4和5的分与合教学设计
4、5的分与合教学设计
教学目标:
1、 动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握2-5的组成。
2、 流意 识。
培养学生有序的思维方法,发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交
3、 体会分与合的思想,培养学数学的兴趣。
教学重点:通过实践探索、合作交流得出4、5的组成。
教学难点:由分想到合,正确表述数的组成,培养学生有序的思维。教学过程:
一、 谈话引入新课
师:小朋友们,今天有很多老师来听我们小朋友上课,对他们的到来,我们鼓掌表示欢 迎。
师:谢谢你们的掌声!
师:现在,请小朋友们想一想,我们班做操时分了几队?生回答。
师:现在我们来看一看,我们班在教室里分了几个小组?我们班是由几个组合成的?生 回答。
师:在我们生活中处处有分与合。我们数学王国里也有很多有趣的分与合知识,你们想 知道吗?
生:一起回答。(想)
今天我们就一起来学习分与合。(板书课题:4、5的分与合)
二、 设计问题情境
(一)4的组成
师:上周啊,王老师带你们去了李奶奶家参观,她们家院子里有许多农作物和小动物。 我们的小朋友们玩得可真高兴。李奶奶今天有邀请我们去她家。(课件)
瞧,李奶奶家的院子里什么熟了,向日葵
李奶奶准备摘些向日葵,放到筐里。可遇到麻烦,想请我们去帮助她。问题:把4朵 向日葵放到两个筐里,怎样放?请小朋友帮帮她吗?
看看,我们班的小朋友都有爱心,爱帮助别人。请一名学生上来操作。师做总结: 4可以分成几和几
以小组为代表回答,老师有序的板书。
师:刚才小朋友们做得很好,老师出示(课件)图片谁告诉老师4分成了几和几? (指名学生回答)。
引导学生观察怎样分是同样多? 4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同?
带读4的分成与合成。
师:请一个同学把这三种分法都说出来吗?(回答问题声音洪亮)说得好教师及时表扬。
全班一起说一次。
刚在我们拍手的时候,拍手要做分与合(老师示范),现在我们一起做来幸福拍拍手。 课中休息(幸福拍拍手)
(二)5的组成师:今天我们班的小朋友们很能干,帮李奶奶收好了向日葵。瞧,李奶 奶家的玉米棒也要收啦。我们一起去帮忙,好吗?(课件)
问题:5个玉米棒放在两个盘子里,怎样放?你能帮帮她吗?
①现在我们来比赛,在比赛之前,先听清楚老师的要求,比赛规则:
⑴要求要运用学到的知识,把5的分成全部都找到。⑵边分边把你们的分出来的结果写 在纸上,像老师刚才写4的分成这样写。⑶我们看哪一组做得又快又好,能够得到教师的 笑脸。前后的小朋友可以互相讨论。⑷比赛开始。(让学生自己分,老师巡视指导)。
2、 部板 书)。
请学生汇报5的分成(老师根据学生的回答板书)。还有吗?(把5的分成全
师:5的分成一共有几种?
3、 把5的分成一起读一遍
4、 说出5的合成
师:5可以分成4和1, 5可以分成1和4,那反过来几和几合成5,谁能一次说2个? 那这个呢?
5、请学生说一说:①5 (4, 1)看到它,谁能用5的分成和合成说出4句话?②5 (3,
2)看到它,谁能说出4句话?
③全班一起来读一次。
三、 游戏练习,巩固深化
1、 说数游戏
师:小朋友们,现在我们来玩一个说数的游戏。小鸟叼来了一个数4,小松鼠说的一个 数和小老鼠说的一个数要合成40
2、 出数游戏
师:我们再玩一个出数游戏。小兰出一个数,小明出一个数,他们俩出的数要合成5。
3、 开放练习小猴子变魔术
小猴子把桃子吃完了,又采来了 5个苹果。他对小白兔和小松鼠说:“我会变魔术,我 给你们变魔术吧。”请你们猜一猜,5个苹果,小猴子可以变掉几个,还剩几个?还有不 同的吗?
4、 知识运用。
(1) 小鸟回家。
5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子,每个房子能飞进同样多的小鸟吗?
(2) 游戏公平吗?
一 (3)班的小朋友在上体育课,他们在进行拔河比赛,一起去看看。公平吗?怎样使 比赛公平?
四、 木课小结
今天我们学习了什么新知识?你有什么收获?
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