研读外文论著并在此基础上的初步研究与写作能力　史系的学生，绝大多数也是被调剂而非自愿，　环顾全球．西方国家在制订历史学本科教学计划时都无不强调　学生学习热情普遍不高，缺乏对于专业的热　这一点．以使教师和学生在教学过程中能够有意识地主动投身　入　爱　至于世界史师资．受制于江西省的整体经　于学术活动中　比如．法国历史学科的培养目标是让学生掌握　济发展水平．很难引人已经学有所成的知名学　分析、研究文献资料的基本技能．认知和理解人类社会的历史　者，往往是通过本科（或硕士）就读于本省大学，　和文化，培养其辨析、论证和写作的能力。也有国内学者指出，　而后前往北大、复旦、武大这样的国内世界史重　历史学本科教学的目的应该包括相辅相成的两个方面：一是掌　镇攻读博士学位的方式回归原来所在学校从事　握历史知识，包括人物、区域、事件等；二是掌握研究历史的技　一　教学与研究．这在某种程度上已经形成一个循　能，如搜集、辨析、表述等。这些观点对于升级后的世界史如何　环　如此循环往复的弊端是非常明显的，它直接　探索出一条符合学科特点和江西省情的本科教学模式同样适　导致江西世界史学科内部所存在的严重“近亲　用．有着很好的参照意义　繁殖”．教师们不是师生关系就是同门关系．且研究方向较为类　参考文献：　似．极其不利于学术的多样化和学科发展的多元化。就从研究时　１．何芳川．《迎接中国的世界史研究新纪元——２０世纪中国　段和覆盖区域这两者来看．省内高校的世界史师资主要集中于　世界史研究的回顾与展望》『Ｊ］，《世界历史》，２００ｏ．４　世界近现代史．研究区域也以英美两国为主．相对欠缺古代史和　２．钱乘旦．《现代化研究与中国的世界史学科——此文为纪　中世纪史教研力量．除了英美之外的其他大国和地区则因为语　念罗荣渠先生逝世十周年而作》『Ｊ１，《世界历史》，２００６．６　言障碍和资料稀缺而少有人涉及　在此状况下．“因人设课”在世　３．韩毅．《构建有中国特色的世界史学科体系：争辩与思　界史本科课程设置中就表现得非常明显．往往一个任课教师的　考——“中国世界史学科体系建设研讨会”．学术观点述评》『Ｊ１，　退休也就意味着其所担任的课程进入“历史”而难以递补。．　《中Ｉ￥１社会科学》，２００８．２　新型世界史本科教学模式将致力于形成教师和学生之间　４．周祥森、谢想云，《中国生存论史学的现代转化——梁启超　的良性动态循环．由过去单纯的单向灌输转变为在互为激赏基　批判中国传统史学的再认识暨纪念（新史学）发表１ｌ０周年》『Ｊ１，　础上的教学相长．充分发挥学生的学习积极性和主动性．全面　《史学月刊》，２０１２．３　提升学生的自主研究能力　以此思想为指导．笔者特针对传统　５．李德锋．《史学史发展之史视野下的著作撰写和教材编　世界史本科教学模式提出如下改革建议供参考　纂——兼论瞿林东先生（中国史学史教程）的编撰特点｝ｌＪ］，《内　一、在历史专业内推行本科生导师制（Ｔｕｔｏｒ　Ｓｙｓｔｅｍ）　蒙古大学学报ｆ哲学社会科学版１》，２０１２．５　　－据笔者所了解．武汉大学历史学院在国内高校历史专业中　基金项目：本文系江西省２０１２年度省级教学改革立项项　率先推行本科生导师制　这一源自英国．以一名导师指导一至　目《通识教育理念下的高校世界史教学改革》的阶段性成果，项　两名本科生的做法意在培养学生的独立研究能力以及熟悉相　目编号为ＪＸＪＧ一１２—１—２２　关史学学术规范和前沿　由于目前江西各大学尚未有专门的世　【责编张景贤】　浅谈高职教育实习实训教学中存在的问题及对策　王军　（石家庄市职业技能教研鉴定指导中心，河北石家庄０５００００）　摘要：实习实训教学作为高职院校培养高素质、高技能人　确．