高等教育学参考题-全部20131205

高等教育学参考题 单选题

1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。

A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学 中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院

3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。

A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。

A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳

7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。

A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划

11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本

12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯

13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为精英教育阶段。 A 15%以下 B 20%以下 C 25%以下 D 10%以下

14、自然科学与社会科学受到空前重视，导致了哲学博士学位在（A）新型大学中应运而生。 A 德国 B 美国 C 法国 D 英国

15、美国高等学校教师聘任制度中，一般是在（B）阶段进入“终身制轨道（Tenure）”。

A 教授 B 副教授 C 助理教授 D 博士后

16、最早系统阐述高等教育理念为“自由教育”的学者是（A）。 A 纽曼 B 杜威 C 德里克·博克 D 加塞特

17、（B）是学习某一专业必须掌握的基础知识和技能，以保证所培养人才的基本规格和质量。 A 选修课程 B 必修课程 C 理论课程 D 实践课程

18、评价教师在课堂教学中对学生运用知识、形成能力的重视情况，属于教学评价中的（A）方面评价。 A 认知 B 情感 C 技能 D 习惯

19、（D ）是考试试题区分出学生能力水平差异程度的指标。 A 信度 B 效度 C 难度 D 区分度 20、校风、校训属于校园文化中的（B ）层面。 A 物质文化 B 精神文化 C 制度文化 D 行为文化 21、高等教育的萌芽阶段，一般认为是在西方（A）时代。 A 古希腊 B 雅典 C 欧洲中世纪 D 文艺复兴 22、下列（A）是中国殷商时期高层次的学问传授中心。 A 右学 B 国子监 C 学宫 D 书院

23、（D）大学首先确立了教学与科研相统一的大学理念。 A英国 B 法国 C 美国 D 德国

24、民国时期“大学区制”是蔡元培仿效（A）高等教育系统设立的。 A 法国 B 德国 C 美国 D 英国

25、牛津、剑桥等英国古典大学具有悠久的（B）传统。 A 自由教育 B 博雅教育 C 专业教育 D 技能教育 26、提出“威斯康星思想”的著名高等教育思想家是（D） A弗莱克斯纳 B 布鲁贝克 C 郝钦斯 D范·海斯 27、第一所现代意义上的研究生院是在（C）成立的。

A 柏林大学 B 东京大学 C约翰·霍普金斯大学 D 哈佛大学 28、（A）是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 A 课程建设 B 教学内容 C 教材建设 D 现代教育技术建设 29、布鲁贝克认为，（A）和政治论是高等教育存在的两大哲学基础。 A 认识论 B 文化论 C 技能论 D 创造论 30、我国高等学校的教学计划一般是按（D）制定的。 A 学科 B课程体系 C 教学大纲 D 专业

31、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于公立主导型的是（A）。 A 美国 B墨西哥 C 韩国 D 日本

32、下列国家中，高等教育管理体制属于中央集权型的是（C）。 A 美国 B 德国 C 法国 D 日本

33、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（C）为大众化教育阶段。 A 10%-30% B 20%-40% C 15%-50% D 20%-60% 34、（B）是课堂教学的中心环节。

A 备课 B 上课 C 问题答疑 D 课后总结 35、（B）的大学教授属于政府高级公务员。 A 日本 B 德国 C 韩国 D 巴西

36、提出实用主义教育观的著名学者是（B）。

A 克拉克·科尔 B 杜威 C 德里克·博克 D 夸美纽斯

37、（D ）是高等学校整个教学过程的最后一个环节，对教学起着检查、巩固和提高的作用。 A 实践教学 B 课程设计 C 毕业设计（论文） D 毕业实习

38、评价教师在课堂教学中表现出来的真诚、热情、民主的程度，属于教学评价中的（D）方面评价。 A 认知 B习惯 C 技能 D 情感

39、（A）是衡量考试结果的稳定性和可靠性程度的指标。 A 信度 B 效度 C 难度 D 区分度

40、重视大学生社团活动的引导与开展，属于校园文化建设中（D）层面的文化建设。 A 物质文化 B 精神文化 C 制度文化 D 行为文化 41、我国近代最早的新型大学是1895年创办的（B ）。 A、京师同文馆 B、天津西学学堂 C、京师大学堂 D、清华大学 42、人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ C ）。 A、西方古希腊时代 B、中国的殷商时代 C、欧洲中世纪大学 D、资产阶级工业革命时期 43、（B）决定着高等教育体制。

A、政治体制 B、经济体制 C、文化 D、人口 44、（A）是现代高等学校的根本使命。

A、培养专门人才 B、发展科学 C、服务社会 D、国际合作 45、（B）是实现高等教育目的的手段。 A、德育 B、智育 C、体育 D、美育

46、高等教育入学率（C）属于大众型教育阶段。 A、3%内 B、15% 内 C、15%—50% D、50%以上 47、当前我国高校毕业生就业制度是（D）。

A、计划分配 B、双向选择 C、市场配置 D、自主择业 48、高校中师生关系一般不能表现为（D）关系。 A、工作 B、情感 C、道德伦理 D、特殊

49、高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（A）特点。 A、复杂性 B、创造性 C、长效性 D、协作性 50、（D）是教育活动中最基本和最核心的位置。 A、教师和学生 B、教育手段 C、 教育方法 D、课 51、高校课程建设的重点应该是：（A）。

