新时代小学生劳动教育问题及对策研究

摘要：随着社会进步，小学生劳动教育已成为社会热点话题。为了使学生在今后的人生道路中得到全方位的发展，从小学起，便为其创造适当的劳动机会、树立正确的劳动观念、培育其良好的劳动习惯，已成为当今必不可少的课题之一。 关键词：新时代；小学生；劳动教育；心理教育 引言：

在应试教育的大环境体系下，很多家长舍不得让孩子劳动，总是认为他们长到一定的年龄，自然而然就会劳动了。殊不知，良好的习惯如果没有从小养成，长大后刻意的让其改正就很难了。本文主要通过研究新时代小学生劳动教育问题，并提出以下几点对策。

一、学生劳动观念需自小养成

孩子自从出生起，就得到爸爸妈妈甚至爷爷奶奶格外悉心的照顾。小学生对世界往往没有一个准确的认知，他们认为一切都来得很容易。

一开始，他们会以为街道本来就是干净的，并不知道有很多清洁工不畏严寒酷暑，从天还没亮就已经开始打扫卫生了；他们会以为，垃圾桶里的垃圾到了第二天本来就会神奇的消失，而不知道那是因为有专人专运。每一个垃圾都需要分类、分选，要经过很多环节，有的被焚烧、有的被填埋。而这些，都是需要不同的专业人员分工协作的。每个人，都在自己的岗位上日复一日地从事相关劳动工作，才能使孩子们眼中的世界变得如此井然有序。

因此，教师应该培养小学生们正确的认知，告诉他们干净的路面，空空的垃圾桶都不是理所当然。教他们讲卫生，不乱丢垃圾。在小学课程实践中，教师可以根据情况组织学生当“义工”，从校园到街道，带领他们捡垃圾，让他们感受清洁工们的一天是怎么度过的。

不光是在外，在家也是一样。父母辛苦一天，回家还要做饭、洗衣服、洗碗，帮孩子辅导家庭作业。作为家庭的一份子，更应该做父母的“小棉袄”，从自己力所能及的事情做起，减轻父母的压力。

从小养成劳动观念十分重要。小学生往往耐挫力低，意志力薄弱。这会导致学生在今后的学习上遇到困难，就想逃避，总认为有什么事都有父母扛着，天塌下来也有父母顶着。轻则是没有养成一个良好的习惯，懒惰、不爱整洁、动手能力弱、创造力差。重则会养成凡事不敢承担责任、习惯性推卸责任、不会进行自我反思，甚至误入歧途。所以，应该从小学生开始起，对其进行劳动教育，使其劳有所获。

二、建立小学生劳动指南

针对低年级劳动教育，要求小学生至少要自己穿衣服，自己吃饭；讲卫生，每个周换洗下来的衣物，要根据衣服清洗的难易程度，自己先学会清洗哪些薄的，小的，好清洗的衣物，比如衬衫，秋衣秋裤等；

除了自己的事情，有些家人的事，也可以帮忙干。比如，学生可以学着打扫自己的卧室和爸爸妈妈的卧室；可以帮家里扔垃圾。在扔垃圾的时候，需要知道每个颜色的垃圾桶都对应的是哪种垃圾，千万不能扔错了。如果可以，还能做一些力所能及的事，为家长分忧解难。比如给爸爸妈妈洗脚，帮他们叠被子，在爸爸妈妈辛苦工作一天回到家时，及时地递给他们一杯水，还可以帮他们捏捏背，捶捶腿。

针对高年级劳动教育，可以在家长指导下，学习热水壶怎么烧水，洗衣机如

何使用。还可以与父母一起种花养草。在此过程中，也可以记录种养日记。 举个例子，在小学的劳技课中，有让学生学会种植向日葵。有很多小学生都很喜欢向日葵，不仅仅是因为向日葵总是追逐着太阳，让人觉得很有趣。也是因为其黄澄澄的颜色，像一位热情的姑娘。可是，好多学生都不知道，向日葵的种子就是我们常常吃到的瓜子。教师可以向学生纷发向日葵的种子，让大家将其种在易拉罐里。记录其生长过程。

此外，在我们语文课文中，曾经学过冰心的《小桔灯》，教师也可以将学科相结合，给每位学生都准备一个桔子，带领大家一起制作一个属于自己的“小桔灯”，用实践强化知识，让学生在学习的过程中也乐意去劳动，通过劳动，也对知识产生了更深层次的理解，并从中获得感悟。 三、借鉴国外案例，推动教育创新

国外对小学生劳动教育的培养，多半是根据其国情决定的，他们从小开始培养孩子们的兴趣爱好，所开展的往往是在找到与大部分人兴趣点相关的，且适合社会职业的相关课程。

国外的孩子从小学起，就将木工、缝纫等纳入课程，在培养孩子动手能力的同时，也着重培养其创新能力，从小激发孩子们的潜能，为社会培养有用的人才。在借鉴国外案例时，需要把思路放宽，不要害怕学生会跌倒，或者无法完成。在一次次试错中总结经验，这样才能使学生在未来更具有竞争力。 四、结束语

2020年新冠肺炎席卷全球。在疫情期间，为什么中国可以十天建成医院，为什么中国两个月内就可以将这一前所未知的传染病控制下来，为什么“中国速度”得以被全世界看见，不正是因为那些平凡又普通的劳动者——他们可能是医生、建筑工人，甚至司机、外卖小哥，每一个人都在平凡的岗位兢兢业业付出着自己的劳动。作为教师，不仅仅应该着力提高学生的成绩，更应将着力点放在如何提高学生的劳动教育，为祖国培养合格的人才。 参考文献：

[1]林珊珊. 新时代劳动教育对先进班集体培育的价值研究[J]. 艺术科技, 2019, 032(005):110-111.

[2]刘国飞, 冯虹. 新时期劳动教育的改进措施[J]. 现代中小学教育, 2016, v.32;No.266(04):19-22.