浅析PPT 教学手段在课堂教学中的优势

流，优势明显.多媒体教学，尤其是PPT教学手段不仅从教育理念上改变了传统6勺教学模式；而且为实现现代教学模

式提供了最理想的技术条件。本文将从三个方面来探讨如何充分发挥PPT教学手段在课堂教学中的优势条件，最终 实现课堂的有效教学.关键词PPT教学手段课堂教学有效教学中图分类号:G424

文献标识码:A DOI :10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.049The Advantages of PPT Teaching Methods in Classroom TeachingOU Xiaoxia, ZHANG Fengjie, ZHANG Chunhua, SONG Yantao, WANG Xiaoguang, DONG Yuying

(College of Environment and Bioresources, Dalian Minzu University, Dalian, Liaoning 116600)Abstract The teaching quality in colleges and universities is related to the fate of the nation. With the rapid development of

science and technology, modem multimedia teaching with obvious advantages has become the mainstream of classroom tea­ching. Multimedia teaching, especially the PPT teaching method, not only changes the traditional teaching mode on the edu­

cational concept; but also provides the most ideal technical conditions for realizing the modem teaching mode. The advantages

of PPT teaching methods in classroom teaching are discussed from three aspects with the aim of ultimately achieving effective teaching in classroom.Keywords PPT teaching methods; classroom teaching; effective teaching0引言现代教育技术与课堂教学的有机结合既是现代教育改革

的需要，也是教育现代化的重要标志。近年来，传统教学正悄 然发生变化，其中，以多媒体辅助教学为主的教学模式更为普 遍和显著。m多媒体的出现使课堂教学更加生动形象、富有活

“动”起来了，教师对自己的课堂教学也更加充满信心」41在“环

境工程原理”专业课教学中，对于工业生产和气态污染物控制 中需要吸收分离处理的气体混合物，吸收设备的工艺计算是必

不可少的。其中，填料塔与板式塔的设备最为常用。学生在学 习填料塔以及板式塔时，由于对其结构及工作原理的不了解， 在涉及塔内气相与液相操作线方程计算及填料层高度计算时，

经常混淆塔的相平衡关系，造成计算失误。教师在讲解本章内

力，不仅对教学观念有所创新，也使教学方法和教学手段都焕 然一新。“视、听、说”三位一体的教学方法几乎替换了传统的

“单一式”、“填鸭式”、“灌输式”教学方法,m尤其是教师使用PPT

辅助教学的手段己逐渐成为课堂教学的重要方式。随着PPT

容时，可以利用PPT教学手段，通过播放设备的工作流程、原

理等PPT动画将抽象的工艺简单化，更易于学生理解。课堂

教学手段的广泛应用,如何准确地认识PPT的精髓和力量，从 而发挥其优势条件变得十分重要。以下将对PPT教学手段在

课堂教学中的优势进行研究。所授的知识内容通过恰当的形式转换、生动逼真的环境模拟，

激发了学生兴趣，营造了良好的课堂氛围。所以充分利用PPT

强大的演示功能，可以让学生的抽象思维更加丰富，学生注意 力更加集中，同时也提高了学生的分析探索能力，取得更好的 教学效果。1.2对比传统教学有效地提高课堂教学效果1 PPT教学手段在课堂教学中的优势1.1将抽象妁概念及理论直观化、形象化表达PPT教学手段借助了多媒体计算机的交互性和图文声像

