幼儿园大班学习故事：水果对对碰

观察实录：

游戏刚开始了，小晗和小溪两个人一同将水果蔬菜卡片随意地摆放，两人一边摆放一边互相提醒着，两个一样的卡片要分开来摆放。小溪先找到了两边一样的卡片，小晗就看着小溪接二连三的找出相同卡片。小晗看着小溪一会的功夫就拿下了一样的西瓜卡片，然后西瓜旁边的玉米也迅速被她找到。小晗迟疑地问：“拿这个菠萝吧？”小溪反问：“你觉得这个行吗？”小晗不自信地回答：“应该不行吧。”边说边将刚才伸出的手缩了回去。我提醒她们刚才两个菠萝可以的，小晗有些高兴，爽快地拿出了菠萝卡片。然后小溪马上就选中其他的水果，可是其中一个洋葱的位置是在中间的，小晗发现了，赶忙阻止。小溪太过着急，差点弄错，放回原处后，她发现的确是自己拿错了。两个人盯着卡片好久好久，手指不停地在每一个卡片上掠过。我提醒她们看看草莓的位置是在哪里？小晗拿起一个草莓，开始犹豫，又将草莓放下了。小溪发现了两张草莓卡片都是在外面的，是可以拿的，小晗这才放心大胆地将卡片拿下了。

情况记录与分析：

《指南》社会领域第一方面人际交往中目标1具有自尊、自信、自主的表现，其中提到5-6岁幼儿与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。小晗和小溪在今天的游戏中，两人的合作还是不错的，有交流的过程，有问题的讨论。在游戏中两人抖能细心、耐

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心地进行着操作，但小溪的反应要比小晗快一些，所以得到了小晗的欣赏和模仿。因为速度的关系也导致了小晗面对自己先找到的相同卡片时，变得非常不自信。从征求小溪的意见，到小溪反问她“你觉得行吗”的时候，小晗都表现地很不坚定。同样的，在小溪有了一次找错的经历之后，她也同样表现出迟疑、停顿、不自信的样子。最后她们两个能顺利完成了这次对对碰的游戏，离不开她们两个互相给予对方的一些提点，努力过后来之不易的成功，也让她们显得格外开心。0

教师后续支持：

⒈活动中看到孩子出错的地方，应当放手让孩子自己去发现错误，在遇到问题时引导孩子们自主想办法解决，既给了他们选择和取舍的空间，又能使游戏玩得很有序。即使做得不够好，不够快，也应鼓励并耐心地给予一定的指导，让孩子们在过程中树立自尊和自信。

⒉鼓励孩子们尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让孩子们感受经过努力获得的成就感。

⒊蔬菜水果的卡片，也可以和记忆配对的游戏结合其他，让孩子们探究相同的材料，不同的游戏玩法。

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