三、元音字母在重读音节中的特殊读音
元音字母 a在[w］音后面 a在f n sk ph sp ss st th前 i在—nd -ld和gh前 o在—st —ld前 读 音 例 词 编 号 3-01 3-02 3-03 3-04 ［］ want what watch wash quality [α：] [ai] [ou] after plant graph ask grasp glass fast father find child light high most postcard old cold o在m n v th前 ［] come monkey love mother 3—05 四、—r音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 ar ar在［w］音后面 or or在[w]音后面 er ir ur 发音。例如: carry sorry hurry —r音节在非重读音节中通常读[］音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday 读 音 例 词 编 号 4—01 4-02 4—03 4—04 4-05 4-06 4-07 ［α：］ car farm dark sharpener [:] warm quarter towards ［：］ forty morning short [：] word worker worse [:] certainly bird Thursday 辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成—r音节，而是按重读闭音节的拼读规则
五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 are ere ire ore ure 读 音 ［ε] ［i］ ［ai］ ［:] ［ju] care dare hare here mere fire hire wire more score before pure cure 例 词 编 号 5—01 5-02 5—03 5—04 5—05 5-06 are ere ire ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读[]音，例如:picture pleasure 重读元音字母加Rr，再加非重读元字组时，重读元音字母应按—re音节拼读规则拼读，字母Rr读[r］音。 例如:parent zero story during inspiring 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。 例如：orange very American paragraph 5—07 5-08
六、元音字组在重读音节中的读音
元音字组 ai/ay air al al在f m前 au/aw 读 音 [ei］ 例 词 afraid rain wait day play 编 号 6—01 6-02 6-03 6—04 6-05 6—06 6-07 6—08 6-09 ［ε] air hair chair pair repair ［］ small ball talk wall all [:l］ always also salt almost ［α:] half calm [：] autumn daughter draw ［i:］ teach easy cheap please ea [e］ ［ei] heavy bread sweater weather break great [i］ hear dear near clear year ear [ε］ bear pear wear swear [:] ee eer ei/ey eu/ew在 j l r s后 ie/ei［s］音之后 oa oar/oor oi/oy oo [i:］ earth learn early jeep week green three 6-10 6—11 6-12 6—13 6-14 6—15 6-16 6—17 6—18 6-19 6—20 6—21 6-22 6—23 6-24 6-25 6—26 6-27 6—28 6—29 6—30 6-31 6-32 6-33 ［i］ pioneer deer beer [ei] ［i:] eight neighbour they either key ［ju：] new few newspaper [u:] flew brew jewelry ［i：］ piece field receive ［ou] coat Joan boat goal [:］ roar board door floor [i] noise point boy toilet ［u:］ broom food tooth school [u］ book look cook foot good [au］ flower house count down ou/ow [ou] [］ know row throw though young country enough [u：］ group you soup [:] our course your four [au] our hour ours [:] journey ui 在j l r s后 [ju:i］ fluid suicide tuition ［u:］ juice fruit suit
七、非重读音节中元音字组和字群的读音
元音字组或字群 ai/ay ei/ey ow 读 音 例 词 编 号 7-01 7-02 7—03 7—04 7—05 7-06 7-07 7—08 7-09 ［i］ Sunday foreign monkey ［ou] yellow sparrow tomorrow 元音字组在非重读音节中读［］音或［i］。 例如:neighbour serious famous biscuit coffee —sion —tion —sion在元音字母后 -tion在s后 —sten -stle -sure ［n］ impression nation [n］ vision decision occasion ［n] question suggestion listen whistle ［sn] [sl］ [］ pleasure measure -ture [] picture culture 7-10 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 复合词中的第二部分不标注重音符号，但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读. 例如： everyday[ei] handbag［æ] blackboard［：] 有些词随着语言的发展，前后两部分已失去其单独存在的意义，融合成为一个词。其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。 例如: sun太阳 + day［ei］日子 ＞ Sunday［i] 星期天 holy神圣 + day［ei]日子 ＞ holiday[i］ 假日 break中断 + fast[α:］斋戒 ＞ breakfast［］ 早餐 cup茶杯 + board木板［:］ ＞ cupboard［］ 碗柜 8—01 8-02