并茂的媒体信息，将难以理解的概念、定义和理论以形象的、有

1.2.1丰富教学内容，扩大信息容量声有色的、易于接受的形式展现给学生，化抽象为具体,为学生

提供图文声像带来的多种感官刺激，使学习效率倍增，这是传

相比课本上单一的图片和老师的口头讲解.PPT能在课堂

上向学生呈现大量高清彩色图片和视频影视资料，节约课堂时

统板书教学无法替代的。151课堂教学工作量大，单一的传统教学方式会使课堂氛围较

间，扩大课堂信息容量，让学生对知识的广度和深度有了更大

程度的扩展，而不是仅仅拘泥于教材。知识的拓展很重要，它

为沉闷，而PPT教学手段的介入能将图像、文本、声音、动画等 能恢复知识鲜活的面目。在应用PPT课件进行教学时，教师

可以很方便地利用Internet寻找到最新的网络信息资源、课外

有机结合，使得各种概念及理论形象、生动、直观，学生容易接

受。例如：\"大学物理”中的“分子运动论”理论、“磁场”等概念

拓展知识或者所需要的网站，这样学生既能了解到最新的学科 前沿知识，开阔了眼界，又能通过分析所学的内容，充分的思

考,锻炼学生的逻辑思维能力。非常抽象，运用PPT动画模拟出物质内部分子运动和碰撞的 过程，则可以化难为易，使教科书的内容“活”起来了，带动学生

106 2019年/第8期/3月（中）1»课程教学Curriculum Teaching例如：在“环境化学”专业课教学中，环境问题、化学污染物

学则节省了教师写板书的时间，便于教师有更多时间举实例，

迁移行为、污染控制与修复等内容需要极多的知识储备，但由 和学生互动，启发引导学生学习。而且PPT的播放在不同章

于书本及教学条件有限，许多知识点无法呈现在课堂教学中，

节、不同单元之间不受限，随时可以根据教学需要随意进行切

学生的知识储备产生缺陷。而PPT课件的大容量性则可以引

换和穿越，使学生在接收新知识的同时也能够将学过的知识进

进丰富的课外资源，教师可以把最新的网络资源、科学技术融 行融汇整合，从而实现所学内容的交融、统一。入课堂，并将其贯穿到课堂学习过程中，不但可以让学生知晓

此外，教师可以根据学生的问题或自己瞬间的灵感，在教

最新的外界信息，拓展知识面，而且还可以提升学生思考分析

学过程中随时改进PPT,有效解决传统板书教学方式中修改困

的积极性，从而完善其逻辑思维能力。在学习英语词汇的时

难的问题。当授课内容需要绘制图表或利用图像时，教师可以

候,学生容易有厌学情绪，可以使用PPT进行单词联想记忆法

通过添加链接的方式及时绘制出相关图表或对图片进行解释，

的运用。教师可以利用PPT首先为学生展示词根，随后利用 大大提高了课堂的教学效率。PPT依次将词根延伸出来的词汇呈现给同学们；以词根为刺

1.3具有鲜明的时代特点激，引起学生主动进行词汇联想的兴致，教师则根据学生联想 现如今信息时代，纵观高校课堂教育教学方式，几乎全部

到的词汇，结合PPT课件中图文并茂的词汇展示，让学生有画

课程中都有多媒体的参与,课堂上的各种教学活动也都需要多

面感，师生间共同营造出一个轻松舒缓的学习氛围，既减少了 媒体教学手段来辅助进行。多媒体网络技术这一具有鲜明时

学生对书写单词的恐惧感,又提高学生对英语课程学习的积极 代特点的教学方法，给传统的教育方式带来了一场巨大的革命。性。m(1) 为微课、慕课、翻转课堂等新的教学模式提高教学资

1.2.2活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣源。与传统的课堂教学相比，其优越性表现在学生的求知途径 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生一旦对某种事物

不再有时间和空间的限制,知识的获取不再是单一的面对面传

感兴趣，就有想要认识和掌握它的强烈要求，就会主动去求知、 授。尤其是微课、慕课、翻转课堂等新的教学资源和教学模式 探索、实践，在求知中探索，在探索中实践,在实践中提升，整个

的出现，使得学生可以随时、随地的想学就学，知识更加多样

过程充满愉快的情绪和体验。所以老师可以通过PPT课件的

性、多元化，不同国家、不同民族、不同内容、不同语种的学习资 巧妙设计,创设一定的学习环境，唤起学生的学习欲望;学生产

源都可以自由选择，吸取精华，汲取养分，不断丰富完善自我，

生了兴趣，就能愉快、主动地学习，就能在课堂教学中发挥主动

充实自己。181精神和主体作用=3比如在课堂上，学生就会主动地发表意见，

(2) 改变教育教学结构，符合现代教育教学观。PPT多媒

说明看法，积极思考老师提出的问题。对丁老师的每-个问 体教学进入高校课堂，改变了传统的教育教学结构，打破了高

题,学生本人就有一种“想知道、想明白”的感觉,在这种感觉的 校以往的教学模式和教学观念严丰富了教学内容和形式，激发

驱使下，学生便会自然而然地思考与实践。了学生的学习热情，提高了课堂教学实效。PPT教学是一种多

例如在讲到“物理化学”中的克拉佩龙方程应用于水的固

模态性的讲解展示方式，它集图表、图像、视频、音频于一体，对

液两相平衡时，播放了 2018年平昌冬奥会上中国选手金博洋 提高学生学习积极性，增加课堂互动性，改善课程灵活性至关

的花样滑冰比赛视频，动作极其优美优美，滑的极其快速，为什

重要。将PPT多媒体技术与课堂教学相结合，教师的教学方

么？同学们积极的反复的观看视频，就会发现冰刀和冰面接触 式和学生的学习方式有所创新，极大地改变了教育教学结构， 的瞬间有水花的存在，正是由于这层水膜的存在起到了润滑作

