部编版语文中考专题复习：文学常识与名著阅读清单

清单一 作家作品

1.孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(现山东曲阜)人。我国古代著名的思想家、教育家。《论语》是一部记录孔子言行的著作,为孔子弟子及其再传弟子编写,是儒家的经典之作。南宋朱熹把这部书和《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。 2.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,记录了西周初年到春秋中叶约500年的诗歌,共305篇,分为“风”“雅”“颂”三部分,形式以四言为主,手法多用“赋”“比”“兴”,它也称“诗”或“诗三百”。《诗经》为我国现实主义诗歌创作的源头。它与《书》《礼》《易》《春秋》合为儒家“五经”。

3.左丘明,春秋时期鲁国史官。相传《国语》《左传》为其所撰。《国语》是我国最早的国别体史书,记录了周朝王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚国、吴国、越国等诸侯国的历史。《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书,也称“春秋左氏传”,又名“左氏春秋”,与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

4.列子,战国前期郑国人,名御寇。《列子》相传是列子所作,原书已亡佚。

5.孟子(约前372—前2),名轲,战国时期邹人,儒学大师,有“亚圣”之称。《孟子》是一部记录孟子言行的书,由孟子及其弟子编成。孟子主张仁政、民贵君轻。

6.司马迁(约前145—?),字子长,西汉史学家、文学家和思想家。其著作《史记》是我国第一部纪传体通史,包括十二本纪(帝王传记)、三十世家(诸侯传记)、七十列传(著名人物传记)、十表、八书,共一百三十篇,与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

7.曹操(155—220),字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人,东汉末期政治家、军事家、诗人,与其子曹丕、曹植合称“三曹”,为建安文学的代表作家。他的诗以慷慨悲壮见称。鲁迅称他是“改造文章的祖师”。

8.陶渊明(约365—427),东晋著名诗人。一名潜,字元亮,私谥“靖节”,自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江)人。代表作有《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》等。 9.郦道元(469或472—527),北魏地理学家,著有富有文学价值的地理志《水经注》。 10.王勃(650—676/684),字子安,绛州龙门(今山西河津市)人。唐代诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”,代表作有《滕王阁序》等。

11.王维(701—761),字摩诘,唐代诗人,与孟浩然并称“王孟”,作品有《王右丞集》等。苏轼评价其作品“诗中有画,画中有诗”。

12.李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。著有《李

太白集》。

13.杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,巩县(今河南巩义)人,唐代著名的现实主义诗人,有“诗圣”之称。其诗作有“诗史”之称。著有《杜工部集》。 14.岑参(约715—770),唐代边塞诗人。与高适并称“高岑”。

15.韩愈(768—824),字退之,世称“韩昌黎”,河南河阳(今河南孟州)人,唐代著名思想家、政治家、文学家,与柳宗元一起倡导古文运动,后人推他为唐宋家之首。他的著作收在《昌黎先生集》。

16.刘禹锡(772—842),字梦得,著有《刘梦得文集》,有“诗豪”之称。

17.白居易(772—846),字乐天,号香山居士,祖籍太原,唐代著名诗人,新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。著有《白氏长庆集》。

18.柳宗元(773—819),字子厚,河东(今山西运城一带)人,唐代文学家。著有《柳河东集》。他是我国第一个把寓言正式写成的文学作品的作家,使我国古代寓言文学的发展进入新阶段。

19.杜牧(803—约852),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人、散文家,与李商隐并称“小李杜”,著有《樊川文集》。代表作有《阿房宫赋》《泊秦淮》等。 20.李商隐(约813—约858),字义山,唐代诗人,著有《李义山诗集》。

21.李煜(937—978),南唐后主,世称“李后主”,擅长以清丽精练的语言,抒写复杂的思想感情,其词对后世词坛影响极大。著有《南唐二主词》(包括其父李璟的词)。 22.范仲淹(9—1052),字希文,谥号文正,北宋文学家。著有《范文正公集》。

23.欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁、六一居士,谥号文忠,北宋吉州永丰(今江西永丰)人,北宋文坛领袖,著有《欧阳文忠公集》,为唐宋家之一。

24.王安石(1021—1086),字介甫,号半山。因封荆国公,世称“王荆公”。宋抚州临川(今江西抚州)人。北宋著名的改革家、文学家,唐宋家之一。著有《临川先生文集》。

25.苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。豪放词派的代表人物。著有《东坡全集》。

26.陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴人。南宋著名诗人,平生作诗近万首。有《渭南文集》《剑南诗稿》等传世。

27.辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,宋朝历城(今山东济南)人,著名的爱国词人,词风以豪放为主,与苏轼并称“苏辛”。著有《稼轩长短句》。

28.文天祥(1236—1283),字宋瑞,号文山,南宋著名政治家、文学家。著有《文山先生全集》。

29.马致远(约1250—1321以后),号东篱,元代著名戏曲作家。代表作有《汉宫秋》《天净沙·秋思》等。

30.施耐庵(约1296—约1370),元末明初小说家。其代表作《水浒传》是我国第一部描写歌颂农民的长篇章回体小说,与《三国演义》《红楼梦》《西游记》合称“中国四大古典长篇小说”。

31.罗贯中(约1330—约1400),名本,号湖海散人,元末明初小说家。其代表作《三国演义》是我国第一篇章回体历史小说。

32.吴承恩(1500—1582),明代小说家。其代表作《西游记》是长篇神话小说,也是浪漫主义的杰作。

33.蒲松龄(10—1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,清代山东淄川(今山东淄博)人。著有短篇小说集《聊斋志异》。

34.吴敬梓(1701—17),清代小说家。其代表作《儒林外史》是一部批判科举制度和封建礼教的讽刺小说。

35.龚自珍(1792—1841),字璱人,号定庵。清代思想家、文学家。著有《龚自珍全集》。 36.鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、家,中国无产阶级文学的主将。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》。

37.郭沫若(12—1978),原名开贞,号尚武,四川乐山人。我国杰出的诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。曾与成仿吾、郁达夫等组织著名的文学社团——“创造社”。他的诗集《女神》是中国浪漫主义新诗的开山之作。著有历史剧本《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》等。

38.叶圣陶(14—1988),江苏苏州人,原名叶绍钧,字圣陶。作家、教育家、文学出版家。长篇小说《倪焕之》是他的代表作。他还是中国现代文学史上最早写童话的作家,著有童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。

39.茅盾(16—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,现代杰出作家,“”新文化运动的先驱者之一。曾与郑振铎、王统照等在北京发起成立我国第一个新文学团体——“文学研究会”,主办刊物《小说月报》。长篇小说《子夜》和短篇小说《林家铺子》是他的代表作。他的小说《春蚕》《秋收》《残冬》合称为“农村三部曲”。

40.徐志摩(17—1931),笔名云中鹤、南湖等,浙江海宁人。诗人、学者。新月社的主要发起人和主要成员之一。诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等,名篇有《再别康桥》《沙扬娜拉》《在病中》等。

41.朱自清(18—1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家,诗人,学者,民主战士。代表作有《踪迹》《背影》《欧游杂记》《松堂游记》等。

42.老舍(19—1966),作家,原名舒庆春,字舍予,北京人。曾获“人民艺术家”称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧作品《茶馆》等。

43.冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代作家。时期开始文学创作,影响很大。代表作有诗集《繁星·春水》,小说集《超人》和通讯集《寄小读者》等。

44.沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,现代作家。代表作品有散文集《湘行散记》、中篇小说《边城》和长篇小说《长河》等。

45.巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人。代表作有激流三部曲《家》《春》《秋》,爱情三部曲《雾》《雨》《电》等。

46.艾青(1910—1996),原名蒋正涵,浙江金华人,著名诗人,代表作有《大堰河——我的保姆》等。

47.魏巍(1920—2008),现代小说家、散文家。代表作有长篇小说《东方》、散文集《谁是最可爱的人》等。

48.列夫·托尔斯泰(1828—1910),伟大的批判现实主义作家,代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列宁称赞他的作品是“的镜子”。

49.都德(1840—17),法国现实主义作家。代表作有《最后一课》《柏林之围》等。 50.莫泊桑(1850—13),法国批判现实主义作家。有“短篇小说巨匠”之称,一生写了近300篇短篇小说和6篇小说。代表作有短篇小说《羊脂球》《项链》和长篇小说《漂亮朋友》等。

51.契诃夫(1860—1904),批判现实主义作家,短篇小说大师。代表作有《第六病室》《樱桃园》《变色龙》《装在套子里的人》等。

52.泰戈尔(1861—1941),印度著名诗人。1913年获诺贝尔文学奖。代表作有长篇小说《沉船》和诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》等。

53.罗曼·罗兰(1866—1944),法国著名文学家。1915年获诺贝尔文学奖。代表作《约翰·克利斯朵夫》。

.高尔基(1868—1936),伟大的无产阶级作家,苏联社会主义文学的奠基人。主要作品有反映工人阶级斗争的长篇小说《母亲》(列宁称其为一部“非常及时的书”)和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

55.海伦·凯勒(1880—1968),美国女作家及教育家。出生十九个月后就失去视力和听力。她终身致力于聋盲人的公共救助事业。她曾周游世界,写了很多书,包括《我的人生故事》《假如给我三天光明》等。

56.川端康成(19—1972),日本著名作家。1968年获诺贝尔文学奖。代表作有《古都》《雪国》《千只鹤》等。

57.奥斯特洛夫斯基(1904—1936),苏联无产阶级作家。代表作是自传体长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