A、优化课程结构 更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C、改革教学基本条件D、重视课程管理 52、（B）是当代高等学校教学过程突出的特点。 A、专业性 B、教学与科研结合

C、学生学习的自主性 D、教学与生产劳动和社会生活联系

53、（D）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A、课堂教学 B、实验操作 C、毕业实习 D、毕业设计（论文） 54、学分制的缺点之一是（A）。

A、难以反映学习的质量 B、难以因材施教 C、难以发挥教师的主导作用 D、难以发挥学生的特长 55、目前我国高等学校课堂教学最普遍采用的方法是（ A）。 A、讲授法 B、讨论法 C、实验教学法 D、计算机教学法

56、（D）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。 A、教学检查 B、教学评价 C、教学总结 D、学业成绩考核 57、（B）是品德形成的基础。

A、自我教育 B、活动和交往 C、德育知识的学习 D、道德情感 58、（A）研究具有明确性、可行性、风险性和商业性等特点。 A、应用 B、基础 C、理论 D、开发 59、（B）标志着高等教育的国际化已发展到了实质阶段

A、互派留学生 B、课程国际化 C、学习培训 D、合作办学

60、校风、校训属于校园文化的（B）文化。 A、物质 B、精神 C、制度 D、行为 二、多选题

1、欧洲中世纪大学的主要学科分科包括（ABCD）等几大学科。 A 文学 B 法学 C 神学 D 医学 2、高等学校具有（ABD）三大基本职能。

A 培养人才 B 发展科学 C文化交流 D 服务社会 3、美国的博士学位包括（ABC）等几种类型。

A 专业博士学位 B 哲学博士学位 C文科博士学位 D理科博士学位 4、我国的学位制度包括（ABC）等几级学位。 A 学士 B 硕士 C 博士 D 博士后

5、按教学评价的不同目的、作用和时间来分，教学评价主要有（BCD）三种类型。 A标准性评价 B 形成性评价 C 终结性评价 D 诊断性评价

6、按照办学主体的不同，高等教育办学形式结构可以概括为（ABC）三种类型。 A 私立主导型 B 双轨型 C 公立主导型 D 自由市场型

7、下列国家中，高等教育宏观管理体制属于集权与分权结合型的是（CD）。 A 法国 B 美国 C 日本 D 英国

8、下列（ACD ）学科属于社会科学研究领域的范畴。 A 经济学 B历史学 C 政治学 D 法律学

9、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，高等教育发展包括以下（ABC）等三个阶段。 A 精英化 B 大众化 C 普及化 D 终身化

10、高等学校校园文化通常分为以下几个层面，即（ABCD ）。 A 物质文化 B 精神文化 C 制度文化 D 行为文化 11、下列属于雅典教育中“七艺”的是（ABD）。 A 文法 B 修辞 C 神学 D 几何学

12、后代以后，中国官办的高等教育机构被称为（ABC）。 A 太学 B 国子监 C国子学 D 书院

13、美国大学教师的学衔等级包括（ABC）等几级。 A 教授 B 副教授 C 助理教授 D 博士后 14、高等教育的结构变化主要体现在（ABC）等方面。 A 层次结构 B 类型结构 C 形式结构 D 课程结构

15、评价一堂课中教师的教学行为主要涉及（ACD）等三个方面。 A认知 B 胜任能力 C 情感 D 技能与习惯

16、下列国家中，按照办学主体的不同，高等教育办学形式结构属于双轨型的包括（CD）。 A 美国 B 德国 C 比利时 D 荷兰

17、下列国家中，高等教育宏观管理体制属于中央集权型的是（BC）。 A 美国 B 法国 C 俄罗斯 D 日本

18、下列（BC）学科属于人文科学研究领域的范畴。 A 经济学 B历史学 C 哲学 D 法律学 19、素质教育的全面发展观包括（ABD）。

A面向全体学生B促进学生全面发展 C发挥学生特长 D倡导学生主动发展 20、课程的文化功能包括（ABCD）。

A 传递文化的功能B 选择文化的功能 C升华文化的功能 D创造文化的功能 21、高等教育在扩展阶段表现出的特征有：（ ABCD ） A、高校数量和人数迅速增加

B、高等教育功能扩大地位作用越来越重要 C、高等教育系统和内部组织越来越复杂 D、高等教育学科整体化和人才素质综合化 22、高等教育的人口功能表现为（ ABC ） A、控制人口增长 B、提高人口质量 C、使人口结构趋于合理化 D、加速人口的城镇化 23、当前我国高等教育要树立（ABCD）的高等教育质量观。 A、发展 B、多样化 C、整体性 D、特色化 24、高校教师的主要任务有：（ABC ）

A、教书育人 B、科学研究 C、服务社会 D、积极创收 25、从狭义上说课程主要体现在（ABC）

A、课程计划 B、课程标准 C、教科书 D、教案

26、教学中教师的主导和学生的主动性性相结合的教学原则要求教师做到： （ABCD）

A、培养学生学习目的和学习态度。 B、启发式教学，充分调动学生积极性和主动性。C、尊重学生的基础上严格要求。D、对学生科学方法的指导。 27、对头脑风暴法叙述正确的是：（ABD）