高职是要以就业为导向、以升学为导向还是以学生素质发　才的重要教学环节之一．是指导高职学生理论联系实际．培养　展为导向的问题仍不明确　学生的实践性和操作性等综合素质的重要途径　文章针对实习　２．实习实训教学内容方面的问题　实训教学环节中存在的问题以及对策分析提出一些建议．希望　内容不满足需求　在实训过程中．教学内容应该根据岗位　能在今后的实习实训教学中达到更好的实训效果　需求的发展和变化进行与时俱进的更新．这是职业教育内容的　关键词：高职教育：实习实训：问题对策　一个特点所在　职业教育的内容必须与社会的发展和市场的需　求相符合．随着时代的发展而变化。职业教育教学内容必须与　中国高职教育实训教学的理论研究和实训探索总体上取　市场需求接轨．随市场需求变化而变化。调查发现．实训教学内　得了较大的成功　但由于中国高职教育起步较晚，在实训教学　容在其前沿性上略显不足。此外，教学内容建构缺乏融合性．实　方面还存在不少问题．比如教学目标、教学内容、教学的评估等　训教学内容与专业教学内容的割裂不利于学生整体能力的形　方面及教师指导经验不足等．因此归纳起来．实习实训存在以　成　经调查发现．专业课内容与实训教学内容在融合中存在着　下几个问题。　诸多的问题．仅有３２．９％的学生认为专业课内容与实训教学内　一、实习实训教学中存在的问题　容是紧密融合的　１．实习实训教学导向方面的问题　３．实习实训教学的考核评估问题　以就业为导向的教学以市场需求为导向培养人才．实训教　考核评估是教学之中最敏感的环节．同时也是最有效的环　学在培养此类人才的过程中发挥着重要的作用：以升学为导向　节．有利于提高教学质量，规范教学过程，对教与学的双方起到　的实训教学注重所学知识的连贯性。突出理论知识的学习；以　了指挥棒的作用　实习实训之中同样需要考核评估，但是在实　学生素质发展为导向的教学是理论学习与实践训练并重。从调　际情况中却往往被忽视。由于许多高职院校的实习实训缺乏明　查结果来看也可以反映这些问题．高职学院实训教学导向不明　确的市场需求导向．培训的目标定位不准，直接导致评估缺乏　４　◎　学术探讨　２０１３年第３期（总第１７７期）　改革开放以后．国家和政府对于国民素质的提　‘农村农民进入老年期以后．一般的老年人仍保持着一定的工作　高有了更明确的要求　因此．提高国民素质尤其是身　能力，且有良好的基本活动能力　但是，随着年龄的增长．身体　唐山市农村体育发展的制约因素与对策　体素质成为一件重要的事情　我国各个地区在体育　素质和基本活动能力多呈显著下降的趋势．各种运动能力均随　潘基础设施方面有很很大改善，但是需要我们注意的　着身体素质的下降而明显减退．在这一时期．开始出现了一些　洪是，因为经济状况以及观念等的差距，农村和城镇居　运动障碍。农村农民年龄大．但他们还有劳动的想法．不认为自　颖民的健身意识有着不小的差距。从大的方面看，自从　己不行。俗话说“心有余而力不足”．就体现在这里了　实施“扶贫计划“以后．唐山农村体育设施面貌有了　要想解决唐山市农村体育发展的制约因素．我认为从以下　初步的改善，农民的健身意识也开始逐步增强。但是　几点人手：　诸多问题也渐渐显露出来。　首先，结合电视、广播、宣传板、乡镇画报等媒介。以农民喜　１．农民体育意识淡薄。农民的自我体育意识就　欢的语言形式和活动．宣传全民健身，普及体育健康知识．报道　ｒ巳是自己认识自己，包括运动锻炼、自己与他人的关　农民身边的体育新闻、健康方法，营造良好的农民健身氛围。