清单二 初中名著阅读导引一览表 篇目 作者 主要人物形象或主要内容 ①孙悟空:封建社会的叛逆者和反抗者,好动、顽皮,武艺高强,勇敢机智。 《西游记》 吴承 恩(明) ②猪八戒:憨厚纯朴,贪吃好睡,见识短浅。 夸张神奇,变形③唐僧:善良虔诚的苦行僧,不辞劳苦,不畏艰险,但有时昏庸顽固,是非不分。 ①宋江:军中最有威望的领袖,能团结兄弟、网罗人才;多谋善断,有军事、组织才能;性格中既有反抗性,又有妥协性。 施耐庵 《水浒传》 (元末 明初) ②鲁智深:正直无畏、见义勇为的豪侠。 ③林冲:有勇有谋、安分守己、循规蹈矩。 ④武松:勇士的典型,复仇的代表,刚正的义士。 ⑤李逵:淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心,是生活在社会底层的游民的典型。 《五猖会》记叙了作者少年时看五猖会时发生的波折,控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残;《父亲的病》揭露了庸医害人的事实，表达了对封建孝《朝花夕拾》 鲁迅 道的不认同;《范爱农》通过描写一个爱国知识分子在辛亥前、中、后的不同①语言优美流①《从百草园到三味书畅,生动幽默,妙屋》 趣横生。 ②《阿长与<山海经>》 ①采用串珠式的结构。 ②成功地塑造了一大批英雄人物形象。 ③叙事精彩。 ④语言通俗生动,充满个性化色彩。 ①林教头风雪山神庙 ②智取生辰纲 ③武松打虎 ④鲁提辖拳打镇关西 ⑤宋江题反诗 ⑥真假李逵 荒诞。 ④孙悟空三打白骨精 ⑤猪八戒高老庄招亲 具有浪漫主义色彩,想象超凡,③孙悟空三调芭蕉扇 主要艺术特色 精彩片段 ①孙悟空大闹天宫 ②真假美猴王 ②把记叙、描③《二十四孝图》 写、抒情和议④《藤野先生》 ⑤《无常》 遭遇,表达了鲁迅对辛亥的失望;《琐论有机地融为记》讲述鲁迅冲破封建束缚,离家求学的一体。 一段故事。 ①祥子:勤劳正直、诚实善良、纯朴憨《骆驼祥子》 老舍 ①独特的北京①怒辞杨宅(第五章) 厚、坚强健壮的车夫,狭隘孤立的个人奋市民文化的表②曹家遇险(第十一章) 斗思想和残酷的黑暗社会使他堕落为现者与批判③晦暗的地狱(第十六章) 懒惰狡猾、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走者。 肉。 ②善于描写老④最后的绝望(第二十二、二十三章) ②虎妞:一方面有着追求幸福的愿望,对祥北京的风土习子有真诚的一面;另一方面,剥削者的意识俗。 已渗入她的灵魂,她想控制祥子,是家中的占有者、支配者。 ③语言凝练。 ④独特的讽刺艺术。 ①抒写真实生①歌咏自然、赞美母爱和表达哲理的诗最活,表现率真的多。 《繁星·春 水》 冰心 个性。 ①《繁星·一○》:告诫青年人珍惜青春,勇于奉献,给人以启迪和鼓舞 ②《繁星·一二》:“爱的哲学”,是冰心诗歌的核心和主旋律 ③《春水·一○五》:将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬 ②有许多诗托物言志,以鲜明的形象来比②诗风清新明喻或暗示某种人生哲理。 丽,格调自然柔③有的诗揭露学生时代的黑暗,讴歌探索和。 前进道路的先驱者。 ③抒情和哲理的完美融合。 ①描写具体逼真,用人物行动具体表现人物①鲁滨孙:一个个性自由、敢于冒险、艰笛 《鲁滨孙 丹尼尔·漂流记》 福(英) 苦创业、追求财富的具有积极进取精神的新兴资产者的形象。 性格。 ②注重人物性格的刻画,注重①造独木船 ②制作瓦罐 ③教化“星期五” 表现人物性格②星期五:鲁滨孙救起的黑人俘虏,鲁滨孙④自封总督 的变化。 忠实的仆人和朋友。 ③常常穿插一些对人物的议论来突出人物性格。 ①将虚构的故①游小人国时与“高跟党”“低跟党”的斗争 ②游大人国时和国王的谈话 ③游飞岛国时参观“拉格《格列佛 游记》 乔纳森·斯 威夫特(英) 全书可分成四个部分,通过写格列佛在小事情节与对现人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经实的揭露巧妙历,讽刺了英国当时的社会状况,反映了18结合。 世纪前半期英国的社会现实。 ②点面结合,对照写作。 ③绝妙的想象,多科学院” 生动的细节描④游慧骃国时和马的对话 写。 ①交替运用儿①阿廖沙:一个鄙视自私贪婪的人、同情贫苦的人、憧憬美好生活的正直少年。 《童年》 高尔基 (苏联) ②外祖父:家长制手工业者的形象,凶恶残暴,没有亲情,唯利是图,薄情寡义。 ③外祖母:勤劳、善良、乐观,体现了劳动人民的优秀品质。 童视角和成人视角。 ②语言生动活泼,人物形象栩栩如生。 ③选材独特,取材于作家的经历。 ①以真人真事①保尔:个性倔强,充满青春活力,不畏困为基础进行艺难,勇敢坚强,意志坚定,对主义事业抱《钢铁是怎 样炼成的》 奥斯特洛 夫斯基 (苏联) 有坚定不移的信念,在斗争的锻炼中和党的教育下成长为真正的主义战士。 术创作。 ②语言简洁优美,富有表现力。 ①苏联红军与彼得留拉匪徒开战 ②熔铸“钢铁”的过程 ③打消自杀念头 ①与外祖父等人联欢(第三章) ②外祖父打外祖母(第十章) ②冬尼娅:天真,美丽,醉心于爱情,最终完③运用多种艺全变成时代落伍者和寄生虫。 术手法,加强了艺术感染力。 由《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》组成。 ①贝多芬:世界著名音乐大师,在双耳失聪、疾病缠身的情况下,创造了音乐史上辉煌的篇章。 《名人传》 罗曼·罗 ②米开朗琪罗:意大利文艺复兴时代伟大兰(法) 的雕刻家、画家、建筑家,自幼丧母,勤奋好学,热爱艺术创作,制作了“酒神”“哀悼”等雕像。 ③托尔斯泰:伟大的文学家,先后完成了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等著作。 ①语言饱含深情,富有诗意。 ②从大处落笔。 ③风格多变。 ①《贝多芬传》“贝多芬遗嘱” ②《米开朗琪罗传》“孤独” ③《托尔斯泰传》“忏悔家与宗教狂乱” 清单三 我国古典文学之最

1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

2.《史记》是我国第一部纪传体通史,作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁。 3.《资治通鉴》是我国第一部编年体通史,作者是北宋史学家司马光。 4.《离骚》是我国最早的长篇抒情诗,作者是战国时楚国的伟大诗人屈原。 5.《论语》是我国第一部语录体散文集,作者是孔子的弟子及其再传弟子。

6.《春秋》是我国第一部私人编撰的史书,作者是春秋时代著名的思想家、教育家孔子。 7.《三国演义》是我国第一篇章回体历史演义小说,作者是元末明初著名的小说家罗贯中。

8.《水浒传》是我国第一部歌颂农民的章回体小说,作者是元末明初著名的小说家施耐庵。

9.《西游记》是我国第一部浪漫主义长篇神魔小说,作者是明代小说家吴承恩。

10.《梦溪笔谈》是我国第一部用笔记文体写成的综合性学术专著,作者是北宋科学家、政治家沈括。

11.《聊斋志异》是我国第一部由个人创作的优秀的文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄。

12.《儒林外史》是我国第一部优秀的长篇讽刺小说,作者是清代伟大的小说家吴敬梓。 13.《红楼梦》是我国艺术成就最高的早期白话小说,作者是清代伟大的小说家曹雪芹。 14.屈原是我国第一个伟大的浪漫主义爱国诗人。 15.李白是盛唐时期最伟大的浪漫主义诗人。 16.杜甫是盛唐时期最伟大的现实主义诗人。 17.白居易是中唐时期最伟大的现实主义诗人。 清单四 作家作品并称

1.文章西汉两司马:司马相如、司马迁。 2.史界两司马:司马迁、司马光。 3.三曹:曹操、曹丕、曹植。

4.初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

5.唐宋家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 6.三苏:苏洵、苏轼、苏辙。

7.元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

8.世界三大短篇小说家:莫泊桑、契诃夫、欧·亨利。 9.风骚:《诗经·国风》和《楚辞·离骚》。 10.乐府双璧:《木兰诗》和《孔雀东南飞》。

11.三吏三别:《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》和《新婚别》《垂老别》《无家别》。 12.中国四大名著:《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。 13.莎士比亚四大悲剧:《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》。

14.六艺:六经,即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》;六种技能,即礼、乐、射、御、书、数。

15.世界名著中四大吝啬鬼:《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、《威尼斯商人》中的夏洛克、《死魂灵》中的泼留希金、《悭吝人》中的阿巴贡。

二、现代文阅读

2．阅读下文，回答问题。

轻蔑的一瞥 （德）库尔特·库什贝格

①电话铃响了，拿起听筒：“喂！”

②“我是克尔齐警长。刚才有一位过路人轻蔑地瞧我。”

③“或许你弄错了吧，”要他考虑一下，“几乎每个碰上的人都感到心虚，不敢正视。这看起来就像轻蔑。”

