人教部编版四年级下第21课《古诗三首》优秀教学设计

教材简析：

本课由三首古诗组成，分别是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、唐代诗人卢纶的《塞下曲》和元代诗人王冕的《墨梅》，安排这三首古诗，旨在引导学生积累经典诗歌，感受诗歌表现的精神品格。 《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了皮边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。《墨梅》是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 教学目标：

1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“洛、壶”等8个字。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。 3.能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。

教学重难点：

1.自己借助书中注释或工具书，抓住关键诗句弄懂诗句意思，体会诗文表达的思想感情。

2.借助教材注释，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 教学过程:

第一课时

一、导入新课

今天，我们一起开启第7单元的学习，本单元的人文主题和语文严肃是什么?（出示单元导读课件）

这节课我们先学习前两首。 二、学习第一首诗 A《芙蓉楼送辛渐》 (一)初读扫清障碍

1.读古诗。(1)自读。注意读准字音,读通诗句,读出节奏和停顿。

(2)跟老师朗读。 2.学习生字。 (1)自己先来读一读。

(2)跟老师一起读。（出示课件）

(3)你有什么好办法来记住它们？请你仔细观察这些字怎样把它写好看？

(4)指导书写。（出示课件）

“芙、蓉、壶” 这三个都是上下结构的字，“芙”和“蓉”在书写时，要做到上收下放，撇和捺要写的舒展一些。 “壶 ”这个字，要注意上面是战士的士，中间横钩的横要写的长一些，做到上下收，中间放。下面请你带着老师的提醒把“蓉”和“壶 ”这两个字在练习纸上各写两个吧。注意握笔姿势和写字姿势。

(5)简介诗人。

课前已布置大家对课文进行了预习，你对王昌龄了解多少呢？

学生交流，让我们来听一听乔心言同学搜集的诗人简介吧。（出示课件） (二)品读赏析

1.《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，你知道题目的意思吗？ 2.王昌龄在芙蓉楼送别好朋友辛渐又是一个怎样的场景呢？让我们一起走进诗中去体会一下吧。请同学们回忆一下，在前面的古诗学习中，我们都运用了哪些方法来理解古诗？

学生交流归纳：（出示课件） 3.请你找一找诗中都写了哪些景物? 学生交流（出示课件）

4.描写了这样的景物，诗人的心情是怎样的?有个字最能体现诗人的这种心情？(孤)再读读这两句诗，想一想诗人仅仅是在写楚山 “孤”吗？

这个“孤”字不仅写出了雨后楚山的孤影，也表现了诗人孤寂的心情。让我们带着这种感受，一起读一读这两句诗吧。

5.配乐读诗。读的时候要注意语速慢一些。

6.王昌龄是一个才华横溢的人，曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，因不拘小节，屡遭小人诬陷，两次被贬官，但他始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争，这首诗就是他第二次遭贬时所作。

俗话说：“屋漏偏逢连夜雨”，本来遭贬不得志就心情郁闷，现在好友又要离开，此时作者的心情是多么的凄凉、孤独啊，带着这种感受我们再读这两句诗。

指导朗读：指生读，齐读。 7.释义

(1)两句诗的意思是什么？(出示课件) (2)表现了作者怎样的精神品格？(出示课件)

我们一起来看，“冰心”意思是：像冰一样晶莹、纯洁的心。“玉壶”指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器，形容人的纯洁与正直。所以，从字面上，我们可以知道这两句诗的意思就是：如果洛阳的亲朋好友

