广东省顺德区2017-2018学年八年级下学期期末考试语文试题答案

语文参考答案

说明：1.主观题部分，考生答案与参考答案意思相符即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。

2. 主观题答案表述不准确、不顺畅的酌情扣分。 3. 附加题从严给分。 题 分值 参考答案及评分说明 号 （1） 波撼岳阳城 （2） 零落成泥碾作尘 （3） 黄发垂髫 并怡然自乐 1 8 （4） 挥手自兹去 萧萧班马鸣海内存知己 天涯若比邻 （评分说明：本题共 4 小题 8 组空格。每组空格 1 分，错、 漏、多 1 字扣 0.5 分，扣完该组空格得分为止） 2 3 4 5 3 4 3 3 B （1）孕育 D C 示例 1：绿色交通，低碳出行。示例 2：绿色出行，我能行。 （2）弥漫 （3）戛然而止 （4）名副其实 6 3 示例 3：地球是我家，绿色出行靠大家。示例 4：拒绝低碳，就是拒绝绿色。 （评分说明：紧扣图片寓意，符合宣传标语要求） 7 3 3 A （A.怎么。 B.按照/因为。C.对……说/叫做。D.返/反思） 见其所见/不见其所不见/视其所视/而遗其所不视 (评分说明：画对一条得 1 分，超过 3 条为 0 分) 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 8 9 3 （评分说明：句意表达完整通顺，采分点“一食”“或”“食马者”，错漏一点扣 1 分，扣完 3 分为止。如句子翻译不完整或 不通顺酌情扣分） 10 3 D （1）不为所动 （2）入山门看新竹（3）赞叹（陶醉、赞赏） （4）坐石室品茶。 （评分说明：意思相符即可，一处 1 分） 11 4 示例： A,抒情。作用：这是作者看到“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红”秋景之后，突出了作者对山谷由衷的喜爱与赞美之情。 3 B，抒情。作用：这是作者发现“路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏”的惊叹，抒发了作者对观景处（天然扶栏）的喜爱与赞美之情。 C，议论。作用：揭示明月山的除了可供人观赏，更提醒人们思考明月山还有其他的作用（意义），如创造财富、获得知识。 （评分说明：判断正确得 1 分，分析作用得 2 分） 12 13 4 （）1 使用了比喻、夸张，（1 分）形象生动地描写了竹林铺天盖地的阵势，写出了明月山的勃勃生机，抒发了对明月山的赞叹。（1 分） （）2 “猛扑”是动词，形象生动地写出了湿云浓雾之大（1 分），突出了瀑布水势之猛。（1 分） 文章的结尾段写了主人用两种茶招待客人，“我”与同行者的对话。（1 分）突出了当地百姓的淳朴和热情比美景更加让人陶3 醉，（1 分）暗含“我”游明月山的惊喜心情。（1 分）升华了文章主题，（1 分）表达了作者对明月山的留恋和赞美之情。（1分）作者说“不走了”的话语，给人留下想象的空间，增强了 感染力。（1 分） 15 3 ③—⑤段：先后说明了先天性免疫和适应性免疫系统如何保护人体的健康。（1 分） ⑥—⑧段：用两个实验研究说明适度的“脏”（自然）环境对于我们免疫系统的改善有重要作用。（1 分） ⑨—⑩段：联系生活中过分讲卫生反而有害健康的现象，强调免疫系统需要锻炼。（1 分） 16 3 因为儿童身体中的记忆性 CD8 阳性 T 细胞数量很少（1 分），当身体接受到外界病原微生物的免疫刺激时，这些细胞才会逐渐成熟并增加，从而提高免疫力（2 分）。 （评分说明：照抄原文只给 1 分） 17 4 示例：“往往”体现了语言的准确性（１分）。“往往”表明中性粒细胞与单核吞噬细胞在人体内部屏障发挥作用时通常作为一对“黄金搭档”，但并非绝对（１分）。“黄金搭档”体现 了语言的生动性（１分）。把中性粒细胞与单核吞噬细胞比作 14 一对“黄金搭档”，生动形象地说明这两种细胞在对付入侵微生物和大分子物质时的密切关系。（１分）。 （1） 保尔用“牛虻”那种英勇无畏、坚毅刚强的精神要求自 己、激励自己。 （评分说明：答到英勇无畏、坚毅刚强得 1 分，答到用牛虻来要求鼓励自己得１分） 6 （2） 从选文中，可看出《钢铁是怎样炼成的》在写人叙事和 18 描写的同时，穿插日记的鲜明艺术特色（1 分）。选段中尼娜的日记记录了保尔与伤痛抗争的情况，（1 分）从侧面体现了保尔刚毅、顽强的性格特点，（1 分）使保尔的形象更立体、更鲜明 突出。（1 分） 19 4 指出孩子错误后，进行教育；（1 分）不是一味地说教、强加指责，而是敢于反省自己，敢于承担责任，有利于孩子接受。（1 分） （）2 人的一生不可能一帆风顺，有成功，也会有失败；（1 分）不管是取得成功，还是面对失败，都要以一种坦然、豁达的心 态去面对。（1 分） （）1 附加题 （）1 以和为贵，是一种将心比心（设身处地）的沟通。（2 分。 格式不一致只得 1 分。） （）2 示例：魏征曾在太子建成手下做事，劝说建成杀害秦王1 5 李世民。李世民得天下后，不计前嫌，重用魏征，后来成就清明繁荣的“贞观之治”。（3 分） （评分说明：事例要紧扣“宽容”、要典型，表述要完整，语 句要通顺） （合理安排说明顺序 2 分、抓住景物特征 2 分，语言表达流畅 1 分） 2

5 【译文】

秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的家族中间有没有可以派去寻找好马的呢?”伯乐回答说：“我的子侄们都是些才智低下的人。有个叫九方皋的人，他观察识别天下难得的好马的本领绝不在我以下，请您接见他。”

秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。过了三个月回来了，九方皋报告说：“我已经在沙丘找到好马了。”秦穆公问道：“是匹什么样的马呢?”九方皋回答说：“是匹黄色的母马。”秦穆公派人去取那匹马，（那人）一看，却是匹纯黑色的公马。那人向秦穆公报告，秦穆公

很不高兴，把伯乐找来对他说：“您所推荐的那个找好马的人，毛色公母都不知道，他又怎么能懂得什么是天下最好的马呢?”

伯乐说：“九方皋他所观察的是马的内在素质，深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，而忘记了它的外表。九方皋只看见所需要看见的，看不见他所不需要看见的； 只视察他所需要视察的，而遗漏了他所不需要观察的。”等到把那匹马牵回，它果然是一匹天下难得的好马。

作文等级 一类卷 (50—45 分) 二类卷 (44-40 分) 三类卷 (39-30 分) 四类卷 (29-15 分) 五类卷 (14-0 分) 加分 作文评分标准 评 分 标 准 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 1 立意明确，材料能表现中心。 2.结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 1．立意不明确，材料难以表现中心。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 符合如下条件之一，可酌情加 l-3 分(加至本题满分为止)： 1. 立意深刻。 2. 构思独特。 3. 语言优美。 4. 富有个性。 5. 文面整洁，书写优美。 1. 试题要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标题或题目不完整扣 2 分。 2. 不足 500 字者，每少 50 字扣 1 分。 3. 错别字每 3 个扣 1 分(重复的错别字不计) ，最多扣 3 分。 4. 不能正确使用标点扣 1-3 分。 5. 文面脏乱、字迹潦草者扣 1-3 分。 6. 出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣 1-3 分。 扣分