④“不，”克尔齐警长说，“不是这么回事。他轻蔑地打量我，从制服、帽子一直到皮靴。”

⑤“你为什么没有把他抓起来？”

⑥“当时我愣住了。在我想到这是侮辱的时候，那人已经不见了。” ⑦“你还认得出他来吗？” ⑧“肯定能，他蓄的是红胡子。” ⑨“你现在觉得怎么样？” ⑩“相当难受。”

⑪“坚持一下，我叫人来换班。”

⑫打出了一系列电话。他派出一辆救护车到克尔齐警长那个区去，同时命令手下的把所有蓄红胡子的公民抓起来。配备有无线电话器的巡警队接到命令的时候，正在值勤。有两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，还有三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。但一听到事情的经过，他们就急忙驱车直奔市中心区。他们封锁了一条又一条街道，逐户搜查。他们跑进商店、饭馆、住宅……凡找到一个蓄红胡子的人，就把他拖走。围捕刚开始了几小时，虏获就已经很可观了：五十八个蓄红胡子的人给带到总局来了。克尔齐警长，由两名护理人员搀扶着，挨个审

视这批嫌疑犯，但他却没有指认出作案人。把这归因于克尔齐警长的健康状况，命令们拘留并审讯这批嫌疑犯。他说：【A】“就算他们在这件案子里清白无辜，他们肯定也犯过别的错误，审讯一下总是会有收获的。”

⑬但审讯毫无收获。们要搜捕的那个人早已回到了他的寓所；按他的门铃的时候，他没有听见，因为他正往浴缸里放水。洗澡水准备好了之后，他倒是听见门铃声了，但那是邮递员送来了一份电报。消息是可喜的，有人给他在国外准备了一个好职位。不过，条件是：他得立即启程。

⑭“好，”这人说，“好，现在要做两件事。第一，胡子要剃掉，因为我讨厌它了；第二，要弄到一份护照，因为我没有。”

⑮他痛痛快快地洗了个澡，把胡子刮得干干净净的，重又穿好衣服。办完后，他到总局去，因为他知道只有在那里才能在很短时间内领到一份护照。说到这里，得补充一点：这个人事实上是轻蔑地瞧过克尔齐警长的，原因是克尔齐警长的样子极像他的表兄艾贡。对那个不中用而且欠着他钱的表兄艾贡，这人一向是非常轻视的，这种感情在他见到克尔齐警长的时候就不由自主地流露在目光中了。申请护照的事并不如这人想象的那么简单。他身边带有一些证明文件，也出示了电报，但都无济于事。他申请出国的计划，匆促得没有分寸，吓坏了经管护照的警官。

⑯“一份护照是一份重要文件，”警官解释说，“办这么一份重要文件是需要时间的。” ⑰这人点点头。“按规章制度可能是这样，但每种规章制度都有例外。” ⑱“这种情况我决定不了，”警官说，“只有才能决定。”

⑲像一些者一样，也爱摆出社交场上老手的样子。他听取了报告后就把那警官打发走了，然后请客人就座。但客人要勉强装出笑脸却不容易，因为这位的模样长得像他同样厌恶的堂弟阿突尔。但是，客人脸上掌管微笑机能的肌肉却尽忠职守——这可是关系到护照的大事啊。

⑳“小官儿们胆小，”说，“他们总是避免作出任何决定。您马上而且在这儿就可以领到护照。您到伊斯坦布尔工作，是我们城市的骄傲。我祝贺您。”

㉑在护照上盖了个印，签上了名。他大大方方地把护照递给客人，好像那是一个随随便便的什么小本儿。

㉒站起身来，把手伸向那人：“我祝您一路平安。”

㉓他把客人送到门口，向他亲切地挥手致意，然后走进审讯拘留嫌疑犯的房间里。为了缩短自己受折磨的时间，那些可怜人已经承认一些违法行为，但就没有承认克尔齐警长指控的那一条罪行。

㉔“继续审讯！”命令道。

（1）阅读小说要关注故事情节。请根据内容提示，完成下面的填空。 开端：克尔齐警长因被人轻蔑地打量而报案。 发展：________。 高潮：________。

结局：亲自帮助“犯罪人”离开并继续审讯无辜者。

（2）阅读小说要重视品味作者的语言，理解语句的内涵。请结合语境，品析文中⑫段画线句子【A】中划线词语的表达作用。

就算他们在这件案子里清白无辜，他们肯定也犯过别的错误，审讯一下总是会有收获的” （3）运用“闲笔”是本文写法上的一大特点，请结合下面知识卡片中的相关知识，对文中⑫段和⑮段画线处的“闲笔”，选择其中一处加以简析。

【知识卡片】“闲笔”就是在主线叙述中穿插的支线情节或闲散细节。这一表现手法在古今中外小说中极为常见，“闲笔”能够扩大叙述空间，让读者由此及彼、产生联想；能强化作品的真实感和动感，揭示小说主旨。

（4）本文以“轻蔑的一瞥”为题有什么好处？请结合小说内容，说说你的理解。 【答案】 （1）命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人；真正的“犯罪人”到局办理护照

（2）“就算”，表示推测猜度，“肯定、总是”是根据猜测得出肯定的结论。意思是即使这些人跟这件案子无关，们根据平常办案的手段，肯定最终也能让这些人承认他们自己有罪。从中可见当权者混淆黑白、善恶不分、强词夺理的丑陋嘴脸，具有极强的讽刺意味。 （3）示例一：“有两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，还有三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。”这处是小说叙述中的“闲笔”小小笔描写了巡警队正在值勤时们的慵懒行为，烘托渲染了们的无聊和不务正业，揭示了当时社会制度的腐朽。

示例二：当为全城搜捕“犯人”忙得焦头烂额、不可开交时，“那个人”却“痛痛快快地洗了个澡”，并且轻松地去警局，这处是小说叙述中的“闲笔”小小一笔既写出“那人”的轻松悠闲，又与们的忙碌紧张形成鲜明的对比，还使情节波澜曲折，揭示了小说主旨。

（4）题目“轻蔑的一警”交代了故事发生的原因・只因为一名警长被人轻蔑地看了一眼，引发了一场大动干戈搜捕嫌疑犯的同剧。“轻蔑的一警”与警长被人轻蔑地一瞥就痛苦不堪以至于需要两名男护土換扶着行动的情状，小题大做、为非作歹的行为以及整个城市因此事而笼罩在紧张的氛围之中的情形形成鲜明的对比，极具讽刺意味，有力地揭露了整个统治阶层的罪恶与腐朽。“轻蔑的一瞥”又是一语双关，作者借叙述者之眼，轻蔑地打量着这些小丑的夸张式的表演，表现了他对这些的蔑视与厌恶以及对当时社会现实的深刻批判。

【解析】【分析】（1）解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。这篇小说第①到 ⑪段是小说的开端，写克尔齐警长因被人轻蔑地打量而报案。 第⑫是小说的发展，写命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人。第⑬到⑱段是小说的高潮，写真正的“犯罪人”到局办理护照，第⑲段结尾是小说的结局， 写亲自帮助“犯罪人”离开并继续审讯无辜者。

（2）结合语境理解这几个词语的表达作用，因为克尔齐警长说用轻蔑的眼神打量他的人蓄的是红胡子，于是就不问青红皂白地把命令手下的把所有蓄红胡子的公民都抓起来，这些明知道这些人有很大的可能性不是本案的犯罪分子，但他们还是要审讯，“就算”表示猜测，“肯定”“总是” 是根据猜测得出肯定的结论。意思是即使这些人跟这件案子无关，们根据平常办案的手段，肯定最终也能让这些人承认他们自己有罪。 都懂法律，知道法律要讲究证据，但他们却靠自己的推测办案，但这些却在毫无证

据的情况下让这些人承认自己所犯的罪行，从中可以看出这些混淆黑白、善恶不分、强词夺理的丑陋嘴脸，具有极强的讽刺意味。

（3）根据这篇小说的故事情节分析哪些情节是闲笔，这篇小说主要讲述了抓捕并审讯用轻蔑的眼神打量警长的人。与这个故事情节关系不大的都是闲笔，如第⑫段中命令手下的把所有蓄红胡子的公民抓起来。下面就应该写这些抓捕犯罪嫌疑人的情节，但作者却写正在执勤的在干什么： 有两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，还有三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。这些情节， 描写了巡警队正在值勤时们的慵懒行为，烘托渲染了们的无聊和不务正业，从而揭示了当时社会制度的腐朽。第⑮段的划线句写的是犯罪嫌疑人在痛快地洗澡，并且轻松地去警局，与本案无关的蓄红胡子的人都被抓了起来，而真正的“罪犯”却在痛快地洗澡，还能轻松地去警局，这与前文中们的忙碌紧张抓“犯罪”分子的情节形成鲜明的对比，具有极大的讽刺意味。

（3）结合小说情节分析，“轻蔑的一瞥”指的是文中的“罪犯”因看到了与自己那个不中用而且欠着他钱的表兄艾贡长相比较相似的警长而轻蔑地瞧过警长，但正是因为这一瞥，才有了下文命令手下的把所有蓄红胡子的公民都抓起来的情节，因此这“轻蔑的一瞥”是这个故事发生的原因，就因为这轻蔑的一瞥警长就痛苦不堪，难受得无法工作，以至于需要两名男护土換扶着；就因为这一瞥就大动干戈地搜查整个城市蓄着红胡子的人，从而是整座城市陷入紧张和慌乱的状态， 事件很小，不值一提，但处理的方法却如此兴师动众，两者之间形成鲜明的对比，具有很强的讽刺意味，从而有力地揭露了整个统治阶层的罪恶与腐朽。据此答题，意对即可。