询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰在玉壶中一般。

指导朗读：指生读，齐读。 三、学习第二首诗 B《塞下曲》 (一)初读扫清障碍 1.解诗题。

《塞下曲》是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。

2.自读古诗，注意读准字音,读通诗句。 3.正音:“单、将”，(出示课件) 4.学习生字。

(1)观察一下，怎样“雁”字写好看？

(出示课件),“雁” 半包围结构,厂字头要写的舒展一些,里面的笔画比较多要注意横画间距要均匀,写的紧凑些，半包围结构的字还要注意半藏半露。

(2)把“雁”这个字在练习纸上写两个。 (二)品读赏析

1.用自己学到的理解古诗的方法自学《塞下曲》，理解古诗的意思。

2.你能结合注释说说前两句诗的意思吗？(出示课件) 3.此时你仿佛看到了什么画面？ 学生交流

4.想象着当时的场面再来读一读。 5.后两句诗是什么意思?(出示课件) 6.通过“满”字,你感受到了什么？ 指导朗读。

7.作者写诗很巧妙，最后两句诗没有直接写激烈的战斗场面,而是写了大雪的寒气，弓刀的寒光，让我们自己去想象接下来会发生什么，而我们能想象到的结果是什么呢?

学生交流

8.我们只用少量轻装骑兵，就可以把它们手到擒来，可见我军真是英勇威武。一首诗就是一幅画，让我们想象画面，再来吟诵这首诗。

指导朗读：指生读，齐读。 四、作业

1.有感情的朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。 2.搜集送别诗和边塞诗各两首，抄写下来并分享到班级群。

板书设计：

冰心 洁身自好

满 英勇威武

第二课时

一、复习导入

1.诗词，是中华民族的瑰宝。一句句，一行行，都是穿越时光长河，留给后人最动人的文字。上节课，我们学习了一首送别诗和一首边塞诗，还记得诗的名字吗？

2.唐代诗人王昌龄送别友人，将自己的真心比作晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中，请你赶紧背一背《芙蓉楼送辛渐》。再对照着读一遍吧。

边塞诗《塞下曲》描述了精彩的边塞战斗场景，相信你肯定会背。再对照着读一遍，表达对戍边将士的赞扬之情吧！

3.古诗背诵难不倒你，这几个小题你会做吗？请在你的本子上写写答案。

（1）选择正确的读音：单于（）

A chán yú B dán yú C dān yú （2）“平明送客楚山孤”中，“平明”的意思是（）

A天很亮 B 天刚亮 C明天

（3）将军发现敌军潜逃，要带着骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。写的是哪句诗的意思（）

A月黑雁飞高，单于夜遁逃。 B欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 C平明寻白羽，没在石棱中。

这三个小题，分别检测古诗中的字音、重点词语的解释以及诗句的意思，做对了吗？

二、学习《墨梅》

1.学习知识要扎扎实实的，希望同学们更加用心。这节课，我们学习一首题画诗《墨梅》。请你自己先读一读吧。请跟老师一起读。

2.本首诗中还有三个生字:砚乾坤。

“砚”，与笔、墨、纸并称“文房四宝”，它的制作多用石料，所以砚的偏旁是石字旁。

“乾”和“坤”也是左右结构，“乾”左右等宽，而“坤”和“砚”左窄右宽，写时要注意。

请同学们在本子上各练写两个。

3.《墨梅》的作者是王冕，了解他吗？说一说。

王冕，字元章，元代诗人、画家，号煮石山农、梅花屋主等。他出身农家，幼年替人放牛，靠自学成才。一生清贫，依靠卖画为生，存世代表作有《墨梅图》。

4.理解诗句意思。

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

（1）同学们，王冕的墨梅图,现珍藏于故宫博物院,欣赏一下。王冕爱梅花,所以画梅,写梅。图文对照，可以帮我们理解诗句。读读诗，看看图，你明白了哪些诗句或词语的意思？