符合现代教育教学观，真正的实现了素质教育、创新教育、启发

用，才滑的那么快;沿着同学们的兴趣点，用克拉佩龙方程恰好就

式教学和探究性学习。其具备的大容量性、直观性、信息存储 可以解释水怎么来的，从而让学生很好地掌握了克拉佩龙方程。重现性、人机交互性等都远优于传统教学模式，充分体现了时 所以，教师在课堂教学中要清楚学生的兴趣点所在，要深

代特点。入了解学生的心理特点和认识规律，这样才能充分运用PPT创

2 PPT的教学生成设如闻其声、如临其境的学习情境，使学生产生悦耳、悦目、悦 尽管PPT教学在教育教学中有很多优点，但并非是使用 心的真实感受，催发出学生积极探索知识的情感，调动学生对

了 PPT等现代化的教学手段就能达到预期的教学目标、保证

学科的学习兴趣,从而达到课堂教学的有效性、高效性。m关于

教学的成功，而需要我们根据教学课程的特点、学习内容的不

PPT文字字体展示,Van Leeuwen指出了包括“文字是否加粗、

同选择多媒体手段，在教学中用心设计、精心实践、细心推敲。膨胀程度、是否斜体、弯曲度、连惯性、排列方向和匀程度”等七 从制作方面来说，需要不断调整图片、文字、表格、视频的 个显著性的特征。所以教师可以充分利用这七个特征进行PPT

位置、颜色、大小等，还要考虑到投射到幕布上的效果；背景颜 课件中文字的设计和排版，突出所呈现的信息，引发学生对文

色也要与图片及文字进行搭配，保证观感的舒适。PPT课件通

字展现内容的注意力，激发兴趣,从而实现教学目标。切恰当的

过整合多种资源吸引学生对呈现信息的注意，例如，重点内容

运用媒体PPT教学手段能够让学生变被动为主动，提高学习 可以采用突出的字体和艳丽的颜色进行强，用艺术体传递重点

效果，并且对学生的长远发展将产生持续性的影响。内容,避免了视觉上的审美疲劳。1.2.3节省课堂时间，提高教学效率从更复杂的方面来说，PPT课件被赋予了教学的使命、愿

传统的教学中，教师教学的最大特色是“板书教学”，但黑

望和动作，承担了教学的责任，这样它的设计创作和实践生成

板板书显然容量有限，不能反复使用.需要重复书写，且耗费大

就必须植根于课堂教学的每个活动环节,才能成为真正有效的

量课堂时间。在大量书写板书的同时，粉尘会增加教师的疲劳 教学辅助手段服务于教学，赋予教学足够的力量和效能。㈣这

感、困顿感，进而影响课堂的教学进度与教学质量。而PPT教

就要求老师必须将PPT课件的意义构建重视(下转第186页)2019年/第8期/3力(中)107实证调研Empirical Research终达到新时代大学生的学习要求。(2) 自各项权重以及专家模糊打分结果来看，尽管在当下

使用移动学习平台进行教学己成为“新常态”，但结合繁重的教

台下阿拉伯语课程学习为例［几开放教育研%,2014(6):103-110.［2］ 潘基鑫，雷要曾,程璐璐，石华•泛在学习理论研究综述［几远程教育杂志,2010

(02):93-98.［3］ 韩锡斌，葛文双，周潜，程建钢.MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究

学任务以及大学生对知识的渴求程度来看，文章认为对大学生

［J］冲国电化教育,(1):61-67.［4］ 姚佩•移动学习在高校审美教育中的应用研究［J］.高教学刊,2018(15):47-49.［5］

各项能力的培养应当因材施教，不做“一刀切”的举动，应主张 线上线下相结合的方法，不能将某些课程统一放置于移动学习 平台上，而应采取灵活的教学方式，使用线上学习线下交流的

史影,尹爱青•从感知到探究一一高中音乐鉴赏课与音乐审美能力提升研究

［J］.文艺争鸣,2017(5):202-204.［6］ 严芳,熊明福•泛在学习发展的一种新趋势一一基于3G手机技术的移动学

模式，如此，才能达到有效教学的目的。(3) 由于文章研究问题的特殊性，可能存在选取指标有所 偏误的情况,今后的研究可采取定性访谈与定量分析结合的研

习［J］.中国高新技术企业,2010(33): 115-116.［7］ 黄清喜，谭富强•基于HHM视角下的SWOT-AHP分析法应用研究一一以

赣南傩文化产业发展为个案［J］.江西理工大学学报,2018(02):107-113.［8］ 王丽.基于AHP的城市旅游竞争力评价指标体系的构建及应用研究［J］.地