故答案为：⑴命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人 真正的“犯罪人”到局办理护照

⑵ “就算”，表示推测猜度，“肯定、总是”是根据猜测得出肯定的结论。意思是即使这些人跟这件案子无关，们根据平常办案的手段，肯定最终也能让这些人承认他们自己有罪。从中可见当权者混淆黑白、善恶不分、强词夺理的丑陋嘴脸，具有极强的讽刺意味。 ⑶ 示例一：“有两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，还有三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。”这处是小说叙述中的“闲笔”小小笔描写了巡警队正在值勤时们的慵懒行为，烘托渲染了们的无聊和不务正业，揭示了当时社会制度的腐朽。

示例二：当为全城搜捕“犯人”忙得焦头烂额、不可开交时，“那个人”却“痛痛快快地洗了个澡”，并且轻松地去警局，这处是小说叙述中的“闲笔”小小一笔既写出“那人”的轻松悠闲，又与们的忙碌紧张形成鲜明的对比，还使情节波澜曲折，揭示了小说主旨。 ⑷ 题目“轻蔑的一警”交代了故事发生的原因・只因为一名警长被人轻蔑地看了一眼，引发了一场大动干戈搜捕嫌疑犯的同剧。“轻蔑的一警”与警长被人轻蔑地一瞥就痛苦不堪以至于需要两名男护土換扶着行动的情状，小题大做、为非作歹的行为以及整个城市因此事而笼罩在紧张的氛围之中的情形形成鲜明的对比，极具讽刺意味，有力地揭露了整个统治阶层的罪恶与腐朽。“轻蔑的一瞥”又是一语双关，作者借叙述者之眼，轻蔑地打量着这些小丑的夸张式的表演，表现了他对这些的蔑视与厌恶以及对当时社会现实的深刻批判。

【点评】⑴本题考查梳理、概括小说情节的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后要理清小说的开端、发展、高潮和结局，最后再用简洁、恰当的语言概括各个部分的内容。

⑵本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。

⑶本题考查赏析小说创作技巧的能力。首先要理解闲笔的概念，然后再结合小说情节和主旨分析闲笔的表达效果。

⑷本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。

3．阅读下面文章，完成后面小题

当老人变成孩子

刘墉

天热，吃凉面。

“你不知道吗？我从来不爱吃面。”87岁的老母，居然把碗一推，转身去冰箱拿了面包和肉松。一边把肉松往面包里夹，一边没好气地说：“看到面，我就想起你老叔，想起他，我就有气！那年，我刚嫁到你们刘家，你奶奶怪，你老叔更混蛋。给他做了面，他偏要吃饺子；等他吃完饺子，我回头吃那碗面，早凉了，我一边吃，一边掉眼泪。告诉你！记住了！妈从那时候开始，就恨吃面。”

吃完饭，一家人在餐桌上吃水果。5岁小孙女的水果，照例由奶奶料理。 将近90岁了，老人家的手还挺稳，削完了苹果又切桃子。 “我要桃核！”小孙女喊着，“我要去种。”

“种桃子干什么？”老奶奶停下刀，叮嘱着小孙女，“要种杏，别种桃！”

一桌人都怔了。“‘桃’就是‘逃’！我逃一辈子了，先逃‘老义军’（军阀），再逃小日本，还逃得不够吗？”老奶奶喃喃地说，“所以要种就种杏，幸幸福福过几年太平日子。” 不知为什么，跟着老母四十多年，最近却听了她一堆新故事。说实在话，我从不知她不爱吃面，也不晓得她忌讳种桃子。怎么一下子，全出笼了？连最近小女儿跟她学的儿歌，都是我以前没听过的。

“怎么没听过？我从小就唱！”老母还不承认，“我爹教我的。”

最近提到我外公，老母的表现也不一样了。以前她恨他，恨他又娶了个小，现在却“我爹、我爹”叫得愈来愈亲切。好像她缩小了，我外公又站在了她的面前。

于是那个原来所谓不苟言笑、偏心、重男轻女的老头子，便一下成了会说故事、会唱儿歌、会买咕咕钟的“好爸爸”。

“我爸爸也一样。”一位老朋友颇有同感，“以前提到我爷爷，他都好像要立正似的，说‘我的父亲’。可是这两年不同了，他会说‘我阿爸带我去抓鱼’，‘我阿爸教我游泳’。当你看他说话的样子，他不再是我的爸爸，倒成了一个孩子。”

老人家确实愈来愈像个孩子。过去她很不喜欢小孩，后来只爱自己的孙子、孙女，现在

则只要是孩子，她就喜欢。

有一天，妻带她从外面回来，看她提个重重的塑胶口袋，我问她买了什么。 “买什么？你不会感兴趣的！全是糖，给小孩吃的。”

每次有小孩来玩，不论是亲戚的小孩，或邻居的洋孩子，就都往她的房里钻。每个人出来，都鬼鬼祟祟的，捂着口袋。说老奶奶叫他们别说，把糖偷偷吃掉，或藏起来。 只是老人也像孩子般，愈来愈跟人分你我。好比爱藏玩具的孩子，什么东西都要是自己的。

原来一家人围着看电视，现在老人也叫我又为她买了一个，放在她的房间，常躲在屋里自己看。还把小孙女找进去，和她一起看卡通。

她真成了个孩子，使我想起儿子小时候，喜欢用纸盒子和脚踏车围成一圈，然后躲在里面，说那是他的家。过去年轻时，她喜欢串门聊天，现在还喜欢，只是不再出去串门，而希望别人来我们家，而且最好是能进她的房间，坐在她的床边，跟她讲悄悄话。 有一天，我在花园工作，老母迈着小脚，一步步凑过来，又拉着我的袖口，走到院子一角，神秘兮兮地说：“来！妈问你，你赚的钱，够不够下半辈子花？人都会老，别一天到晚乱花，存着点儿，等老了用！”

我笑了起来：“原来是这事，干吗神秘兮兮的？”

“当然了！咱们娘儿俩，总也有点悄悄话吧！？”老人居然转过脸去，有点激动，“你知道吗？咱们好久没说私房话了。” 母亲老了！

我常得听她进浴室的时间是不是太长，也在每晚就寝之前，先推开她的房门瞧瞧。 看她一个人睡着，昏昏的夜灯，映着墙上父亲年轻时的照片，我有着一种莫名的感伤。突然觉得这老人家，跨过87年的岁月，此刻，却缩在床上，如同我5岁的小女儿，需要关爱和保护。

“去买一张轻便折叠的轮椅，”我对妻说，“明年春天，带着她一块儿，去迪斯尼乐园。”

（选自《读者》2006年第9期，有删改）

（1）母亲的“一堆新故事”有哪些？根据文章内容，完成填空。

（2）按要求回答下面的问题。

①老母迈着小脚，一步步凑过来，又拉着我的袖口，走到院子一角，神秘兮兮地说：“来！妈问你，你赚的钱，够不够下半辈子花？人都会老，别一天到晚乱花，存着点儿，等老了用！”（如何理解母亲的“神秘兮兮”？）

②突然觉得这老人家，跨过87年的岁月，此刻，却缩在床上，如同我5岁的小女儿，需要关爱和保护。（“缩”字用得好，好在哪里？）

（3）原文在“母亲老了。”这一段之前还有一些表现作者心理活动的话，请你结合上下文试着进行补写。50字左右。 （4）说说你对文章结尾的理解。

【答案】 （1）①对外公由恨到爱（对外公态度大变）；②买糖给孩子吃；③和我说悄悄话（私房话）

（2）①因为跟儿子谈的是钱的事，在母亲看来这属于隐私，不能让外人知道；母亲关心

的是儿子下半辈子的事，她觉得很重要，因此显得小心翼翼。

②“缩”字传神地写出了母亲的睡觉姿态，因年老体衰身体变得瘦小，也透露出作者对母亲的心疼和爱护。

（3）我突然明白了，母亲由于身体的衰退，心里越来越没有安全感，越来越怕寂寞，她又像儿时一样，需要亲人的关心和照顾。

（4）结尾写出了儿子对母亲开始转为理解和关心，并点明文章中心：为了让老年人幸福地度过人生的最后时光，家人要像对待孩子那样，经常陪伴他们，让他们继续感受到生活的美好和家人的爱。（意近即可）

【解析】【分析】（1）解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。最近却听了她一堆新故事。说实在话，我从不知她不爱吃面，也不晓得她忌讳种桃子。最近提到我外公，老母的表现也不一样了。以前她恨他，……于是那个原来所谓不苟言笑、偏心、重男轻女的老头子，便一下成了会说故事、会唱儿歌、会买咕咕钟的“好爸爸”。——对外公由恨到爱；“买什么？你不会感兴趣的！全是糖，给小孩吃的。”——买糖给孩子；现在还喜欢，只是不再出去串门，而希望别人来我们家，而且最好是能进她的房间，坐在她的床边，跟她讲悄悄话。——和我说悄悄话。

（2）①句根据我笑了起来：“原来是这事，干吗神秘兮兮的？”“当然了！咱们娘儿俩，总也有点悄悄话吧！？”老母亲认为问钱的事，不能让外人知道，这是个人的隐私，另外母亲也想与“我”说说悄悄话的心理。，又担心“我”老了钱不够用，表现母亲对“我”的关心和爱。②句“缩”有小的意思，写出母亲87岁以后，身体逐渐衰老，如同孩子一样需要关爱和保护。

（3）解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，要运用第一人称，对母亲的情感主要是以理解感激，明白了母亲需要关爱和照顾为主，语言简明连贯得体即可。