A、是一种独特的讨论法。B、参加人数一般在10—15人。C、讨论中鼓励学生发言，对学生提到的办法及

时做出评论。D、可使学生在较短时间内表现出高水准的创造力。 28、我国高等教育管理体制改革的重点和基本方向有（ABCD）

A、调动地方办学积极性，教育管理权力下放。B、建立广泛的社会参与的高校管理运行机制。C、更新大学由国家办的观念，形成新的办学体制。D、扩大高校办学的自主权，增强学校的活力。 29、高校科学研究的任务有（ABCD ）

A、承担国家的重大科研课题。B、经济社会发展中的重大理论和政策问题。 C、基础研究、应用研究和开发研究。D、教育科学研究。 30、高等教育的发展趋势主要表现在（ABCD ）

A、大众化 B、国际化 C、终身化 D、管理法制化和教学手段现代化 三、判断题

1、“雅典大学”已经初具现代意义上高等教育的组织雏形和特征。× 2、欧洲中世纪大学在入学时间及学习年限上都有非常严格的规定。× 3、“大学自治、学术自由”的传统起源于欧洲中世纪大学。√

4、“太学”在汉代以后又称为“国子学”、“国子监”，是中国封建社会主要的官办高等教育机构。√ 5、教学与科研相统一思想最早是由洪堡创立的德国柏林大学实现的。√

6、“威斯康星思想”强调了大学主动适应社会需求，密切联系社会办学的教育理念。√ 7中世纪大学理念最突出地表现在对知识发展和对无功利学术目的的追求上。√ 8、《莫里尔法案》有效促进了美国赠地学院运动的蓬勃发展。√ 9、英国高等教育具有悠久的专业教育传统。× 10、我国现代学位制度最早形成于民国时期。√ 11、德国高等教育系统是典型的集权管理模式。×

12、美国的高等教育办学形式结构属于典型的私立主导型。×

13、形成性评价是在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度作出结论的评价。× 14、效度指的是考试结果的稳定性和可靠性程度。×

15、1636年建立的哈佛学院，是北美新大陆创办的第一所高等教育机构。√ 16、依据马丁·特罗的划分标准，中国目前已经进入高等教育普及化阶段。× 17、“985工程”是以建设世界一流大学及世界高水平大学为目的而设立的。√ 18、德国大学的重心在基层讲座，大学校长是荣誉性职位。√

19、柏拉图和亚里斯多德在西方大学理念的形成和发展史上扮演了奠基者的角色。√ 20、我国目前的高等教育宏观管理体制是“两级管理、分级负责、以省级为主”的体制。√ 21、一般认为，现代大学的直接源头为欧洲“中世纪大学”。√

22、欧洲中世纪大学起源于学者行会，包括教师行会和学生行会。√

23、早自中国汉代的“太学”，中国高等教育机构就有了“学术自治、学术自由”的传统。× 24、“书院”、“国子学”、“国子监”都是中国封建社会主要的官办高等教育机构。× 25教学与科研相统一的思想最早是由牛津剑桥等古典大学明确. × 26、《莫里尔法案》推动了美国农工技术学院的大发展。√ 27、中世纪大学教育具有浓厚的宗教色彩。√

28、德国是首先将大学教授纳入国家公务员体系的国家。√ 29、英国古典大学具有悠久的博雅教育传统。√ 30、京师大学堂不是真正意义上的现代大学。√ 31、美国高等教育系统是典型的集权管理模式。×

32、日本的高等教育办学形式结构属于典型的私立主导型。√

33、终结性评价是在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度作出结论的评价。√ 34、区分度指的是考试结果的稳定性和可靠性程度。×

35北美新大陆早期殖民地学院时期高等教育模式移植了英国模式。√ 36、依据马丁·特罗的划分标准，中国目前已经进入高等教育大众化阶段。√ 37、美国大学教授的终身制轨道“Tenure”是由宪法所保障的。× 38德国大学的学术水平及质量差异极大，体现了显著的两级分化。× 39、我国目前的高等教育规模居于世界第一位。√

40、我国高校行使办学自主权的前提是高等学校必须坚持社会主义办学方向。√

41、( √)1810年，柏林大学首先提出“通过过研究进行教学”“教学与科研统一”和“独立于自由统一”的新型教育原则。

42、( ⅹ)高等教育是提高人口数量和质量的基本手段 。 43、(√ )高等教育的本事就是一项巨大的产业。

44、(√ )人的全面发展学说是马克思主义教育的思想精髓，是当前我国教育改革和实施素质教育的理论基础。

45、(ⅹ )高等教育质量的多样化，不利于实现高等教育的大众化。

46、(ⅹ )我国高等学校的学制结构从层次上看有专科、本科、研究生和博士四个层次。 47、(√ )我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。

48、(√ )选拔、培养学术骨干和学科带头人是高校教师队伍建设的一项十分重要的战略任务。 49、(ⅹ )当前大学政治上不够成熟，不太关注国内外大事。 50、(√ )课程在教育活动中始终处于基础和核心的地位。

51、(ⅹ )课程建设应在学校的指导下，由学校教务处对全校的课程直接负责。 52、(√ )教学过程本质上是一种特殊的认识活动。 53、(√ )教学永远具有教育性，科学相与思想性要相统一。

