杨氏之子

《杨氏之子》

执教：宋小容

教学目标：

1、会写6个生字，会认3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

前置性作业设计：

1、熟读课文，读正确，读流利。

2、借助注释或工具书，理解词句意思，体会杨氏子语言之妙。

教学过程：

一、定向

1、导读：同学们，今天起我们将进入第三组课文的学习。请大家翻开课本第47页，读一读单元导读。在这一组课文中，我们将走近一些很会说话的人，感受语言表达的艺术。这节课，就让我们一起去认识——《杨氏之子》。板书课题，齐读。

2、读了课题，你知道了什么？“氏”在这里是什么意思？你还想知道些什么？

3、预习了课文，你发现这篇文章和我们以前学过的文章有什么不一样？怎样学习文言文呢？出示本课学习目标：学会生字词语；正确、流利地朗读课文，背诵课文；能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

二、自学

1.自读课文，读准字音，读出停顿。

2.再读课文，结合注释理解词句意思。

3.想想杨氏之子的语言妙在什么地方。

三、展示

1.小组内展示自学成果，互相质疑、补充。

2.全班交流。

（1）检查读文情况，指导读正确，读好停顿。

（2）说说课文每句话的意思，理解难理解的字词。

（3）感受语言表达之妙。

课文写了谁和谁的什么故事？孔君平为什么逗杨氏子？怎样逗的？杨氏子是怎么回答的？引导再读课文。你认为他回答得怎么样？为什么说他回答得妙呢？你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明？（板书：甚聪慧）孔君平听了，也会怎么赞叹？

四、检测

背诵课文。

五、升华

1故事新编：分组练笔丰满文本

这个“杨氏之子”究竟是谁呢?三国时候，曹操手下有一个谋士叫杨修，有人猜测，杨氏之子写的可能就是杨修的故事。那么，我们暂且把杨氏之子就假定为是杨修吧，这样称呼起来比较方便。这篇短文只有53个字，但是含义却很丰富。下面我们用自己的笔，通过自己的想象，把文章来补充得丰满一些。

2、推荐阅读《世说新语》两则：

（一）

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”

（二）

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。