九、辅字组的读音 辅字组 b c c在e前或在i/y前 读 音 [b］ bike bus bag 例 词 编 号 9-01 9-02 9—03 9-04 9—05 9—06 9-07 9-08 9—09 9-10 9-11 9-12 9-13 9-14 9-15 9—16 9—17 9-18 9—19 9—20 ［/］ bomb tomb ［k］ cake picture coat music [s] face decide cinema [］ much chick rich teacher ch [k] ［] school headache chemistry machine Chicago [］ Greenwich(格林尼治）， sandwich（三明治） —ck d —dge dr— f g g在e i/y前 gh gu- -gue gu在非重读音节中 h [k］ cock pocket black knock ［d］ doctor bread hand day [] [dr］ ［f] bridge fridge children driver drink five four breakfast ［] bag gardon go [] ［f] orange large German cough enough ［/］ light daughter high [] guess league dialogue ［w］ language anguish ［h] ［/] hot head house hand hour honest j k kn— l m -mn n n在［k］ [g]音前 -ng p ph q qu- r s在词首或清辅音前 元音字母间或浊辅音前 sc- sh t在通常情况下 在弱读字母ia ie io前 tch th在通常情况下 在冠词 代词 介词 连词中 在词尾-the —ther中 tr— v w wh- wh—在字母o前 x 在重读元音前 wr- y- z [］ jeep jar joke join July ［k］ kind bike skate make week [n］ [l] knife know knock life milk school tall 9—21 9—22 9-23 9—24 9-25 9—26 9-27 9-28 9-29 9—30 9-31 9—32 9-33 9—34 9-35 9-36 9—37 9-38 9-39 9—40 9-41 9—42 9-43 9—44 9—45 9-46 9-47 9—48 9-49 9—50 9-51 9—52 9—53 9— 9—55 9—56 ［m］ monkey come autumn [m］ ［n] [］ autumn column solemn not shine ten note uncle thank hungry ［］ morning young wrong [p］ [f] paper plane pig ship pen elephant photo telephone ［k］ Iraq [kw] [r］ [s］ [z] [sk］ [s］ quality quite red rubber ruler sit sleep desk music husband scarlet muscle science ［］ she fish shirt wash [t］ ［] ten letter meet patient nation ［］ watch ［θ］ thin thirty method [］ the these with than ［］ clothe father weather ［tr] tree train country truck ［v］ very voice love leave [w] [/］ week win wake sweet wait answer two ［w］ what when white why ［h] [ks］ [gz] ［r] who whose whole box text exercise examle exist exact write ［j］ yes yard yellow young ［z］ puzzle zero zoo
十、英语语音名词解释
1．音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮,可以构成音节,辅音发音不响亮,不能单独构成音节（[m] ［n] [］ [l]例外)。从单词拼写形式上看,有几个元字组就有几个音节. 2．音节的划分 (1)在两个音节的相邻处只有一个辅字组时(r除外)，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节,第一音节要读作开音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。 例如：长音 pa-per stu-dent fa—ther ze—ro mo—tor far—ther 短音 sev—en stud-y moth—er ver-y mod—le weath-er (2）如果两音节之间有两个辅音字母（第一个不是r），这两个辅音字母分别划归左右两个音节，第一个音节为闭音节。如：matter［>m$t+］，window[〉wind+u］，happy[〉h＄pi],mid-dle [〉midl]等。注：如果两个相同的辅音字母在一起并用时,只发一个辅音字母的音，如上例。 (3)如果两音节之间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母可分别划归左右两个音节，第一个音节按r重读音节读，如 corner[>k＆：Q+］，certain［>s+:tn]等。如果分界线上的两个辅音字母都是r，左边的重读音节按闭音节读。如：car-ry［〉k$ri］，sorry［>s＆ri］，carrot［>k$r+t］，borrow［〉b&r+(］等。 (4）辅音字母l，m,n等也可构成非重读音节，如apple［>＄pl］，bottle［>b＆tl］，noodle［〉Qu:dl］，often[>＆fn]等。 （5）另外，字母 x 永远是划归第一个音节的.并且第一个音节读“短元音”。如： taxi划分成 tax i exit 划分成 ex it （6）两辅音之间不管有多少个元音,一般算一个音节。 （7)组合字母算一个：组合字母指“字母表”第6列中的固定组合字母，它们组合后发一个音,在划分音节时一般被当成一个字母看待。如：re—try，o—ther，con-tract，as—tro-no—my，cen-tral，tech—no-lo—gy，quick—ly。 （8)常见组合要遵守：英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音,如pr，pl,fr，cl，sp，st，sk,scr，gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。再有，英语里有一些“发音的词头词尾”，如re—．de—,com-，con等，它们在划分音节时一般也都当成常见组合看待，划分音节时不拆开。如单词restart，是由词头re和单词start组合出来的，划分音节时划分成re—start。但英语里有些“需要发音合并的词头词尾”，如词尾-able，-al，—ate等,它们的第一个元音字母本身就是用来与别的单词尾巴上的辅音字母合并成音节的，这种情况可以做音节合并，如read和-able连接时，划分成rea—dable。person和al连接时，划分成per-so—nal。 （9）词尾看e加音节，发音不发分两种： 单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时，通常增加一个音节,并且把单词尾的辅音字母“抢\"过来当音节头。如 Smal-ler，smal-lest,lon-ger，lon—gest,li—ving，wa-tching。 0—02 0-01 单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时，要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节;若e不需要发音间隔则不增加音节.①s．x，z,ch，sh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i：]来间隔，并增加音节;②t，d连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发［i:］来间隔,并增加音节.其他情况下e不发音，不增加音节。比如： 需要e发音并增加一个音节的举例： nose加s成为noses,e发[i：］来间隔两个s的发音； box加es成为boxes，e发［i：]来间隔x和s的发音; size加s成为sizes，e发［i：]来间隔z和s的发音: branch加es成为branches，e发［i:］来间隔ch和s的发音; wash加es成为washes，e发[［i:］来间隔sh和s的发音; create加d成为created，e发[i：］来间隔t和d的发音； regard加ed成为regarded，e发［i：]来间隔两个d的发音。 不需要e发音并且不增加音节的举例： work加ed成为worked，k、d发音差别明显，不需要e间隔； like加s成为likes，k、s发音差别明显，不需要e间隔； live加s成为lives，v、s发音差别明显，不需要e间隔： （10）双字相连不连手：英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如，rest—room，it-self，how-ever这种情况下两个单词一般分开发音，不合并.