（4）此段结构上，呼应题目，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，将母亲当做孩子来看待，表达了作者对老年人的理解与关爱，家人要像对待孩子那样，经常陪伴他们，关心爱护他们；表现了文章的主旨。

故答案为：⑴①对外公由恨到爱（对外公态度大变）；②买糖给孩子吃；③和我说悄悄话（私房话）

⑵①因为跟儿子谈的是钱的事，在母亲看来这属于隐私，不能让外人知道；母亲关心的是儿子下半辈子的事，她觉得很重要，因此显得小心翼翼。②“缩”字传神地写出了母亲的睡觉姿态，因年老体衰身体变得瘦小，也透露出作者对母亲的心疼和爱护。

⑶我突然明白了，母亲由于身体的衰退，心里越来越没有安全感，越来越怕寂寞，她又像儿时一样，需要亲人的关心和照顾。

⑷结尾写出了儿子对母亲开始转为理解和关心，并点明文章中心：为了让老年人幸福地度过人生的最后时光，家人要像对待孩子那样，经常陪伴他们，让他们继续感受到生活的美好和家人的爱。（意近即可）

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解，解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中

所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节。 ⑵本题考查句子及词语的运用能力和理解能力。考生要仔细阅读句子，理解句子的意思，结合文段进行分析。要按照题干的要求回答，主要掌握常用答题的模式。

⑶本题考查考生的语言表达能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，语言要连贯、简洁。

⑷本题考查文段作用的理解能力。考生首先要在平时对文段的作用要掌握，其次要理解文段所在的位置，主要其内容和中心、主旨等之间的关系。掌握并运用常用的基本术语。

4．阅读下面的文章，完成下列小题。

一株赶考的麦子

洛水

①六月麦香，父亲像个将军，一把镰刀，几根烟，就把麦子连根拔起。

②曾经，我是父亲的影子，像个散兵游勇，跟在他身后无所事事。父亲从不责怪我，直到那年高考，我才明白，他对我有着别样的期待，在他人生的麦田里，我是一株赶考的麦子。

③高考前两天，学校让我们自己调整。我掉转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。回到家才发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父亲，已经没有我高了！

④对于我的火线回归，父亲很欣慰。“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役，多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓。父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心的感觉。 ⑤我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 ⑥六月，阳光如织，我是条落网的鱼。

⑦我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀也临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的拉拉队。

⑧这是场父亲的“战争”，我无法提供“火力”支持，但可供奉茶水。父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头。镰刀是父亲的笔，麦子是墨，他可以在田野上挥毫泼墨，只是他没能教会我，而我也从没用心学过。

⑨喝罢水，父亲问我，快高考了吧？我说，后天。父亲怔住，满身的汗珠也麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧！别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子吧，那个老子帮不上。” ⑩父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。我如遇大赦，赶紧以备战高考的名义溜号。

⑪阳光烘烤着麦田，父亲伫立着，像一株硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，我是其中最大的一颗吧。

⑫正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田。看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨。我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。我学着父亲，以笔为镰，以墨为麦，在我的麦田里恣意挥毫。

⑬那年，我考取一所重点高校。以后，求学，工作，一路颠沛流离。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。

（选自《意林》2016年第16期）

（1）请结合选文内容，完成表格。

情节发展 准备割麦时 割麦过程中 看到父亲埋首割麦时 参加高考时 “我”的情感 ①________ ②________ ③________ ④________ （2）本文多处运用了对比手法，请举一例，并分析其作用。 （3）联系上下文，品味文中画线的句子，分析其表达效果。 ①父亲怔住，满身的汗珠也麦粒般静止。

②阳光烘烤着麦田，父亲伫立着，像一株硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。

（4）结合文章内容，分析标题“一株赶考的麦子”的作用。

【答案】 （1）我心生忐忑；我感到力不从心、孤立无援；我心生感激（感动）；我心中充满干劲

（2）示例一：在手割麦子时候，我显得“力不从心”，而父亲却“活力十足”“所向披靡”，两者形成对比。生动地写出父亲在收割麦子时充满的信心和斗志，刻画了一个吃苦耐劳、充满干劲的父亲形象。

示例二：高考时，我是一个人赶赴考场，而看到同学被父母簇拥着走向考场的情景，两者形成对比。写出我在父亲的感召下，并不感到孤独，内心充满了信心和干劲。突出了父亲对我深远的影响。

（3）①运用神态描写，生动写出父亲得知我后天高考后意外、的神情，表现父亲内心感到歉意、愧疚。②运用比喻的修辞，把父亲比作硕大的麦穗，身上的汗珠比作饱满的麦子，生动形象地写出了父亲烈日下辛苦劳作的伟岸身躯，表达了“我”对父亲的愧疚、心疼。

（4）①“麦子”是文章的叙事线索，贯穿全文；②设置悬念，麦子是植物，为何会去赶考？③运用比喻，用麦子比喻成带着父亲期盼赶考的我，生动形象，吸引读者阅读兴趣；④揭示文章的中心，表现辛勤劳作、甘于付出的父亲对我人生的深远影响，表达我对父亲的感激之情。

【解析】【分析】（1）从“今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑”“我还真有些力不从心的感觉”“我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援”“麦子是父亲的汗珠，我是其中最大的一颗吧”“在我的麦田里恣意挥毫”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。

（2）此题考查学生对“对比”手法的辨析以及其作用的分析。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。如：“我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡”运用了对比手法，突出了父亲的勤劳能干。

（3）①“怔住”是对父亲的神态描写，“满身的汗珠也麦粒般静止”运用了比喻的修辞，形象地写出了父亲的惊讶，他因为自己不知道高考的时间而愧疚。②“父亲伫立着，像一株硕大的麦穗”运用了比喻的修辞，突出了父亲的高大形象；“满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满”既生动形象地写出了父亲劳作的辛苦，又表现出“我”无法帮助父亲的愧疚。

（4）题目把“赶考”与“麦子”放在一起，能够激发读者的阅读兴趣；标题指的就是即将参加高考的“我”，“我”会一直努力奋斗，回报父亲对我的爱与期望，点明了主旨。

故答案为：⑴我心生忐忑；我感到力不从心、孤立无援；我心生感激（感动）；我心中充满干劲。

⑵ 示例一：在手割麦子时候，我显得“力不从心”，而父亲却“活力十足”“所向披靡”，两者形成对比。生动地写出父亲在收割麦子时充满的信心和斗志，刻画了一个吃苦耐劳、充满干劲的父亲形象。

示例二：高考时，我是一个人赶赴考场，而看到同学被父母簇拥着走向考场的情景，两者形成对比。写出我在父亲的感召下，并不感到孤独，内心充满了信心和干劲。突出了父亲对我深远的影响。

⑶ ①运用神态描写，生动写出父亲得知我后天高考后意外、的神情，表现父亲内心感到歉意、愧疚。②运用比喻的修辞，把父亲比作硕大的麦穗，身上的汗珠比作饱满的麦子，生动形象地写出了父亲烈日下辛苦劳作的伟岸身躯，表达了“我”对父亲的愧疚、心疼。

⑷ ①“麦子”是文章的叙事线索，贯穿全文；②设置悬念，麦子是植物，为何会去赶考？③运用比喻，用麦子比喻成带着父亲期盼赶考的我，生动形象，吸引读者阅读兴趣；④揭示文章的中心，表现辛勤劳作、甘于付出的父亲对我人生的深远影响，表达我对父亲的感激之情。

【点评】⑴本题考查理解人物思想感情的能力。答题时要在梳理小说情节的基础上从文中找出表达人物思想感情的句子并筛选出关键词答题即可。

⑵本题考查理解对比写作手法的能力。答题时根据对比手法的知识储备辨析出那些内容运用了对比手法，并根据具体对比内容分析其作用。

⑶本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度，然后再结合文章内容和主旨分析其表达效果。

⑷此题考查理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题，再根据平时掌握的标题的作用分析作答。文章标题的作用有：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等。答题时一定要从内容和结构两方面分析其作用。

5．阅读下文，回答问题。

谢谢你允我回报

①探视之后，我离开重症监护室，走出医院，走到附近的商厦——我想给他买块表。 ②在专柜前选中一款机械表：银色表盘，金属表链。我确定他喜欢，别问为什么，他没说过，但我就是知道。价位适中，不算昂贵，否则他会心疼钱；也不算便宜，否则我会心

疼给他的不够好。这样的选择，可以让我和他都心安。付款后，让营业员将表链拆掉两个扣。我知道他手腕的尺寸，也知道他喜欢将手表略宽松地环在腕上，可以不时轻轻晃晃。包装盒精美宽大，我将它抱在胸前，走回医院。

③这是他被送入重症监护室的第三天，状况并没有明显好转。家人都在做最坏的打算，但我却坚信他会醒过来。我只想他醒来时对他说：“爸，给，你要的手表。”

④没错，这块腕表，是他入院前要过的。一次吃晚饭时，他半开玩笑说：“闺女，看我这表该换换了！年头太长，越来越不准了，每天都会差个两分钟。”我不假思索，当即应允：“买。”过了一会儿才笑着反问：“干嘛又让我买？”他呵呵地笑：“最近你不是刚赚了稿费嘛，还不好好孝敬孝敬你爸？”入口的米饭喷了一桌子，我哈哈大笑：“爸，你也太有心计了！”

⑤是的，爸爸有心计，最重要的是，他知道我的软肋在哪儿，一戳就中。我的软肋连我妈都知道，她常说：“欠你爸的，迟早是要还的。”

