人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案将进酒(第3课时)

长沙市雷锋学校高中语文教学设计

授课教师 课 题 《将进酒》③ 知识与技能 授课班级 授课时间 第 周第 课时 熟识课文内容，完成难点突破，进一步理解诗人 通过练习，完成对难点问题的解读 培养学生因声求气、吟咏诗韵的学习习惯 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 重难点分析 教法设计及学法指导 一、难点突破 重点：难点问题突破 难点：如何准确理解诗人的狂放 练习·鉴赏 教学过程 补充内容 1、通过哪些词语可以看出诗人狂放的感情 明确 口气甚大：“呼儿”、“与尔”，指挥倜傥。 出手甚大：不惜将出名的五花马、千金裘换取美酒，以图一醉。 倒宾为主：本是友人招待于他，此时竟忘形高踞一席，颐指气使，甚至提议典裘当马。 其形骸之放浪、情态之任诞、呼之欲出。 2、怎样理解诗人以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”起兴的作用 明确 词句有比兴的作用 。以黄河水的急遽奔流和一去不返引起人生短暂的慨叹，比喻人生易老、华年易逝；同时以黄河的伟大永恒来反衬生命的渺小脆弱。 3、诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”为什么单以曹植为例？ 明确 曹植少以才华为父赏识，谢灵运以为天下才共一石，曹子建独得八斗。他颇具事业心，一生追求“建永世之业，流金石之功”，却备受猜忌，有志难展，英年早逝。李白钦佩其才干，同情其遭遇，借以自况，加之曹植与酒联系颇多，正好切事，所以用以做例证。 二、深层探究 天生我材必有用与但愿长醉不复醒是否矛盾？ 三、拓展 李白一生嗜酒成性是出名的，因有“醉仙”之称。玩读李白诗作，就能闻到一股浓浓的酒味。李白是因醉酒致疾致命的，就连的灵魂都带着醉意。

当代富有诗人气质的学者安旗在《李白纵横探》一书中，神奇美妙地描绘了李白临终的情景，写道： “夜，已深了；人，已醉了；歌，已终了；泪，已尽了；李白的生命也到了最后一刻了。此时，夜月中天，水波不兴，月亮映在江中，好像一轮白玉盘，一阵微风过处，又散作万点银光。多么美丽！多么光明！多么诱人！……醉倚在船舷上的李白，伸出了他的双手，向着一片银色的光辉扑去…… 四、回归课文 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 五、学生背诵课文 六、布置作业 教学反思