若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，如 rest—room中间的tr，it—self中间的ts，一般也要拆开发音，不合并。 （11）有声验证最后头，解释意外不发愁。一个单词有时会有多种音节划分方案，并且哪一个方案都合理，难以判断哪一个正确，这时候就要“尊重历史习惯”，听一听单词的声音(或参看一下字典上的近似音标)，看英语习惯上选择什么发音。若听到的声音与自己推测的结果不一样，就一定要用上面的“音节划分口诀”对出乎意料的声音进行解释，使它也变成意料之中.这样经过一段时间的练习后，你的判断失误就会越来越少,见字读音的准确率就会越来越高。 3．重读音节 单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号. 4．开音节 ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：no blue ba—by stu—dent se-cret. ②相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：name these bike home ex-cuse. 5．闭音节 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外)且以辅字组结尾的重读音节.例如：bag egg fish not cup 6．双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节。 0—05 0—06 0-04 0—03 例如：´stu-dent ´Chi—na ´sec—ond ´au—tumn in-´deed 含有a- be— de- re- in- ex— 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如： a´bout be´fore ex´cuse re´pair for—´get-ful in-´ven-tor 7．多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读. 例如:´el-e-phant con-grat-u-´la-tion 词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例 如：scien´tific im´pression ´nation
连续与爆破音
在英语的学习过程中，一定要注意英语发音的连读和爆破音现象，掌握了它了规律，对我们在发音和英语听力方面都会有很大的帮助。 那么，什么是连读呢?
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群（即短语或从句）中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过,不可以加音，也不可以读得太重。如:not at all这个短语.连读时听起来就像是一个单词。注意：连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读.如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。
连读中有一个是元音结尾与元音开头这属于加音节情况 如果你注意美国人说话，你会发现，要从你听到的一连串声音里面挑出某个词来近乎是不可能的。因为他们在说话的时候,词汇常常整个地连贯在一起。比如说，本来一个单词一个单词地拼读，我们发现词汇里面没有r的发音，或者没有某个音节的发音，但是在整个句子连贯说出来的时候，这样的现象就产生了，尤其是两个元音相邻的时候。除了r是最常用的连续音节以外，w和j常常用来接两个元音。 例如：area(r)of literature drama（r）and music the idea(r）of it law（r）and order
打不出音标的字体所以用(）代表所加的音节
连读的条件:相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群.连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~） （1)“辅音+元音”型连读
在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I'm～an~English boy。 It～is~an~old book。 Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last～yesterday。 I called～you half～an～hour~ago。
Put~it～on， please。 Not～at～all。 Please pick~it~up.
(2）“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者—re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读. They’re my father~and mother. I looked for～it here～and there. There～is a football under～it.
There～are some books on the desk。 Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup？
Where~are your brother~and sister？
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读） (3）“辅音+半元音\"型连读
英语语音中的 /j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读. Thank～you.
Nice to meet~you。
Did~you get there late～again？ Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me， please？ “音的同化”
—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/,could you成了/kudVu/。
（4)“元音+元音\"型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。 I～am Chinese。
He～is very friendly to me. She wants to study~English.
How~and why did you come here？ She can't carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there。 The question is too~easy for him to answer。
(5）当短语或从句之间按意群进行停顿时,意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Is～it a～hat or a cat？（hat与or之间不可以连读）
There～is～a good book in my desk. (book与in之间不可以连读)
Can you speak~English or French？ （English与or之间不可以连读）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不可以连读）
She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读)
爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音.这些音有6个,即/p/, /b/, /t/， /d/， /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时，气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作”不完全爆破”.