另　±系、生理心理特征。真正的体育必须要有出于自我的　外．还要经常性地组织群众性活动。针对农民的认知水平和兴　动机和为了自我的需要．发展和全面协调自我机能　趣爱好等，给他们发放一些简单易懂、简便易行、生动活泼、趣　有利于增进健康、增强体质、美化形体、调节心理、发　味性强的体育活动图解、手册和传单等。另外，组织篮球、乒乓　呆展动作技能　农村体育由农民个人洞悉自己的一切．　球、武术、田径等运动项目，深入地头田间、农村学校进行慰问　删因而形成了自己固有的体育意识．而这体育意识是　表演．培养农民的体育兴趣　头人对体育的一种预期认知．与人们的体育行为存在　其次．唐山市的文化与体育部门联手共建乡镇文化体育工　镇着一致性的趋势　但是．由于种种原因，大多数农民　作站．发挥村民委员会在农村体育发展中的作用并明确其地　团并没有认识到体育锻炼的重要性　他们在农忙的时　位．乡镇文化体育工作站把体育工作摆上应有的位置．做到文　山候在田地中农作．农闲时刻要不外出打工．要不闲散　化、体育一块抓。组织开展农村体育活动。例如河北省“小城镇　子度日．甚至有的整Ｅｔ以麻将赌博为主。尽管日常的劳　网”农民体育健身工程．启动乒乓球台送进农村的大会部署工　小动在某种程度上有益于健康．但只是发展人体某一　作．体育总局和国家发改委已安排部分资金．这正给唐山市农　学个或几个器官的机能．而体育运动是科学地、有目的　村体育发展带来新的前景和希望　这样就更要提高单位领导对　地锻炼身体，能使人体各部位得到均衡健全的发展，　全市人民健身重要性的认识．明确市建设主要依靠科技进步和　并能适当调节和恢复体力，发展人体劳动能力。　劳动者素质的提高．劳动者素质也包括身体素质　让人们知道　扎　２．城乡居民收入差距显著．农村消费水平低　消　健康是事业发展和个人幸福的必要前提　费结构，是指家庭各部分支出（吃、住、衣、服务、文　再次．现在唐山市农村的中心小学的体育场地设施一般都　化）等在总消费中所占的比例。在同样的经济收入情　短缺和简陋．地方政府应将乡镇体育场地建设．同改善农村中　ｕＪ况下．也会因价值观念的不同产生不同的消费结构。　小学体育场地设施结合起来．统筹规划建设．既可改善农村中　一有的家庭医疗费用占得高些，有的体育费用占得高　小学体育场地设施的条件．又可促进农村学校体育的发展．又　些，有的家庭花钱购进补药和高级营养品，有的则用　为农村乡镇体育事业提供了一定的活动场所和设施　唐山市农　互来购买运动器材。从总的情况来看，农民的劳务消费　村体育场地建设应该经济适用．农村土地较多．体育场地用地　水平（包括文化生活服务支出）是很低的。　较容易解决．更应该统筹规划，周密安排，要在人Ｅｌ密集、经常　一　３．农村体育场地设施的短缺。从唐山市现有的　活动的地方．又要尽可能利用荒坡、河滩，不占或少占耕田。　体育场馆分布情况来看．城镇和乡村的比例失调严　农村体育为唐山市健身计划实施提供了可靠保证．对农民　重。唐山市现有的２Ｏ多个场馆，有将近８０％在市区　政治、经济、文化活动等方面产生良好的效应，对促进唐山市小　或者城镇．而占有人口近６０％及面积８０％的农村却　康社会发展起到了重要的推动作用。综上所述，就目前唐山市　只有２０％的体育资源。在广大的农村，除了一些学校以及个别　农村体育发展的情况来看．真正有效地促进唐山市农村体育发　的单位以外．其他地方几乎没有任何体育场地设施。　展的运行机制应是政府领导、社会配合、单位负责、个人参与。　唐山市有一半县中以上没有４００米田径场．