金融学专业实践教学环节改革的思考

教育教学研究　‘。。。。ｒ‘Ｚ。ｅ‘。ＵＩｎ。。。ｌ。ｉ。。ｕ年帚，‘ｚ。。ｉｙ。。。ｕ。ａ。。。。ｎ。。ｇ。’。ｕ’。朋　ａ　。’ｎ。。ｌ。。ｉ　——　金融学专业实践教学环节改革的思考　程英春　（哈尔滨金融学院　黑龙江哈尔滨　１　５００３０）　【摘要】实践性教学环节是教学计划的重要组成部分，是专业目标实现的切实保障。为了适应现代金融经济发展的需要，有必要加强　金融学专业学生的实践能力。文章分析了金融学专业加强实践教学必要性与可行性，提出金融学专业实践环节改革的设想。　【关键词】金魏学专业　实践环节　改革　【中图分类号ｌ　Ｈ　１　９　１　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１　６７　３—８２０９（ｚｏ１ｏ）ｏ７－ｏ２６７一ｏ１　括资产组合理论、衍生产品的定价理论以及　风险管理理论与技术等，其理论核心部分成为　现代经济学最核心最主要的内容。现代金融　金融是现代经济的核心，随着我国社会主　义市场经济体制的不断完善、金融业的快速　发展以及经济和金融的全球化，金融的重要性　认识问题、分析问题和解决问题的能力。　（２）加强案例教学。金融学专业课程往往　业务性较强，非常适合案例教学。教师通过对　越来越突出，对我国高等教育金融人才的培养　提出了更高的要求。实践性教学环节是为配　合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的　能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设　置的教学环节，是培养面向基层，面向操作与　管理，面向业务第一线的应用型、实践性高级　专门人才的重要保障。　１加强实践教学环节的必要性　实践教学是应用型高等教育的重要组成　部分，是培养学生沟通、协调、合作等综合素　质的有效途径，对构成学生的合理知识、智能　结构，启迪学生思维、综合运用知识和技能解　决实际问题的能力发挥着重要作用。　在教育部关于印发《关于加强高等学校　本科教学工作提高教学质量的若干意见　的　通知（教高［２００１１４号）中已明确指出：实践教学　对于提高学生的综合素质、培养学生的创新　精神与实践能力具有特殊作用。高等学校要　重视本科教学的实验环节，保证实验课的开出　率达到本科教学合格评估标准，并开出一批新　的综合性、设计陛实验。文科学生要按专业要　求参加必要的社会实践。要根据科技进步的　要求，注重更新实验教学内容，提倡实验教学　与科研课题相结合，创造条件使学生较早地参　与科学研究和创新活动。　根据经济发展对金融学专业人才需求的　发展状况，结合实际，笔者认为通过加强应用　实践能力培养，有助于实现“厚基础、宽口径、　高素质、强能力　的教学理念，创造具有特色　的金融教学模式，提高学生的就业竞争力。　加强应用实践能力培养，并不是忽视专业　基础理论课的教学，忽视学生理论素养的培　养，而是要进一步提高理论性课程的教学效　率，以应用实践能力加强对理论性课程的理　解，并为具有理论研究兴趣的同学提供技术支　持．加强应用实践能力培养，也对教师，特别是　从事理论性课程教学的教师，提出了更高的要　求，教师不仅要掌握课程的理论框架，而且要　掌握技术工具和相关的描述和分析手段。这就　会形成教学相长的局面，促进教师教学和研究　水平的提高。　２金融学专业实践环节改革的可行性　２．１金融学课程微观化趋势对实验教学的要　求　２０世纪５０年代之后，金融学开始向现代　金融学转型，其特点就是金融学越来越微观　化、实证化、技术化、工程化，研究的内容包　学越来越多地从微观方面对金融进行研究，成　为管理市场和指导微观企业行为的重要手段。　因此，高等教育中的金融学专业更多是培　养同时具备多学科知识，能将经济分析、数据　处理、电子商务、软件应用与设计等工作融为　一体，灵活自如地处理各类微观金融问题的人　才。