6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/,/d/，/k/，/g/
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备,但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。 (1)“爆破音+爆破音” 型
6个爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意2个相临时,前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。 The girl in the re（d） coat was on a bla(ck） bike jus(t） now。 The bi（g) bus from the fa（c） tory is full of people. Wha(t) time does he get up every morning? This is an ol(d) pi(c）ture of a bi（g) car。 The ol(d） do(c）tor has a ca(t）， too。
We’re going to work on a farm nex（t) Tuesday.
What would you like， ho(t） tea or bla（ck) coffee？ It’s a very col(d） day， but it’s a goo(d) day. You can put i(t) down in the bi(g） garden。
I bought a chea（p） book, but it’s a goo（d） book。
（2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音(如/f/,/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破. 6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/,/k/，/g/失去爆破,又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音,稍稍停顿后就发后面的音。
（1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破,即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。 The girl in the re（d) coat was on a bla（ck） bike jus（t) now. The bi(g） bus from the fa（c） tory is full of people. Wha（t) time does he get up every morning？ This is an ol（d） pi(c）ture of a bi（g) car. The ol(d） do(c）tor has a ca（t), too。
We’re going to work on a farm nex（t) Tuesday。
What would you like, ho（t） tea or bla（ck） coffee？ It’s a very col（d） day， but it’s a goo（d) day. You can put i（t） down in the bi(g) garden。 I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。 Goo（d） morning， Mr。 Bell。 Goo(d) morning， dear。
Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema. I wen(t） there alone a(t） nine las（t) night。
-Do you know his bi（ke) number？ —Sorry, I don’(t) know. The forty—firs（t） lesson is qui(te) difficult
爆破音+m/n，爆破音也会失爆！
/p/， /t/， /k/开头的音节发 /b/， /d/, /g/ 在背诵新东方80篇，总结出来的一点东西：
1. 音标中无重读音节的，要轻轻的读，不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读成渐高调,感觉有点歇斯底里,很难听的！
2. 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满，但是[i:］除外，这个音节只需轻轻带过！ ee、啊：、呃：读起来让人听着这个音节很明显。 3。 短音的i有时候不发音,只起到一个连接的作用;
英语音标发音规则 —清辅音的浊化
初步了解清辅音的浊化现象．
1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。
2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。
3、s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加 s 也可能被浊化. 如water, happy， meeting， walking等等,地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语。
4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s ,无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand, strike， speak， sky 等等,值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr\"所发的音）。
其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来,只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。 这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。如grasp，test,desk等,仍发清辅音. 也有例外的，不要说它不符合规则，因为本来就没有规则,硬要定规则的话就行不通.比如student，stupid，如果按那个所谓规则去读成 [sd…],就不好听了，操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”。这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中 “j”所发的那个音才地道。
英语中的连读，同化，失音，浊化，弱读现象 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里,便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause， 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生,难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归
结为一个原则，即 “Economy\"—“经济”原则 或称为“省力\"原则.“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象,人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则,在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题， 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则,以及最后一项关于节奏的小文章,希望能有所帮助！ 一、 连读
连读有两种规则，分别为:
1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow（l o)f rice.
这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意:
以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u［ju：。］niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil（l he） ［wili］do? Ha（s he） done it before? Mus(t he） ［ti］ go? Can he do it？ Should he…。?
Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim].
For him (连读这个词,会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多.再次证实”Economy”。
二、 音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化.主要是以下三种方式:
1、 辅音［d]与[j］相邻时,被同化为［dэ］：Would you。.。.？ 2、 辅音［t]与［j]相邻时，被同化为［t∫］： Can't you：.。。。？ 3、 辅音［s]与［j］相邻时, 被同化为[∫］： Miss you 三、 失音
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意：
爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破,直接发出相邻的辅音. 规则：
1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破. 这样的例子有很多很多, 红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 ［t] 音 Contact lens： Big cake Dad told me Huge change
Good night 四、 浊化
1、[S］ 后面的清辅音要浊化 Discussion： [k] 浊化成 ［g] Stand： [t］ 浊化成［d] Expression: ［p]浊化成
2、美音中:[t］ 在单词的中间被浊化成[d］ 如：
writer, 听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter-ladder out of
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是［t］在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样,这也是英音和美音的一大区别. 了解这一浊化原则,会给听力带来一些帮助. 五、 弱读 一般来说:
实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成 ［E] 或 比如说如下几个单词：for/to/some/does/of
查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for： 重读时[fR：］ ， 弱读时 [fE］ 六、 节奏
对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样,但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗?她告诉我是的.不过在看了下面这段话之后,我想她可能误我了。:） 比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。
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