而健身场所只　它们相互结合．相互作用．由此推动唐山市农村体育的进一步　有在热闹的市中心或主街道上才可以看到。　发展。　４．老年人人１３数量增长比率高．平均带病时间长。唐山市　【责编　金　东】　正确的导向．造成评估的原则不清晰。此外，还存在评估指标的　职业技能需求情况、专业技术技能动态等，充分发挥学生的主　构建不合理：评估方法不科学等问题。　观能动性．引导学生主动了解行业规则．鼓励学生到社会实践．　二、对策分析　增强学生的社会适应能力和应变能力．提高学生的综合素质。　１．明确实习实训教学导向　３．引人科学的实习实训教学绩效评估体系　我国高职院校主要是满足社会对高技能人才的需求作为　针对学生职业能力和职业素养的考核，不仅弹性大、成份　培养目标。目前．高职院校的实践教学正在向工程训练转变，实　复杂．而且面对的考核对象具有多样性特点。难以用一个统一　习教学应在切实做好“基本理论学习和基本技能训练”的前提　的标准来衡量，因此多重性、多元化评价会更贴近实际。评价标　下．逐步适应整体式教学的思想要求。首先，要在全校范围内转　准不仅要看学生的实训报告等实践教学文件，更要注重学生在　变思想．明确职业教育和普通教育是社会分工的产物，不应当　实践教学过程的表现．将成绩考核与技能鉴定相结合、阶段测评　将普通教育的地位置于职业教育之上，区分两者的定位、侧重　与最终考评相结合　首先要明晰实习实训绩效评估的原则．将社　点和培养模式．制定学院的发展战略，并在战略中明确职业教　会定级考核、职业技能考核作为评估的重要依据；评估体系要尽　育的导向和目标　在实习实训教学中，应将学生的充分就业和　量符合可测性的原则．用量化的指标来代替定性的描述：评估方　满意就业作为原始驱动力，以市场高技能人才需求为引导，主　法要科学合理．避开印象打分　其次要构建相应的指标体系，指　动与企业对接．了解企业的职业技能需求和岗位需求，了解行　标数量不宜过多也不宜太少．针对实习实训前、中、后三个阶段，　业的技术特点和近期动态．持续收集就业市场的信息，将这些　每一项指标的设置都要仔细地论证和辨别。再次．导人完整的绩　信息反馈到校内．优化各专业实习实训教学模式，改革实习实　效管理体系．不仅有绩效的考核．同时也要有绩效的反馈和改　训的教学方法。　进．在评估过程中，应当采用更加先进的评估体系，如：标杆管理　２．改革实习实训教学内容　下评估、平衡计分卡的评估、绩效棱柱下的评估体系等。在评估　在明确“实习教学是高职教育不可缺少的重要组成部分”　方法上，可以采用专家评分法、全面质量管理、ＡＨＰ层次分析、模　的前提下。在课程体系上．迅速把握实习实训的教学内容，在原　糊数学评价等更加先进的方法　有的教学方法中寻找突破１２Ｉ．对实习课程本身、实习课程与理　实习实训教学是高职教育中的一项重要内容．现阶段由于　论课程、在修课与先行课、并行课和后续课进行课程调整和整　社会对高技能型人才的需求增多．高职院校纷纷涌现．高职教　体优化。课堂知识的学习是实习实训的理论基础，有着不可或　育得到了迅速发展．但随之而来的是诸多问题的暴露．特别体　缺的意义和作用。因此．不能割裂理论教育和实习实训的必然　现在实习实训教学环节中。本文提出了比较关键的几点思路．　联系．在一定量的理论学习以后．通过实习实训的方式让学生　但并没有进行系统阐述．因此．针对高职实习实训的研究还将　巩固加深对理论知识的理解和掌握　同时．不能忽视综合能力　进一步深人　的培养，在实习实训中，引导学生主动地了解当前的就业情况、　【责编张景贤】　——◎５