实验3 顺序结构程序设计

实验3 顺序结构/选择结构程序设计

一、实验目的：

1、熟悉赋值运算符的使用，能根据需要构建相应的赋值表达式，掌握两变量交换数据的方法；

2、继续熟悉整数相除、取余运算及数据类型转换等内容，能实现四舍五入保留指定位小数的算法；

预习：3、熟悉常用数学函数的使用；

4、通过样例加深对printf()常用格式控制符功能的理解，掌握printf()函数的使用；

5、掌握scanf()函数的使用，能正确输入数据；

提高：

6、掌握顺序结构程序设计的方法，能够画传统的流程图和N_S流程图。

二、实验内容

1、编写程序，将10000秒转换成以“xx时xx分xx秒”格式输出。

（提示：可考虑整数的/、%运算）

total=10000;

seconds=total%60;

temp=total/60;

minutes=temp%60;

hours=temp/60;

2、编程实现：先定义两个整数变量，然后输入两个值，再交换这两个变量的值，最后输出交换后的新值。如下图所示：

问题：

(1) 语句组：a=b; b=a; 能交换a、b的值吗？

(2) 若不能，如何改进？

(3)画出程序的传统流程图。

temp=a; //先将a的值存放到临时变量temp中

a=b; //将b的值存放到a中

b=temp; //将temp值(即a的原值)存放到b,实现交换功能

3、以下程序的功能是：输入学生四门课程的成绩，然后根据要求构建相应的逻辑表达式，之后计算这些表达式的值并输出。请根据程序相关提示填写所缺代码，再运行该程序予以验证，最后回答相关问题：

#include

int main()

{

double sc1,sc2,sc3,sc4;

printf(\"请输入学生的门课程成绩:\\n\");

scanf(\"_______________________\",_____________________);

printf(\"sc1=%f, sc2=%f, sc3=%f, sc4=%f\\n\",sc1,sc2,sc3,sc4);

printf(\"四门课程的平均成绩大于等于80?? %s\\n\",___________________?\"是\":\"否\");

printf(\"四门课程中每门的成绩均大于等于80? %s\\n\",_________________?\"是\":\"否\");

printf(\"四门课程中至少有一门的成绩大于等于80? %s\\n\",_____________?\"是\":\"否\");

printf(\"四门课程中没有一门的成绩大于等于80? %s\\n\",_____________?\"是\":\"否\");

printf(\"四门课程中至少有两门的成绩大于等于80? %s\\n\",___________?\"是\":\"否\");

return 0;

}

问题：

(1)如何构建逻辑表达式？

(2)在程序中的什么位置使用了“条件运算符”？

(3)条件运算符有几个操作数？条件表达式如何执行？

4、编写一个程序：输入一个正整数，先判断其是奇数还是偶数，再进一步判断能否被3整除，运行界面如下所示：

(提示：(1)判断奇偶性是指能否被2整除，可考虑用%运算符取余数；(2)程序运行有4

种可能结果，可用if…else…嵌套处理：在外层考虑奇偶性，在内嵌的if…else…中考虑能否被3整除。)

if (n%2==0)

{

printf(\"是偶数, \");

if(n%3==0)

printf(\"能被3整除。\\n\\n\");

else

printf(\"不能被3整除。\\n\\n\");

}else……….

*5、对于下列函数：

编写程序，要求输入x的值，输出y值。请分别用下列方法：

(1) 多个if语句(不含else部分)；

(2) 嵌套的if语句；

(3) if…else if….语句；

条件运算符和条件表达式