54、(ⅹ )学生撰写毕业论文的选题一般由指导老师根据自己的课题研究来确定。

55、(√ )教师选择和运用教学方法时要考虑教学对象、教学目标、教学内容及自身素质等因素。 56、(ⅹ )教学评价是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法描述学生的发展水平。

57、(√ )大学生社会实践活动是“跨世纪青年人才工程”和“跨世纪青年文明工程”的重要组成部分。 58、(√ )德育过程具有多开端性。

59、(ⅹ)从事科研活动一般程序为科研准备阶段和科学实施阶段。

60、(√ )高等教育终身化使得高等教育不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。 四、情景分析题

情景一：学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评价教师”这栏目。成绩一出来，某教师是全校最低分，当时该教师非常愤怒的对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第二天，他在办公室桌子上发现一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名。

(1)、教师对待学生的评价态度（B C ）

A、满意则高兴，不满意可以痛骂学生。B、通过学生的评价发现自身的不足。C、相信学生热爱学生。 D、学生的信息没有领导多，领导评价更合理。

(2) 、该教师上课发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，说明 (A C D ）

A、教师师德不够，没有为人师表。B、可以理解，每个人都有脾气

C、教师没有让学生在教学环境中有心理安全。D、教学无小事，教师无小节。 (3)、教师的素质应该是（ABCD ） A、扎实的专业知识。B、一定的科研能力。 C、正确的政治方向。D、要热爱学生。 (4) 、通过该案例，我们认为（ A B C ）

A、大学生能比较认真如实的评价教师，应该相信学生。B、教师要经常反省自己，少责怪学生。C、教师应放下架子，善待每一位学生的评价。D、现在大学生的素质低，不能很好的评价教师。

情景二：作为一名大学语文教师，我热爱我的工作，注意在教学中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与

到教学过程中来。但是，我有时感觉课堂的纪律不是很好。在讲课过程中，有的学生会在下面议论或插话进来；在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休。这些使我有点困惑。

(1)、对待课堂纪律不是很好现象,教师的基本态度应该是( A B )

A、容纳学生的不同个性。B、允许学生比较自由地参与教学。C、严肃纪律，上课要保持绝对安静。D、学生议论破坏课堂气氛，应该认真做笔记。 (2)、课堂中学生的表现体现出了（ A B C ）

A、大学生学习中的独立性。B、大学生学习中的自主性。 C、大学生学习中的探索性。D、大学生学习中的随意性。 (3)、现代课堂教学要体现出师生的民主平等，教师应（ABCD ）

A、改变课堂的权威结构和主体定位。B、不追求课堂的绝对安静，平等参与。C、提高素养，亲近与了解学生。D、心理相容、教学相长。

(4)、为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（ ABC ）

A、避免单一的教学方法，善于调动和控制课堂气氛。B、发挥学生学习的主动性。C、把科学研究引入教学过程。D、保持教师的威严使学生记住教师传授的知识。

高校教师岗前培训《高等教育学》参考题

一、单项选择题

1、从职能上讲，大学的根本使命是（B）

A、服务社会 B、培养人才 C、传播文化 D、发展科学 2、学生“问难”是我国古代（D）的主要教学方法。 A、太学 B、辟雍 C、国子监 D、书院

3、（ C ）是高校教学活动赖以展开的依据，是高等教育活动的基础和核心。 A、教材 B、学生 C、课程 D、评价 4、现代意义的学位制度产生于（B）。

A、中国 B、德国 C、英国 D、美国 5、最早实行教学和科研相统一的大学是（C）。

A、哈佛大学 B、威斯康星大学 C、柏林大学 D、剑桥大学

6、大学为社会服务的基本途径有传播知识、推广技术、提供信息和（D）。 A、传承文化 B、创新观念 C、弘扬公德 D、专家服务

7、一般认为，现代大学源于中世纪大学，最早的中世纪大学有波伦亚大学、萨莱诺大学和（B）。 A、牛津大学 B、巴黎大学 C、雅典大学 D、那不勒斯大学 8、（C）的关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面 A、校长与教师 B、校长与学生 C、教师与学生 D、教师与家长 9、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（A）。 A、京师同文馆 B、上海方言馆 C、西学学堂 D、京师大学堂

10、学生身心发展的共性与个性对立统一的规律，决定了在教学中必须坚持（B）的原则。 A、教学与科研相结合 B、统一要求与因材施教相结合 C、系统性与循序渐进 D、科学性与思想性相统一 11、课程的主体功能是（D）。

A、文化功能 B、导向功能 C、激励功能 D、育人功能

12、法国的高校既受中央一级的教育部管理，又受地方一级的大学区管理，这体现了其高等教育管理体制鲜明的（C）特色。

A、地方分权型 B、集权与分权结合型 C、中央集权型 D、公立主导型 13、从教育目的上来说，终身教育相较于传统教育，更注重（C）。 A、将教育贯穿人的一生 B、尊重个人的个性 C、提高人的学习能力以促自我发展 D、谋求各类教育间的联系与统一

14、（C）是高校的中心工作，是实现一定教育目的和人才培养目标的基本途径。 A、科研 B、服务社会 C、教学 D、人才培养

15、六六法是一种常见的（B），适用于争议较大、学生感兴趣的问题，且简便有效。 A、讲授法 B、课堂讨论法 C、参观法 D、调查法 16、确立我国高等教育目标的理论基础是（C）。 A、个人本位论 B、社会本位论 C、马克思主义关于人的发展学说 D、形式教育论 17、课程建设的重点为（B）。