⑥没错，我欠他的。在我成长的那么多年，仅是物质的亏欠便不计其数。

⑦读初二时，小城里富裕人家的姑娘流行骑那种彩色变速车。班里有了第一辆，我眼热不已。回来一说，我妈眼睛瞪得老大：“那么贵，咱可买不起！”他半天不语，然后静静看向我又失落又不甘的眼神，只说了一个字：“买。”然后真就买了。为此，全家人集体节衣缩食两个月。工作之余一向喜欢种花养草的他，还去一家修理厂打了两个月短工。 ⑧这并不是特殊事例，而是常态。在我成长的年代，生活并不丰裕，但他总是倾其所有宠我爱我。

⑨所以，早到了该还的时候了。

⑩他也拿捏住了这一点，于是这些年，我和他常会有这样的对话—— ⑪“闺女，这手机按键不大好用了。” ⑫“换。”

⑬“闺女，今天上街看到一种电动车又轻便又好看。” ⑭“买。”

⑮“闺女，对门你李伯伯的儿子给他买了个按摩椅，看着挺好的。” ⑯“买。”

⑰我妈总嫌他向闺女要这要那，而我明白，从前他的给，现在他的要，其实都是对我的好——他知道，如果不给我宠爱他的机会，我此生怎会安心？所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻着白眼给，从来没有多余环节。

⑱还记得他第一次跟我要的，是一顶“只有在大城市才能买到的毛呢礼帽”。当时，我几乎跑遍了大大小小的商场，好不容易才寻到他想要的那一款。付账，将礼帽小心装好。我松了口气，然后想象他戴上这顶礼帽的模样，想象他欣喜得犹如一个孩子得到心爱玩具的眼神，我突然被一种庞大的幸福感击中了。

⑲这种幸福感从不曾有，又无法言语，是任何一种快乐都不能代替的。而这种幸福感，他早早就知道了吧？在那些年，他绞尽脑汁又倾尽一切宠爱我的时候，曾经一一享受过吧？所以，他要把这种幸福传递到我手中，让我一遍遍感受和重温。

⑳我只想说，他做父亲的智慧超过很多人。我见过太多父母为子女含辛茹苦倾尽一切，却舍不得让孩子分担分毫；我见过太多父母把一生的苦难尝尽，却舍不得分享子女人生的

甘甜，拒绝子女的付出……可是我，从来都不认可这种做法。在适当的时候索取回报，这正是他的智慧，也是他给予我的额外的恩赐。

㉑只是这一次，手表还没来得及买，他就被查出食道癌，手术后当晚因肺部感染被送入重症监护室。

㉒那晚，我在监护室外空寂的走廊中坐了很久，把刚买回的新腕表放在耳边，听指针“嗒嗒”的声音，像心跳……

㉓他是在进入重症监护室的第六天醒过来的。医生都说是奇迹。 ㉔我并不这样想。

㉕回到普通病房后，我拿出腕表递到他眼前：“爸，给，你要的手表。”他抬起左手手臂，示意我帮他戴上。戴好后，他轻轻晃晃，咧开嘴笑了。我看着他，76岁的勇敢的他，勇敢地醒过来，让我还可以继续偿还我的所欠，回报他的付出。 ㉖压制了许久的眼泪突然而至。

（1）文章主要写了4件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 段落 主要内容概括 1—5 事件1：爸爸重病住院，我给他买表。 6—8 事件2：________。 9—20 事件3：爸爸向我索要东西，我总是痛快地买给他。 21—26 事件4：________。 （2）结合上下文，简要分析第⑨段在结构上的作用。 （3）下面语句中划线词语对人物进行了生动形象的细节描写，请结合内容加以品味。 ①他半天不语 ， 然后静静看向我又失落又不甘的眼神，只说了一个字：“买。” ②所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻着白眼给，从来没有多余环节。 （4）题目“谢谢你允我回报”含义丰富，请结合全文简要分析。

【答案】 （1）初二时，爸爸给我彩色变速车；我把买来手表送给苏醒过来的爸爸 （2）起到承上启下的作用，上文写爸爸对“我”的宠爱，下文写“我”对爸爸的报恩之举。 （3）①“半天不语”写出家庭的困难，父亲为买车的矛盾心理，突出表现了父亲对“我”的疼爱。②“翻白眼”并不是真的反感或不同意；这种行为反映了情感上的不做作，是女儿对父亲索要东西时的一种回应，带有撒娇的意味；是父女之间亲情深厚、关系融洽的真实反映。

（4）幼时，父亲对自己宠爱无比，为“我”付出了很多；父亲年老之时，仍以索要东西让自己尽孝，为“我”提供报恩的机会，所有这些都体现父爱的伟大；而自己能有机会去回报父恩，也全依赖父亲。在适当的时候索取回报，这正是父亲的智慧，也是父亲给予我的额外的恩赐。所以要谢谢父亲“允我回报”。

【解析】【分析】（1）事件2：爸爸倾尽全力为我买车，满足我的需求。事件4：爸爸患癌转危为安，我将表给他戴上，百感交集。

（2）从全文上看，第九段处于文章的中间部分，联系上下文，我们可以这样答：①承上启下，该句在文中起过渡作用，使文章流畅自然。②承接上文父亲为我买车为我付出的内容，引出下文爸爸让我买东西学会付出的内容。③与第五段妈妈说的话相呼应，照应前

文。

（3）①“半天不语”体现出爸爸思想上的激烈挣扎，一方面他疼爱我想要倾尽全力满足我的需求，另一方面母亲的阻止、生活的窘迫也使得他犹豫不决，只能“半天不语”。②我“翻着白眼”给与父亲“笑呵呵”地要形成一个鲜明谐趣的对比，既描述了我在父亲面前的活泼表现，又与前文父亲为了让我安心索要东西相联系照应，父女间互相的爱护与默契不言而喻。

（4）题目“谢谢你允我回报”，表层意思不难答出，即“感谢父亲常让我买给他东西，给了我回报他的机会”“感谢父亲从重病中醒来，给我继续报答他的机会”。文中还提到另一层含义，也就是文章的主题：“感谢父亲让我懂得，回报和付出也是一种幸福”。

故答案为：⑴ 1、初二时，爸爸给我彩色变速车 2、我把买来手表送给苏醒过来的爸爸 ⑵ 起到承上启下的作用，上文写爸爸对“我”的宠爱，下文写“我”对爸爸的报恩之举。 ⑶ ①“半天不语”写出家庭的困难，父亲为买车的矛盾心理，突出表现了父亲对“我”的疼爱。②“翻白眼”并不是真的反感或不同意；这种行为反映了情感上的不做作，是女儿对父亲索要东西时的一种回应，带有撒娇的意味；是父女之间亲情深厚、关系融洽的真实反映。

⑷ 幼时，父亲对自己宠爱无比，为“我”付出了很多；父亲年老之时，仍以索要东西让自己尽孝，为“我”提供报恩的机会，所有这些都体现父爱的伟大；而自己能有机会去回报父恩，也全依赖父亲。在适当的时候索取回报，这正是父亲的智慧，也是父亲给予我的额外的恩赐。所以要谢谢父亲“允我回报”。

【点评】⑴考生要熟读文本，注意理清文本所叙述的内容。要联系表中的提示和的段落进行概括事件，在语言表达上要注意简洁明了，概括准确。

⑵考生要掌握文段的作用，注意所涉及文段所在的位置，从位置上可以准确判断其作用，在阐述时要联系文本内容进行详细阐述。

⑶考生要掌握对人物细节描写的作用，在平时要注意积累和运用，感悟细节描写的作用，在阐述时也要根据具体的语境进行分析，要抓住人物的心理、性格等方面进行回答。 ⑷考生对文章的标题的理解，要在理解文本内容的基础上进行分析，注意积累本题在文章中的作用，要从表层的意思深入内涵进行理解，注意本题所蕴含的深层次含义。

6．阅读下文，完成小题。

天马①雄风 周涛

①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群．大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！

争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏往那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮，撒欢儿，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。

②雄浑的马蹄声在大地上奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶呜、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。

③我久久地站在那里，、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽…… ④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。我说它是选取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。

⑤过去我只认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开伊犁之后，我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧，这些被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日出而撒欢，目入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰，但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代，它有它的价值。

⑥牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。

⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士与英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风的。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——

此马非凡马， 房星是本星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。

⑧我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。

（选文有删改）

【注】①天马：伊犁盛产的良种马。

（1）选文第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么？ （2）理解选文第⑤段划线句子的含意。

（3）从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。 （4）赏析选文第①段画线句子的语言特色。

【答案】 （1）①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。

（2）天马日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看似散漫、原始、不假雕饰和我行我素；但它们始终知道自己是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。

（3）由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。

（4）①多用短句，营造紧张激越的气氛。例句如：争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！②善用修辞，使语言生动形象，传情达意更为准确。比喻句如：马，这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如：小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮，撒欢儿，一下子变得老练了许多。

【解析】【分析】（1）“将使我终身受用不尽”是作者在伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨中看到天马奔腾的情景后而产生的感想，结合文章第①②段中对天马奔腾的场面描写以及第④段对天马的议论语句进行概括，“将使我终身受用不尽”的是：①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。

（2）本题要求理解选文第⑤段划线句子的含意。首先必须理解句中的关键词“散漫”“原始”“不假雕饰”“我行我素”之哪方面，“期待”“感知”“优美”“不会被世界所淘汰”有指什么，结合第⑤段内容理解，天马的自然状态是“日出而撒欢，目入而哀鸣”，看似“散漫”“原始”“不假雕饰”“我行我素”，但它们却被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马，它们是英气勃勃后裔们 ，曾经在战场上发挥巨大的作用，如今是和平年代，它们不能再像自己的祖先一样驰骋战场，但它们骨子里却对战场有所期待，有所感知，它们的身上体现出来的力与美的精神永远不会被世界所淘汰。