（2）有同学通过看图，发现王冕画的梅花，是淡墨色的，一朵是这样，两朵是这样，一枝梅花这样，一树的梅花，都是淡墨色的，题

目“墨梅”因此而来：以墨而做的梅花，梅花上点染着淡淡的墨的痕迹，因此称为“淡墨痕”。

通过读课文注释，明白“洗砚池”的意思：王羲之经常洗笔砚，池塘的水都染黑了,所以有“临池学书，池水尽黑”的典故，赞扬他勤奋练字的精神。

王冕说他家也有洗砚池，意思是什么？原来,作者要以王羲之为榜样，学习他勤奋刻苦的精神。王冕与王羲之都姓“王”，故说“我家”。这个词，你能读出些什么？是否有些自豪之意呢？

再读诗句。

（3）这两句直接写墨梅，能说说这两句的意思吗？（梅花生长在池水边，那一朵朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕。）这样的墨梅,你想把哪些词送给它?朴素淡雅，令人耳目一新。带着你的体会，再来读这两句。

（4）学到这，可能有同学心中有疑问，王冕是画梅的高手，梅花有很多鲜艳的色彩，为何王冕的梅，却是“淡墨色”？别着急，要想更好理解这个问题，我们静静地品读这样的资料：

王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画。元朝末年，官场腐败，他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是归隐浙东九里山，以卖画为生。相传王冕的画画得特别好，当地的县官和有权势的大财主几次想见他都遭到了拒绝。当县官亲自下乡见他时，他赶紧躲了起来，让县官吃了闭门羹。 （5）小结：王冕不愿受人奴役，不愿与达官权贵同流合污，他甘于平淡，与墨梅朴素淡雅的品格一脉相承。一个“淡”字，写出作者王冕淡泊名利，不向世俗献媚的志向。再读这两句。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

（1）淡墨色不是一般的颜色，是朴素淡雅之色，是淡泊名利之色，让我们更能看到王冕其人的，还有后两句：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。“乾坤”是什么意思？借助注释，我们明白“乾坤”

是天地间，乾为天，坤为地。能用自己的话说说这两句诗的意思吗？墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。 （2）这股“清气”是什么呢?这不仅是墨梅散发的清香之气，更是诗人的为人之志:不媚俗，坚守内心追求的品格。一个“满”字，不仅写出了梅花的清香无处不在，更写出作者的品格浩荡在天地之间。王冕还吟咏过梅花：“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，一身清气的王冕，不与世俗同流合污，活得逍遥自在，正如墨梅一般清雅脱俗。我们一起再读这两句,相信你的感受会更深。

（3）学到这里，我们明白了王冕写的墨梅就是写的自己，诗人借墨梅自喻，表达自己的人生态度以及高尚情操。像这种借写事物来表达自己人生态度、寄托美好愿望的诗叫作“咏物诗”，王冕高洁的人格与志向就在他的画中，他的诗中。再读古诗。

三、拓展诗句

1.梅花凌霜傲雪，自古以来就是文人墨客赞颂的对象。品读梅花诗句：

墙角数枝梅，凌寒独自开； 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥； 零落成泥碾作尘，只有香如故； 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……

请同学们体会代代相传的梅花精神，将梅花诗句好好地读读、背背,把梅花精神记在我们的心中吧。

2.王冕的《墨梅》后，有越来越多的人爱上了墨梅，爱上了梅花精神，人们对于梅花的喜欢至今未变，它还被谱写成歌，欣赏视频。

3.《古诗三首》已经学完，再读读这三首诗，你发现了什么异同点？

（1）相同：三首诗都寄托了作者的美好愿望，表明了诗人的志向和精神品格。

（2）不同的是：《芙蓉楼送辛渐》表达诗人洁身自好的内心志向；《塞下曲》通过描写战斗画面颂扬戍边将士的英勇威武，《墨梅》是

借墨梅自喻，表达诗人不愿巴结权贵，不向世俗献媚的人生态度和高尚情操。希望同学们能从这些优秀的诗作中受到感染，成为高尚的人。

四、布置作业

请同学们背过《古诗三首》，积累经典诗歌，感受诗歌表现的精神品格。

板书设计： 墨 梅

朴素淡雅 不向世俗献媚