A、改革教学方法和手段 B、更新内容，优化体系 C、注重课程管理 D、改革教学基本条件 18、以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（A）。 A、基础研究 B、应用研究 C、综合研究 D、开发研究

19、让学生根据自己的具体情况而自定学习进度的教学方法称为（D）。 A、发现教学法 B、自学指导法 C、学导式教学法 D、个性化教学法

20、（B）的《大学的理念》认为，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。 A、杜威 B、纽曼 C、卢梭 D、詹姆士 21、高等教育的雏形阶段在中国古代的教育发展上主要表现为（C） A、私塾教育 B、六艺教育 C、书院教育 D、学堂教育

22、完整的高等教育体系首先在（B）形成，继而影响了整个西方世界。 A、英国 B、美国 C、德国 D、法国

23、系统论述教育的经济功能的经济学者是（A） A、亚当·斯密 B、梅兰克顿 C、斯宾塞 D、赫胥黎

24、（C）的颁布，使大学走上了与社会结合、为社会经济发展分为的道路。 A、《国民财富的性质和原因的研究》 B、《教育—财富蕴藏其中》 C、《莫里尔法案》 D、《学会生存》

25、提出“多元化巨型大学”的美国当代最负盛名的高等教育思想家是（C ）。 A、布鲁纳 B、布鲁姆 C、科尔 D、范·海斯

26、衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（C）阶段。

A、英才教育 B、大众教育 C、普及教育 D、义务教育 27、高等教育中最基本的活动要素是(D)。

A、教师和家长 B、校长和教师 C、校长和学生 D、教师和学生 28、我国高等教育实行的管理体制是（C）。

A、中央集权制 B、地方分权制 C、两级管理，以省级为主D、部委管理制 29、法国的高等教育的管理体制结构属于（A）。

A、中央集权型 B、地方分权型C、地方分权型和集权与分权结合型 D、以上都不是 30、教育的终身化是（D）教育的特征。

A、文艺复兴时期 B、16世纪 C、19世纪 D、20世纪 31、确定高校德育目标的关键依据是（B）。

A、新时期高等教育的培养规格 B、大学生身心发展的一般规律 C、高校学生思想政治品德形成发展规律 D、邓小平思想和理论 32、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（C）四个层面。 A、学校文化 B、学生文化 C、精神文化 D、网络文化

33、首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是(B)。

A、德国柏林大学 B、美国威斯康星大学C、英国剑桥大学 D、法国巴黎大学 34、首先提出“发现教学法”的学者是(B) 。

A、洛尼洛夫（俄） B、布鲁纳（美） C、凯勒（美） D、布鲁姆（美） 35、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪(D)。 A、50年代 B、60年代 C、80年代 D、90年代

36、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是(A)。 A、美国 B、英国 C、 法国 D、德国 37、高等教育与人类文化的关系是（A）。

A、人类文化制约高等教育 B、文化深刻影响高等教育 C、高等教育决定文化 D、互相包容的内在联系 38、学分制的主要缺点之一是（B）。

A、不利于学生发挥特长 B、容易造成教学秩序混乱 C、灵活性差 D、不利于教师发挥特长

39、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（A）。 A、教学 B、发展素质 C、科研训练 D、生产劳动 40、高等学校教师只有（C）才能在本学科领域处于领先地位。

A、社会活动频繁 B、人际关系好 C、科研成果处于本学科前沿 D、教学成绩突出 41、最早提出把服务社会作为大学重要职能的是(C)。

A．柏林洪堡大学创始人威廉·冯·洪堡 B．北京大学校长蔡元培 C．威斯康星大学校长范·海斯 D．美国著名教育家哈佛大学校长科南特 42、 高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了(B )阶段。 A．成型、发展和扩展阶段 B．萌芽、雏型、成型、发展和扩展阶段 C．萌芽、成长、扩展阶段 D早期、成型、大发展阶段 43、教育的结构变化主要表现在(C)等方面。

A．研究生、本科、专科 B．工学、经济学、法学、教育学、文学

C．层次结构、类型结构、形式结构 D．综合型大学、教学型大学、研究型大学、教学研究理大学 44、现代高等学校的三大职能是： (D)

A．第一，课堂教学；第二、实验；第三，社会实践 B．第一，招生；第二、教学；第三，就业 C．第一，课堂教学；第二、实验实习；第三，考核 D．第一，教学；第二、科研；第三，为社会服务 45、高等教育的 (C) 价值观主要观点是：高等教育的价值首先在于促进国家和社会的发展；高等教育的

首要目标是培养公民、造就人才。

A．个人本位 B．大众教育 C．社会本位 D．英才教育 46、大学教师工作的特点主要表现在(D)等几方面 。

A艰巨性、创造性、长效性、独立性B紧迫性、严肃性、时效性、独立性和协作性C特殊性、创造性、科学性、独立性D复杂性、创造性、长效性、独立性和协作性

47、价值取向是当代大学生的内心向导，它对当代大学生承担新世纪赋予的历史使命具有重要影响。当前，高校学生价值取向的变化特点是（D）。

A兼容性、主体性、多样性 B兼容性、主体性、多样性、矛盾性

C兼容性、主体性、多样性、矛盾性、时代性 D兼容性、主体性、多样性、矛盾性、时代性、不稳定性 48、从狭义来说，（D）是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。

