课题与课型 口语交际：有趣的动物 执教时间 教材：这是本册安排的第一次口语交际，话题聚焦“有趣的动物”，要求介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特点的动物，这组动物围坐一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求是把话说清楚。“先想好要讲的内容，再说给同学听”“吐字要清楚”，这是“说清楚的基本要求；二是听明白—“听的同学可以提问或补充”学情及教材简析 “有不明白的地方要有礼貌地提问”，通过向同学提问和交流,听明白对方想表达的意思。要解决“怎么说”的问题:说的是哪种动物?它最有趣的特点(表现)是什么?想清楚了再说。“听明白”,要求既能认真听,还能做到礼貌,有问题不随意插话,待对方表达完后再提出自己不明白的地方,或交流自己知道的信息。以上要求需在本次交际活动落实训练,并指导学生在日常交际中，初步养成“想好了再说、有礼貌地提问”等良好的交际习惯。 学情：低年级学生语言表达能力欠缺，说话起来没有定的逻辑思维,语言不够,连贯,无法表达清楚想要说明的意思，教学本次口语交际，从学生喜欢的动物入手交流，能激发她们说话的欲望，同时引导学生说话前，先想好要说的内容，再讲给同学听，这样让学生先在头脑里,进行语言初步加工，说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把意思表达清楚。 预设目标 1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。 能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有礼貌 地提问或补充。 Ppt课件 设计意图 谜语导入，更重点、难点 教学具准备 教与学的预设 教学过程： 模块一：猜游戏,理解题意 1.游戏:请你猜猜它是谁。 (1)猜猜,这是什么动物:头戴红缨帽,身穿小绿袍;学习人说话,小嘴真乖巧 (2)再猜,这又是什么动物:钩嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学能激发孩舌逗人笑。 2.揭题,理解“有趣的动物”的意思。 子们的学习兴趣。 (1)比较:谜面不一样,可是谜底却一样,都是鹦鹉。人,会说人话。可是,鹦鹉竟然也能说人话,实在太有趣。 (2)总结:会说人话,这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。别人身上没有,自己身上有,这就是这个事物的特点。许多动物身上都有有趣的特点。 模块二：设置情境,互动问答 1.设置情境:动物园里,教师为讲解员,学生为游客,讲解员为游客介绍动物。 创2.讲解员介绍:这是长颈鹿,脖子很长。听了讲解员的讲解,你们设角色情知道长颈鹿的特点了吗?作为游客,你对讲解员的介绍满意吗? 景，潜移默要点:虽然介绍了动物的特点是什么,但没有把动物特点说清楚,化引导如说有趣。 3.如果不满意讲解员的介绍,我们该怎么做?可以提问。该怎么提问呢?请同学来试试 提示:提问要注意两个方面,第一,要有礼貌,要有称呼，要用礼貌用语第二,要问明白,例如“脖子有多长?”等 4.讲解员再介绍:游客们请看,这是长颈鹿。它的脖子很长很长,可以够到大树上的树叶。这样介绍,你们满意吗? 5.要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点,你们还有办法吗？谁何讲清楚或者再补充。 拓展迁移，介愿意来补充？补充要注意两个方面,第一,要有礼貌,等对方把话绍完动物说完之后再补充，要征求对方同意,第二,要围绕特点说清楚。 再联系实6.讲解员再介绍其他一种动物。 际介绍自板块三：角色反转,介绍动物 己熟悉的1.设置情境:学生为讲解员,教师为游客,讲解员为游客介绍同学。 动物 2.哪位讲解员想为大家介绍熊猫? 以游客身份进行提问,熊猫的特点是什么? 3. 出示熊猫:你能不能根据图片把的特熊猫点说清楚,说有趣? 例如：熊猫胖胖的，黑色的眼睛，黑色的耳朵，喜欢吃竹子，特别可爱。 4. 欣赏不同动物图，范例: 萤火虫有一对翅膀，到了晚上它能发光，就像星星一样漂亮。 狮子很厉害，它是万兽之王，它有锋利的牙齿，身上的毛是黄色的。 猫很可爱，它喜欢吃鱼，还能捉老鼠。 梅花鹿身上有白色小点儿，像梅花一样，它头上有一对像树杈一样的角。 5. 做好这个讲解员不容易,请你自己在小组内练一练。等会儿选出小组最佳讲解员来为我们作介绍。介绍你们自己感兴趣的动物。 提示:讲解员介绍的时候,游客可提问,引导讲解员把特点说清楚有趣。 板块四：迁移运用,介绍伙伴 1.假设你来到了一个新班级,如何介绍自己,才能给别人留下深刻印象?提示:引导介绍的同学说清自己的特点,其他同学有礼貌地进行提问。 2.看看身边的同学,他们身上也有很多有趣的地方,有很多优点值得我们学习。你发现了吗?能用刚刚的办法,夸夸你的同学吗? 提示:主要说优点;说话时要清楚明白;其他同学可以提问或者进行补充。 板书设计： 作业布置：
详见附页纸上作业优化设计 有趣的动物 说清楚 另补充
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