这种具备多学科知识背景的应用型人才　的社会需求更大，是知识经济时代经济发展的　需要，是金融学人才培养中应该重点关注和研　究的方向。　２．２金融学与其他学科交叉融合趋势对实践　教学的要求　２Ｏ世纪７０年代以来，科学技术朝着综合　化方向发展，金融学成为了融社会科学与自然　科学为一体的新型边缘科学。作为复合型的　现代金融人才，必须能适应高科技革命带来的　变革，把握金融业发展的技术特征，有效地利　用高技术手段为金融业开辟新的服务方式和　发展空间。金融学与其它相关学科之间的交　叉融合，赋予金融实验课程更加丰富而深刻的　内容，主要有以下几点考虑。　（１）金融学与数学的结合。将金融学与数　值计算、仿真技术、工程方法融为一体的金融　工程是２０世纪８０年代末出现的一门工程型　的新兴学科，已经成为西方商学院金融教学和　科研的重要内容和工具，在我国也受到越来越　多的重视。通过实验室的模拟教学，加深学生　对数理模型的理解和运用，培养学生对新型金　融工具的设计和开发能力。　（２）金融学与信息技术的结合。现代科学　技术与金融业务的广泛融合，导致传统方式进　行的融资和支付业务，为电子化、信息化、系　统化、工程化的现代金融工具所取代。顺应金　融与信息技术紧密结合的发展趋势，加强金融　实验教学尤为重要。通过实验教学可以培养　金融专业学生熟练掌握快速升级的各类信息　技术。这类技术在信息时代，是收集、处理各　类经济信息必不可少的基本条件，也是大量金　融数理模型使用中所依赖的软件技术的基础。　因此，有必要直接将信息技术引进日常的金融　专业教学之中，使学生通过课程设计、情景模　拟、实际操作、亲身体验，在理论联系实际的　学习中，掌握现代信息技术在金融业的应用。　３金融学专业实践环节改革的设想　（１）充分利用学校的经管实践中心进行模　拟教学。强化定量分析的课程，引入金融领域　已得到广泛应用的计算机数量模拟分析软件，　例如Ｃｒｙｓｔａｌ　ｂａｌｌ、ＥＶｉｅｗｓ等，以培养学生　各种类型案例的分析与讲解，可加深学生对基　础理论、专业理论的理解。案例教学要求教师　在讲授有关课程的过程中，注意收集经典案例　和最新信息・学生自己查找资料，以作案例分　析、提交分析报告（甚至由学生独立编写案例）　的形式进行学习，这种方式有利于提高学生的　学习积极性，实现教学互动，从而启发和引导　学生的思维。　（３）实施开放式教学。它的特点是学生成　为教学的主体，教师只是协助学生开展这方面　教学活动。主要包括：学术专题讨论（由教师设　定专题）、班级或小组学术对抗赛（课题由学生　自己决定，教师做最后点评）、社会实践（到金　融机构实习或请专业人员示范讲解）、社会调　查（教师拟订题目，学生自己设计调查问卷，确　定调查对象、整理调查结果）等。　（４）聘请金融业专业人才进行联合授课。　与传统的一门课由本校的一位教师授课的模　式不同，一些金融课程可采取走出去的方式，　聘请校外的业内人士授课，这类课程主要是实　践性较强的业务课程。这样能使学生及时了　解金融业的动态发展和实际操作，扩大知识　面，提高学习兴趣。还可以聘请专家举行讲　座，了解学术动态，增强学生与金融现状的紧　密感。　（５）利用外部资源，大力建设校外实习基　地。由于金融对经济的强烈渗透性，以及行业　分布的广泛性，金融学专业的实习环节具有　多元性和多层次性。充分利用与金融机构联　合建立金融人力资源的双向培养和实习基地，　通过实习基地锻炼我们学生的实践感性，通　过实习让金融企业了解我们学生的综合质量。　参考文献　［１】课题组．２１世纪中国金融学专业教育教学　改革与发展战略研究【Ｊ】．中国大学教学，　２００５．　【２】课题组．金融学科建设与发展战略【Ｍ】．北　京：高等教育出版社，２００２．　【３】张亦春，蒋峰．论面向２１世纪金融学专业　培养目标的确定［Ｊ】．金融教学与研究，　２０００，（４）．　［４］赵家敏．从金融学科发展趋势看我国的金　融人才培养一对金融学课程实验教学的思　考［Ｊ］．高教探索，２００３，（４）．　一２６７—