A. 教材 B. 教学大纲 C. 教学计划 D. 课程 49、高校课程建设是一项系统工程，涉及（D）。

A教师、学生 B教师、学生、教材 C教师、学生、教材、教学技术手段D 教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度

50、统一要求与因材施教相结合原则是由学生（D）的规律所决定的。 A认识事物从单独到全面 B认识事物由个性到共性、由特殊到一般 C身心发展快速与稳定对立统一 D身心发展共性与个性对立统一

51、班级授课制萌芽于15世纪末，经过（B）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。

A. 舒尔茨 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 赫尔巴特 52、高校的教学活动主要是由（C）等几个环节组成。 A. 备课、上课、课后总结和布置作业

B. 课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业 C. 课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文） D. 备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结 53、高等学校教学评价主要作用有（C）。

A导向作用、区分优良和分等鉴定作用。B导向作用、激励和改进作用。C导向作用、区分优良和分等鉴定作用、激励和改进作用。D评价作用、激励和改进作用。 54.大学生学业成绩考核的原则是（A）。

A科学性原则、激励性原则、多样性原则、导向性原则、客观性原则。B科学性原则、激励性原则、多样

性原则、导向性原则。C科学性原则、激励性原则、多样性原则。D科学性原则、激励性原则。 55. 法国高等教育的宏观管理体制属于（B）。

A. 地方分权型 B. 中央集权型 C. 集权与分权结合型 D. 市场配置为基础与政府适度调控相结合的资源配置新模式：“混合型”

56. 高等学校的（C）是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的旨在探究真理的创造性活动。 A. 教学 B. 教书育人 C. 科学研究 D. 为社会服务活动 57. 高等教育国际化的重要特征是大学生（B）。 A. 外语水平 B. 国际交流程度

C. 开出双语教学课程的多少 D. 使用原版教材的数量 58. 终身教育概念最早是在20世纪60年代由（D）提出的。 A. 陶行知 B. 苏霍姆林斯基 C. 孔子 D. 保罗·朗格朗

59. （C）关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。

A. 毛泽东 B. 邓小平 C. 马克思 D. 列宁

60.（B）是国家根据政治、经济和社会发展的要求，为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括，是教育工作的根本指导思想。 A. 教学计划 B. 教育方针 C. 教学大纲 D. 教育规划 二、多项选择题

1、高校教学的基本任务有（ABCDE）。

A、促进学生发展能力。B、促进学生知识结构整合与优化。C、培养学生正确的世界观。D、形成学生良好个性。 E、培养学生良好道德品质。

2、高等教育发展由经济发展所决定，这表现为（ABCDE）。

A、高等教育发展以经济发展为物质前提。B、高等教育的规模和速度受经济发展水平影响。C、高等教育的内容和手段受经济发展水平制约。D、高等教育体制由经济体制决定。E、高等教育结构由经济结构决定。 3、教育方针是教育工作的根本指导思想，一般包含（ABCD）。

A教育性质.B教育任务.C人才培养总目标.D人才培养基本途径.E人才培养范围. 4、大学教学过程是一个由多种因素构成的有机整体，（ABCD）缺一不可。 A、教学内容B、教师C、学生D、教学方法E、教学设施 5、以下哪些是德育的途径（ABCDE）。

A、思想政治课 B、党团工作 C、校园文化建设 D、社会实践活动E、日常管理 6、一个完整的教学计划应包括（ABCD）。

A、专业培养目标 B、课程设置 C、学时安排 D、主要教学活动 E、考核方式 7、素质教育是人的全面发展的重要途径和手段，它的全面发展观是指（BCD ）。

A、坚持以人为本 B、面向全体学生 C、促进学生全面发展D、提倡学生的主动发展E、形成学生的健全人性

8教育科学研究是大学教师科学研究的重要领域，一般要着重从（AE）的研究进行。 A、教学内容 B、教学评价 C、教学手段 D、教学对象 E、教学方法 9、高校校园文化是（ABDE）的有机统一。

A、物质文化 B、精神文化 C、管理文化 D、制度文化 E、行为文化

10、高等学校教学方法是在改革中不断发展变化的，当今时代其改革主要表现为以下趋同点（ACE）。 A、以启发式教学代替注入式教学 B、强调师生的互动与交流C、手段上日渐多样化、现代化 D、由讲授为主向指导独立学习为主E、由教给知识向教会学习转变

11、马克思主义关于人的全面发展是指人的（ABCD）的多方面发展。 A、能力和志趣 B、体力和智力 C、道德精神 D、审美情趣 12、高等学校的教师实行聘任制度。聘任制度的核心内涵是（ABC）。 A、优胜劣汰 B、能上能下 C、能进能出 D、分配倾斜 13、高等学校中教师和学生的关系主要表现为（ABD）。 A、工作关系 B、情感关系 C、理性关系 D、道德伦理关系 14、高等学校的教学过程是（ABCD）。

