小班美术《添画下雨》教学反思
下大雨。”孩子们就会很欢乐地画起雨来。
因为本次活动雨水的表现也是画面的关键。有的幼儿画下雨点用点，有的用短
作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可
线，下大雨是用长线。我们可以感受到孩子在老师拟人化语言的指导下，创造线条
以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我整理的小班美
痕迹的快乐。
术《添画下雨》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《下雨》这一添画活动特别适合小班幼儿作画。它取材于幼儿生活身边的事物，
首先老师使用拟人化的指导语激发绘画兴趣，因为幼儿经常把生活和游戏连在
孩子易于理解和体验，所以小伴侣们很宠爱。
一起，画画也是他们的游戏之一。用拟人化的语言指导，既能满足孩子宠爱游戏、富于幻想的特点，又有利于他们直观理解和表现。利用拟人化导入使活动进入得更加自然、好玩。因为孩子的绘画活动应当是自然和快乐的游戏活动，一些强加的要求，如“咱们画一张下雨的`画吧！看谁画得最美”，你的.语言再生动、亲切，也不能很好的调动起孩子的兴趣。
同样是画下雨的活动，给孩子讲一个关于下雨的故事，对孩子说“小兔特别宠爱花雨伞，你能用秀丽的颜色帮它变出一把秀丽伞吗？”他就会兴致勃勃地用各种方法装饰秀丽的伞。或者你对孩子说：“雷声一响起，大雨哗哗下，你能用线表现出下雨吗？不一会儿雨变小了，小雨点又是怎样的呢？请你大胆的表现出下小雨和
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