（3）文章第①至⑥段是先描写天马奔腾的场面，然后由此联想到马的精神之美，但也只是单纯地写马，而第⑦段写的是马文化和“龙马精神”。因此第⑦段画线句子的作用是：由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。

（4）赏析语言可以从有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法等方面。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。结合语境分析，①多用短句，营造紧张激越的气氛。例句如：争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！②善用修辞，使语言生动形象，传情达意更为准确。比喻句如：马，这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如：小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮，撒欢儿，一下子变得老练了许多。

【点评】（1）本题考查理解与概括能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再根据题目要求进行概括。

（2）本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键

语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。

（3）本题考查分析句子的作用的能力，此题要求从文章构思的角度分析，也就是从结构方面分析，答题时要结合上下文内容分析其作用。

（4）此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

7．阅读下文，完成小题。

少年书架

喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。

学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！

那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。

我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？

待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？

那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！

什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 小小的书架成了！

爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一

瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。

日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

（选自《做人与处世》，有改动）

（1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。

________→“我”用字典做了一个“小书架”→________→书架伴“我”成长 （2）品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。

示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。

批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。 批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

（4）在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。

（5）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。

【答案】 （1）到老师家看到宽大的书架；父亲为我制作书架

（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。

（3）①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。

（4）称书架为“久违的老友”是因为“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。称书架为“我的长者”是因为：①书架长久陪伴地“我”，给我力量；②书架变得苍老。

（5）我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。

【解析】【分析】（1）此题考查对故事情节的概括。根据题干要求可知，围绕“书架”所填写的故事情节要符合事件先后的顺序。第一空应该发生在 我”用字典做了一个“小书架” 之前，答案指向第三四段内容，可以概括为“我 ” 到老师家看到宽大的书架 ；第二空的事件发生在 “我”用字典做了一个“小书架” 之后， 书架伴“我”成长 之前。读文章可知是 父亲为我

制作书架 的内容。

（2）此题考查对语句的赏析。先写出语句是对人物的哪种描写方法，再结合语句所在的段落，写出语句所表达的感情。 这句话是对妈妈的神态描写，联系上文可知，我们家境贫寒，但我酷爱读书，所以当我说起“ 到老师家看到宽大的书架 ”和 “我”用字典做了一个“小书架” 时， 妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。 （3）此题考查做批注的读书方法。根据题干以及例句可知，可以从修辞加表达的感情来批注，也可以从表现手法加表达情感批注。按照这样的方法，题目即可顺利答出。 （4）此题考查对文章内容的理解和表达能力。当我的书架做好时，我称它是“老友” 因为“我”在老师家见到过书架后就一直想象过书架的样子，所以早已熟悉。 后来称它是 我的长者 ， 是因为书架长久陪伴地“我”，给我力量；书架陪我多年以后变得苍老。

（5）此题考查阅读后的拓展感悟。学生可根据各自的经历来作答，写出它的来历，它对你的陪伴，它对你学习生活产生的影响。

故答案为：⑴到老师家看到宽大的书架；父亲为我制作书架； ⑵ 妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑶ ①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。 ⑷ 称书架为“久违的老友”是因为“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。称书架为“我的长者”是因为：①书架长久陪伴地“我”，给我力量；②书架变得苍老。

⑸ 我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。

【点评】⑴本题考查概括情节内容。学生答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。

⑵本题考查对重点句子的赏析能力。学生答题时应注意，赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 ⑶本题考查批注句子的表达效果。答题时应注意，答题思路：①首先看是不是环境描写，如果是就按环境描写的作用答；②看是否用修辞，如果有修辞就按修辞的作用答（用典、引用这两类修辞不要忘记）；③看是否有人物的细节描写，答人物的细节描写的作用；④从练字的角度答，找出用得较好的词，回答词的表达效果，词的表达效果从表达的人的感情或心理或动作和文章的中心来答。⑤从表达方式的角度回答；⑥从抒发情感的方式回答，包括直抒胸臆和含蓄委婉两种。

⑷本题考查理解内容。答题时应注意，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向，从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。

⑸本题考查阅读的看法、体会、启示等。答题时应注意，要用第一人称，按总分总的顺序答题。先指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找

出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由，最后点明所以我们应该怎样怎样。

8．阅读下面一篇文章，完成下面小题

为什么读书 颜志祥

古人就有读书无用论。唐朝诗人章碣在《焚书坑》里写道：坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。易中天说过这样一句话：“读书无用，读书就只是为了读书。” 读书无用，但为什么还要读呢？

高学历可能带来不了高收益，这是“读书无用论”甚嚣尘上的一个重要原因。但事实上，读书从来都不是教你发财，就像黄埔军校门前的对联写的那样——升官发财，请往他处；贪生怕死，勿入斯门。

读书本身就是一件孤独的事，一件自己的事，一件煎熬的事。你懂得越多，痛苦越多，在快乐的猪和痛苦的思考者之间，很多人选择了前者。读书对人的影响是潜移默化的，它影响了你的思维方式，改变了你的谈吐，让你看见了一个更好的自己，最重要的是，它培养了你一个非常重要的东西——眼光。

金庸当年在办《明报》，执笔写社评，预测中国的政局，每每中的。有人问他奥秘何在，他轻松回答道：“我读《资治通鉴》几十年，一面看，一面研究。《资治通鉴》令我了解中国的历史规律，差不多所有国家的历史都是按这个规律来的。”

金庸读透了历史，拥有了智者的思维和敏锐的判断力。书籍培养的眼光，让一个人拥有了向上的能力，我们可能不在乎工作报酬的多寡，但我们会找一个有前途的工作，去努力。梦想强大的年轻人永远不会沉沦。

比尔·盖茨每年至少有两次闭关读书的时期。马化腾在一次演讲中说：“每一年，我都感觉腾讯要垮了，但都挺过来了，如果微信不是我们腾讯发明的，我们现在就行将末路了。在这个互联网时代，没有读书教给你的智慧和统观全局的眼光、预测未来的敏感，迟早得被淘汰。”搜狐的张朝阳1993年从麻省理工学院毕业回来，决定做互联网，那时候中国互联网连影子都看不到，但张朝阳坚持做，为什么？他知道互联网有未来，现在他成了网络巨头，如果没有在麻省理工读书的摸爬滚打、对互联网敏锐的眼光和精准的预测，还会有今天的张朝阳吗？正像杨绛先生说的：“你所有的困惑都是因为书读得太少，想得太多。” 在中国，曾流传过这么一句话：“造原子弹的不如卖茶叶蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的。”每个人都有自己的人生选择，造原子弹的可能没有卖茶叶蛋的财富，但卖茶叶蛋的可能也没有造原子弹的那种成就感，关键是你自己的选择。读书没办法教你发财，它只能让你更有智慧，让你的心智更成熟。读书就是为了读书，读书给不了你想要的一切，不光是读书，任何东西都给不了你想要的一切。但是不读书，你会发现自己内心荒芜，一片空白。

我有一个特别帅的朋友却娶了一个长得实在不怎么样的女孩。我太疑惑了，问道：“你怎么娶了这么一个女孩？”他跟我说：“这个女孩浑身散发着知性美，她读的书太多了，很多时候她是安静的，但只要开口，就一语中的。这个女孩身上有着知识沉淀出来的那种美，感觉她像一本书，翻不完，而且也不知道翻的是哪一页。”而他曾经遇见的那些光鲜靓丽的

女孩则显得太单薄了，单薄得就像一层纸，一眼就能看透。一个男孩第一眼喜欢上一个女孩肯定是因为这个女孩的容貌，但爱上一个女孩，肯定是因为这个女孩的内在。 我们看看木心、杨绛、白先勇这些大家，浑身散发出来的那种知性美、那种光华、那种知识沉淀出来的自信，足以震慑到我们的心灵，你不用听他们说话，你安静地看着他们就是一种享受。

黄庭坚和苏轼聊天时说：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，便觉面目可憎。”相由心生，一个内心从容的人身上，没有戾气，一个清静儒雅的人，不会形容猥琐。

（1）第一段易中天说“读书无用”，请结合文意解释其意思。（含标点限80个字内） （2）请结合文章内容，说说作者认为怎样做，才能更好的培养个人眼光？（含标点限100个字内）

（3）作者写作本文的目的是什么？（含标点限100个字内）

【答案】 （1）论述读书的作用，不仅能潜移默化的影响和改变人，让人更有智慧、心智更成熟，最重要的是能培养眼光，告诉我们要读书。

（2）示例：读书可以培养个人的眼光，我们应该多读书；阅读名家作品，接受书籍潜移默化的影响；坚定自己的信念，不怕孤独和煎熬；不要带着功利心去读书。

（3）示例：读书是为养心而读，带功利或为了谋生而读并不能算真正意义上的读书。正如平时，很多同学读书不是为了丰盈充实自己，纯粹是为了考试或为了应付家人、老师，我觉得应该通过读书丰富人生，拒绝庸俗，净化自己的心灵。

【解析】【分析】（1）第一段易中天说“读书无用”是为了引出下文对读书作用的论述，结合第四段“读书对人的影响是潜移默化的，它影响了你的思维方式，改变了你的谈吐，让你看见了一个更好的自己，最重要的是，它培养了你一个非常重要的东西——眼光。”理解分析即可。