A、教师和学生共同参与活动的过程 B、教师指导下的特殊认识过程 C、学生个性心理素质培养和发展的过程 D、受学生心理活动规律制约的过程

15、班级授课具有其它教学组织形式无法取代的优势，具体表现为（ABC）。

A、有利于扩大教学规模B、有利于发挥教师在教学中的主导作用 C、有利于同学之间结成团结的集体 D、有利于因材施教

16、课堂教学的基本环节包括（AD）。 A、备课B、课外活动 C、社会实践 D、上课

17、对大学生的学业成绩进行考核是教学工作的重要组成部分，具有如下（ABCD）作用。 A、反馈 B、鉴定 C、检查 D、促进

19、德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括（ABCD）。 A.社会提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾。B.社会提出的道德要求和高校发展实际之间的矛盾。C.高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾。D.高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾。

20、德育过程主要是培养学生知、情、意、行的过程，这一过程具有（BCD）。 A、绝对性B、多端性 C、活动性 D、长期性和反复性 21、经济发展对高等教育的制约作用有哪些？（ABE）

A.经济发展是高等教育发展的物质基础。B.经济发展水平影响着高等教育的规模和速度。C.经济发展促进社会文明进步。D.经济发展影响人们文化生活水平的提高。 E.经济发展水平制约着高等教育的内容和手段

22、高等教育对人口的影响是深远的、多方面的，后果是积极的、有益的，其具体功能表现在如下方面。（BDE）

A.高等教育是实现科学技术现代化的唯一手段。B.高等教育是提高人口质量的基本手段。C.高等教育是传递和保存文化的重要手段。D.高等教育是使人口结构趋向合理化的手段之一。E.高等教育是控制人口增长的手段之一。

24、高等教育目的作用主要表现在（BCDE）等几个方面。

A具有发展作用B具有导向作用C具有调控作用D具有激励作用E具有评价作用

25、学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括（ABCDE）等等。高等学校的学制即指各类各层次高等学校的系统，是学校教育制度的一个组成部分。

A学校的种类B学校的性质和任务C实际的入学条件D修业年限E各级各类学校之间的关系

26、高校师生关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面。两者关系主要表现为（ADE）。 A. 工作关系 B. 亲戚关系 C. 同学友谊 D. 情感关系 E. 道德伦理关系 27、课程体系改革应处理好的几个关系是（ABCDE）。

A. 专业教育与通识教育的关系。B. 共性与个性的关系。C. 理论与实践的关系。D. 课内与课外的关系。E. 专业定向与分流培养的关系。

28、在贯彻传授知识与培养能力相结合原则时，要求做到（BCD）。

A教师要努力提高自身的科研能力B重视基础学科和基础知识的教学C注意培养学生的学习兴趣D注意培养学生的基本能力E在尊重学生的基础上对学生提出严格的要求

29、目前，我国高等学校的教学计划一般是按专业制定的。一个完整的教学计划主要应包括（ACDE）内容。 A. 专业培养目标 B. 讲课教案 C. 课程设置 D. 主要教学活动 E. 学时安排

30、讲授法是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，其优点主要有（ACD）。

A. 教学效率相对较高 B. 培养学生的科学实验品质和实践第一的观点 C. 成本低 D. 通用性强 E. 学生通过接触实际，独立观察，能获得丰富的感性材料 三、判断题

1、高等教育是培养各级高级专门人才的社会活动。（√）

2、班级授课制虽是一种应用较为普遍的教学组织形式，但它既不利于因材施教，也不利于学生个性的健康发展。（×）

3、高等教育的特殊矛盾是高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。（√） 4、课堂教学的中心环节是备课。（×）

5、美国教育家布鲁纳提出的问题教学法，在中学和大学都得到广泛运用，它强调学生自己从问题出发去探寻答案，并激发起学习积极性。（×）

6、大学生身心发展的一般规律是高校德育目标的主要依据。（×） 7、德育是实现高等教育目的的动力支持。（×）

8、诊断性评价是为引导教学过程正确对待进行而对学生学和教师教两方面效果所采取的评价。（×） 9、“政教合一”、“学在官府”反映的是政治对经济的直接制约作用。（×） 10、通常认为，效度是编制试卷过程中筛选测题的主要依据。（×）

11、我国现在的课程体系仍沿用1952年从前苏联引进的系统，即将课程分为公共课、基础课、专业基础课、专业课四个版块。（×）

12、我国高等教育领导体制改革的重要任务是建立和完善“两级管理，以省级为主”的体制。（√） 13、依据对象不同，可将高校科研划分为自然科学研究、人文科学研究、工程科学研究和基础科学研究。（×）

14、个体的生理需要和心理需要是制定高等教育目的的客观尺度。（×）

15、1995年颁布的《中华人民共和国高等教育法》，全面规范了我国高等教育领域的各种法律关系，是我国高等教育管理法制化进程中的重要里程碑。（×）

16、隐性课程能很好地达到某些教学目标，比如学生品质的形成、习惯的养成，大学教师应把隐性课程摆到与显性课程同等重要的位置。（√）

17、高校校园文化的主体要素是在校园中学习、工作和生活的师生员工。（√）

18、大学教师在教学中不仅要教给学生知识，还要将知识转化为智力和能力，这充分体现了教师工作的复杂性。（×）

19、美国在1862年通过了《莫里尔法案》，这是高校服务社会职能产生的历史背景。（√）

20、1999年，我国《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，“要构建终身教育、终身学习体系，加快建设学习型社会”，它直接推动了我国高等教育终身化的发展趋势。（√）