域研究与开发,2014(04):105-108.［9］ 唐黎，刘茜•基于AHP的乡村旅游资源评价一一以福建长泰山重村为例［J］・

究方法，力图揭示出移动学习平台的推广对大学生审美能力提 升的影响因子、影响路径以及探寻出是否额外存在某些重要的

影响因素。中南林业科技大学,2014(11):155-160.［10］ 王佳利•基于AHP的网络辅助教学质量评价研究［J］.现代教育技术,2013

(06):102-106.★资助项目：基金项目：2017年度江西教育科学“十三五”

规划项目(编号：17YB091)的阶段性成果；江西理工大学级校

级教改项目(编号：XJG-2017-25)的阶段性成果［11］ 杨萍.AHP法在评价教师课堂教学中的应用［J］.数学的实践与认识,2004

(02):32-34.［12］ 刘洋洋，李永强,李有鹏.AHP-模糊综合评价法在山区丘陵公路边坡危险性

评估中的应用［J］.河南科学,2018(2):237-244.注释① 该过程参阅陈奎等.《基于AHP-DEA模型的电网规划方案综合评判决策》

［13］ 鲍步云，王勇，刘朝臣.高校教学质量模糊评价研究［J］.安徽科技学院学报,

2008(1):73-80.一文AHP算式过程。② 以上模糊数学部分的内容，主要参阅郭亮，于渤•动态视角下企业技术集成

［14］ 孙晓雅.基于层次分析和模糊评价法的高校图书馆图书供应商评价研究

［J］•现代情报,2007(8):149-151.能力评价研究一一基于AHP-模糊TOPSIS法［J］.科研管理,2013.34 (12):

75-84.［15］ 何远景.基于结构爛权模糊评价法的高校课堂教学质量评价体系［J］.山东

农业工程学院学报,2017(06):92-95.［16］ 张彦坤，李航，韩萌•基于AHP-Fuzzy模型的辅导员工作精品项目的评价［几

参考文献［1］田嵩,魏启荣•混合云模式下移动学习环境的设计与实现一一以微信公共平科技与管理,2016(02): 105-109.(上接第107页)起来，学会充分、合理利用各种资源的协同 育评价协会“应用型大学标准化和特性化相融合的课程评价体

关系设计高质量的PPT课件，充分服务于师生之间的有效交 互、思维碰撞和积极对话，在此基础上真正实现课堂的有效教学。系创新研究”参考文献李燕•传统板书教学与PPT教学的对比［J］.考试周刊,2014(57):177.［2］ 李艳.PPT课件在数学教学应用中的优势探究［J］.黑龙江科技信息,2012

［1］

(2):235.3结语在持续深化的课堂教学改革的进程中，在持续深入的信息

技术与学科课程教学整合的实践中，我们应充分利用现代教育

技术,尤其是PPT的合理和巧妙运用,潜心创造优秀的PPT教

［3］ 孙萍.浅谈多媒体技术与课堂教学整合［J］•教育艺术,2016(4):13.学课件，恰当而充分的发挥PPT教学手段特有的优势条件，使

之有效的进入师生的思维交互之中，实现参与式、启发式课堂 教学，以学生为本，因材施教,实现课堂上老师的有效“教”和学 生的有效“学”，最终真正实现PPT课件对课堂教学的支持和

［4］ 阎贺军.利用现代教育技术提高课堂教学质量［J］冲小学电教,2009(9):30-31.［5］

叶砾.关于高校英语教学中PPT课件的多模态性研究［J］.广东交通职业技术

学院学报,2016.15(3):77-80.［6］ 郑香金•浅谈PPT课件在教学应用中的优势［J］.成才之路,2011(8):91.［7］ 焦超红.基于PPT课件文字语篇意义的多模态构建［J］.黑龙江教育(理论与

促进。★基金项目:辽宁省教育科学规划立项课题“基于信息技

实践),2016(7-8): 103-104.［8］ 李进辉，张克，张芳•采用多媒体网络教学优化高等学校课堂教学【J］.沈阳农 业大学学报(社会科学版),2005(1):99-100.［9］ 王欣.PPT教学手段运用对教学效果的影响研究［J］.北京劳动保障职业学院

术提升课堂教学有效性的研究与实践”、“应用型大学课程标准

化建设研究和实践探索”；大连民族大学2018年教改项目“利

用现代教育技术提高课堂教学质量的研究与实践”；辽宁省教

学报,2016.10(1):46-51.［10］ 胡世强•再谈PPT与PPT教学课件［几中国教育信息化,2011(10):62-64.186 2019年/第8期/3月(中)