（2）此题目是开放性试题。解答时要先整体感知全文，搞清作者的写作目的，抓住语段的关键语句，围绕文章内容和自身实际作答。作者认为读书可以培养个人的“眼光”，所以我们应该多读书；“读书对人的影响是潜移默化的，它影响了你的思维方式，改变了你的谈吐”“它培养了你一个非常重要的东西——眼光。”所以我们要不怕孤独和煎熬，不要带着功利心去读书。

（3）本文作者例举了几位名家与读书相关的故事，作者的观点是：我们应该读书。为什么要读书呢？可结合第四段“读书对人的影响是潜移默化的，它影响了你的思维方式，改变了你的谈吐，让你看见了一个更好的自己，最重要的是，它培养了你一个非常重要的东西——眼光。”第八段“读书没办法教你发财，它只能让你更有智慧，让你的心智更成熟。”最后一段“相由心生，一个内心从容的人身上，没有戾气，一个清静儒雅的人，不会形容猥琐。”等分析，结合自己的理解表达出来。

故答案为：⑴ 论述读书的作用，不仅能潜移默化的影响和改变人，让人更有智慧、心智更成熟，最重要的是能培养眼光，告诉我们要读书。

⑵ 示例：读书可以培养个人的眼光，我们应该多读书；阅读名家作品，接受书籍潜移默化的影响；坚定自己的信念，不怕孤独和煎熬；不要带着功利心去读书。

⑶ 示例：读书是为养心而读，带功利或为了谋生而读并不能算真正意义上的读书。正如平

时，很多同学读书不是为了丰盈充实自己，纯粹是为了考试或为了应付家人、老师，我觉得应该通过读书丰富人生，拒绝庸俗，净化自己的心灵。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生读懂文章，理解文意，要结合题意，在文中找到答题范围，抓关键语句进行概括。

⑵本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生整体感知文章，理清文章的思路，注意对中心语句的把握。

⑶本题考查考生对文章主题的理解和分析的能力。要求考生读懂文章，理解文章的内容，揣摩作者的写作意图，要结合文中的重点语句进行分析。

9．非文学作品阅读

《南方周末》以“正义、良知、爱心、理性”为基本理念，是颇具公信力的严肃大报， 是中国发行量最大的新闻周报之一，核心读者群大多为知识型读者。 【材料一】

2019新年献词：每一个这样的你都是英雄（节选）

时光呼啸，2019年正迎面而来，我们与你又一次如约相见。

这是我们与你不变的约定，这是我们与你不变的仪式。生命需要一种仪式感，给约定加上些许情怀与重量。我们衷心地祝福你，新年快乐！

我们正在从改革开放四十年积累的基业再出发，心是笃定的。但回望跌宕起伏的2018 年，也有许多的不容易。英国在试水“硬脱欧”，美国对各主要贸易伙伴挥起了大棒；行走 在灰黑地带的P2P大面积爆雷，伪劣疫苗引爆众怒自取其咎；一些著名人物像燃尽的恒星一样独自带走了他们的时代，而公交车上发生的事件则告诉我们，大家同在一辆疾驰的车上，谁也不是旁观者，谁也无法置身事外。

是的，生活常常不容易。当你告别象牙塔走向职场，却发现期望与现实之间落差巨大的时候；当你披星戴月驾驶大卡车行走四方，如期交货后发愁下一桩生意的时候；当你为了一个并不大的单子费尽唇舌，但甲方还是不置可否的时候；当你人过中年，上有老下有小，却为了工作与家人的平衡筋疲力尽的时候；当你左支右绌，努力按时出粮，让一帮跟你多年的兄弟能按时支付房贷车贷的时候……请继续怀有希望，请继续抱有信心，希望与信心，赋予你我前行的力量。

什么才是生活的本来面貌？是消除一切压力与焦虑，摆脱所有传统习俗与社会，随心所欲，自由自在，还是体认到自由与责任永远相伴相生，人必须在责任与压力中淬炼生命？前一种只是乌托邦，后一种才是真实世界。既然如此，我们只有并且最好欣然，接纳世界的真实模样，接纳生活的本来面貌。在此基础上，不堕信心，不失希望，不断从中汲取前行的力量。

敢于直面人生，感受人生波折的苦乐，经受经济周期的考验，承受社会潮汐的冲击，这不是绝世英雄小说般的故事，这是每一位用双手、用头脑为自己和家人编织幸福生活的普通 人本然的生活状态。在这个意义上，每一个这样的你，都是英雄。 【材料二】网友留言

娃呵呵：南周也到了中年，多了些沉稳，少了些激进，但初心未改。 庞踢五：看得想流泪，感谢大时代，敬畏小人物。

渐行渐远：人人期待南周新年献词，说明只有在这个时候才是最南周的时候。无可否认，时代的潮流让纸媒失色，也抹去了当年的锋芒与锐气。

白盼盼：于我而言，读新年献词最大的收获是格局。教会我目光不再局限在“小我”，认识到自己是大时代浪潮里的一员，幸福、苦难、使命、担当都与这个时代紧密相关。 花园宝宝：对于大多数人来说，《南方周末》的新年献词每年都备受关注，因为总有那么一句话感觉就是为你而写的……

星期七：我们需要的，是一个问候，内心便暖了。于是，有了力量。

ATAO820:我们被历史的洪流裹挟，但也在创造着历史。致敬每一个辛勤工作的小人物，憧憬着新一年的自己。

【材料三】《南方周末》历年新年献词题目（部分） 《让无力者有力，让悲观《总有一种力量让我们泪流 者 前行》（1998） 梦 想》（2001） 《 站在 的 泥土 上》 《常人的悲欢 常识的力量》 （2005） 越》 （2009） （1）《南方周末》历年新年献词都颇受读者关注，请结合材料，说说有哪些原因。 （2）网友“渐行渐远”留言中带有委婉的批评。历年献词中的哪一篇最可能符合他对《南方周末》的期待？依据“材料三”，参照“材料一”，进行大胆的猜想，简述理由。

【答案】 （1）示例：①立足大时代，关注小人物；②给人温暖与力量③让每一个普通人读出自我，产生共鸣④将历史与未来结合，激发读者对未来，对希望的憧憬； （2）示例：我认为2003年的献词可能最符合的期待。从上述材料可知，《南方周末》的基本理念是“正义、良知、爱心、理性”，关注大时代之中的小人物命运。由此，从《在剧变的时代追寻最大的正义》这一题目来看，这一次的献词很可能关注到了在剧变时代里小人物所受到挫折与不公，艰难与冷落，《南方周末》带着温情与勇气为他们发声，不顾惜得罪权势、不害怕触及黑暗，希望为他们追寻真正的正义。这就是网友“渐行渐远”所说的“锋芒与锐气”！

【解析】【分析】（1）结合相关材料内容概括，第三段内容说明南方周末立足大时代；第四段内容说明南方周关注小人物；第四段结尾句说明南方周末给人温暖与力量；第五段说明南方周末让每一个普通人读出自我，产生共鸣；最后一段说明南方周末将历史与未来结合，激发读者对未来，对希望的憧憬。

（2）首先要结合前面导读及材料一内容明确南方周末怎样的锋芒和锐气，《南方周末》的基本理念是“正义、良知、爱心、理性”，它关注大时代之中的小人物命运，是颇具公信力的严肃大报 。然后再结合材料三《南方周末》历年新年献词题目，由题目推测其写作的

（2007） （2012） 《没有一个冬天不可逾《像一束光簇拥另一束光》 《愿自由开放的旗帜高高飘 扬》（2008） 《从未如此需要浴火重生》 （2014） （2002） 满面》（1999） 《我们从来没有放弃，因为我 们爱得深沉》（2000） 正义》（2003） 《愿新年的阳光照亮你的《走在中国的大地上》《在剧变的时代追寻最大的 内容并进行分析。此题只要能把献词内容和南方周末的基本理念结合起来分析，言之有理即可。如：我认为2003年的献词可能最符合的期待。从上述材料可知，《南方周末》的基本理念是“正义、良知、爱心、理性”，关注大时代之中的小人物命运。由此，从《在剧变的时代追寻最大的正义》这一题目来看，这一次的献词很可能关注到了在剧变时代里小人物所受到挫折与不公，艰难与冷落，《南方周末》带着温情与勇气为他们发声，不顾惜得罪权势、不害怕触及黑暗，希望为他们追寻真正的正义。这就是网友“渐行渐远”所说的“锋芒与锐气”！

故答案为：⑴ 示例：①立足大时代，关注小人物；②给人温暖与力量③让每一个普通人读出自我，产生共鸣④将历史与未来结合，激发读者对未来，对希望的憧憬。

⑵ 示例：我认为2003年的献词可能最符合的期待。从上述材料可知，《南方周末》的基本理念是“正义、良知、爱心、理性”，关注大时代之中的小人物命运。由此，从《在剧变的时代追寻最大的正义》这一题目来看，这一次的献词很可能关注到了在剧变时代里小人物所受到挫折与不公，艰难与冷落，《南方周末》带着温情与勇气为他们发声，不顾惜得罪权势、不害怕触及黑暗，希望为他们追寻真正的正义。这就是网友“渐行渐远”所说的“锋芒与锐气”！

【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

⑵此题考查个性化阅读和创意解读的能力。探究性试题是具有一定开放性和思考性，解答时要紧扣文题要求，在文本中寻找依据。探究性试题讲求个性化认识，但认识不能超出文本这一基本范围，所以考生不可对文本只作粗略、肤浅的浏览后就乱作分析，乱下结论，否则容易误解文意。