校园交响诗教学设计

《校园交响诗》教学设计

一、教学目标

1.会认、会写本课生字，正确读写“汲取、储积、恬静、花瓣、硕果累累”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者所描写的每一个场景，体会校园生活的美妙。

3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

二、教学重难点

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者所描写的每一个场景，体会校园生活的美妙。（重点）

2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。（难点）

三、教学准备：课件

四、教学过程

（一）创设情境，谈话导入

1、出示《离别诗》

2、导语导入

同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给我们你留下了深刻的印象。今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校，对老师的共同心声。

3、板书课题，学生齐读课题

4、质疑：读了课题，你有什么疑问（交流搜集到的相关“交响诗的资料”）

（二）初读课文，整体感悟

1、自读课文，自学生字新词。

检查自学情况:出示词语，指名认读

强调“瓣”的写法

（三）细读课文，理解感悟。

1、自由读课文，解决以下问题：

诗中选取了哪些富有特色的场景描绘了多彩的校园生活？ ( 蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根)

2、课文中的五个小标题分别比喻了什么？

根据课文内容填空。

“蜂巢”比喻的是（ ）“鸟岛”比喻的是（ ）“花瓣”比喻的是（ ） 喷泉”比喻的是（ ）“树根”比喻的是（ ）

3、选学场景：学校生活里，我们大部分时间都生活在教室里，下面我们就来学一学（大屏幕出示“蜂巢”部分）

4、感受课文的语言美:

散文诗是的文字不但精美，而且以凝炼的语言营造诗情画意，请同学们自主学习“鸟岛”和“树根”读画出你认为描写生动的句子。有感情地朗读你认为描写最生动的句段

（1）飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。

（2）我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。

2、练习背诵

（四）感情升华

读了这篇课文，一幕幕美好的校园生活情景清晰地浮现在我的眼前，教室里那琅琅的

读书声，操场上我们那欢乐的嬉戏声，校园里我们那活跃的身影……一切的一切令我们铭记在心。在老师的谆谆教导下，我们即懂得了做人的道理；还学会了与同学朝夕相处，收获了纯洁的友谊。

即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，此时此刻，大家心中一定有许多话要说，就让我们敞开心扉，尽情表达我们对老师的感谢吧

板书设计

27 校园交响诗

蜂巢——教室

鸟岛——校园

花瓣——贺卡 热爱校园

喷泉——花匠 热爱老师

树根——老师