21、（×）高等教育是在中等教育基础上进行的教育，是培养各类高级人才的社会活动。 22、（×）高等教育能促进经济增长，因此应大力发展高等教育，使其产业化、规模化发展。 23、（√）文化既是教育的内容，有是教育的结果，教育具有文化传承功能。

24、（√）高等教育目的是高等教育与社会发生作用的联结点，是教育方针的具体体现。

25、（√）马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。

26、（×）教育是实现人的全面发展的唯一途径。

27、（×）学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，也俗称学历。 28、（√）教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。 29、（×）高等学校的教学与科学研究是相互影响的，不可兼得。

30、（×）在高等学校的教学管理制度中，就人才培养而言，学分制优于学年制。 31、（√）教学方法改革的指导思想是坚持启发式，反对注入式。

32、（√）德育过程主要是培养学生知、情、意、行的过程。是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来，并通过活动和交往表现出来。

33、（×）学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式，也即通常所称的校园文化。

34、（×）取得了教师资格就意味着开始享受教师的权利和义务。

35、（√）“威斯康星思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。

36、（√）古代高等教育具有高等教育的性质和功能，但不存在独立的高等教育组织机构。 37、（√）高等教育目标既具有主观性，又具有客观性。

38、（×）一般来说，讲授法主要是一种注入式教学法，而讨论法更多地表现为启发式。 39、（√）科研活动可以完善学生的心理结构。 40、（√）高等教育结构的完善程度受制于经济结构。

41、高等教育是一个静态的概念，不同的历史时期、不同的国家、不同的学者对高等教育有相同的认识。(×)

42、高等教育本质是指高等教育不同于其他社会现象的根本属性。高等教育的基本功能是文化的选择、传递与创造。(√ )

43科学研究作为大学的一种职能，是从19世纪初洪堡组建的柏林大学开始的。(√ )

44、社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了美国大学的赠地运动，这场运动引导了美国大学走上与社会结合、为社会经济发展服务的道路。(√ )

45、高等教育目的与高等学校培养目标完全一样，高等教育目的可以代替各级各类高等学校对所培养人的特殊要求。(×)

46、素质教育的全面发展观包括面向全体学生，全面发展学生和让学生主动发展。(√ ) 47、专业教育等于培养专才，普通教育就是培养通才。(×)

48、人类获得文化，不是通过遗传的方式，而是经由后天的学习和教育。(√) 49、教学大纲是众多专家根据长期实践总结出来的规定教学内容及要求的提要。(√) 50、教学是高等学校的中心任务。(√)

51、高等学校的教学过程主要由教师和学生两种因素构成，缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。(×) 52、班级授课制是指按学生大致相同的年龄和兴趣爱好编成班级进行教学的一种教学组织形式。(×) 53. 学分制在我国经过了一系列的“学校化”过程，形成了目前的“学年学分制”，它既规定修业年限又实行学分制。(√)

54. 教学方法是教师和学生为达到教学目的而共同进行的认识和实践活动的途径和方法。(√) 55. 从教学形式看，讲授法适合于规模较小的班级，讨论法适合于规模较大的班级。(×) 56. 考试可采用闭卷考试、开卷考试、口试、操作、课程设计（论文）等多种形式进行。(√) 57. 科研与教学相辅相成，互相促进。科研是教学的源泉，教学是科研的延伸。(√ )

58. 衡量一个国家高等教育是否达到大众化阶段，除了要依据量化指标外，还要进行质的分析。(√) 59. 高校校园文化是物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的有机统一体。(√)

60. 一年级大学生专业思想稳定，留恋学校和同学，学习兴趣浓厚，求知欲强，思维活跃，独立感、自尊感和自信心得到发展。(×) 四、情境分析题

请仔细阅读以下材料，回答所附问题。

高考之后，如何填报志愿便成为考生的头等大事。

与教育机会极其短缺、国家对学生实行免费和分配工作的计划体制时期不同，现在高等教育已经进入大众化阶段，学生付费上学、自主择业，已经成为教育购买服务中的消费主体，选择学校是学生的天然权利。因而，以学生为本的高考制度设计，应该在高考招生中赋予学生更多的自主权，使学生拥有选择高校的权利。

扩而广之，是关于“学习自由”的概念。学生不但有权选择学校和学科，而且有转学、转专业的自由。这不仅因为教育权本质上是一种基本人权；而且也是基于学术逻辑和教育规律。兴趣是最好的老师，只有学生能够自由选择自己喜欢的学科专业，学习才是愉快的和有效的，才有可能培养出这一领域的优秀人才。 ----杨东平《把选择高校的权利还给学生》

1、“学术自由对教师而言是研究自由和教学自由，对学生而言则是学习自由。”最早提出“学术自由”大学理念的是（A）。

A、洪堡 B、科尔 C、夸美纽斯 D、范•海斯

2、“兴趣是最好的老师”，在教学过程中，只有充分发挥学生的（B）作用，才能取得良好的教学效果，达成培养目标。

A、主导性 B、主体性 C、个体性 D、多样性

3、马丁•特罗认为，当一个国家接受高等教育的人数占适龄人口的比例为（D）时，就表明已进入大众化阶段。

A、＜15% B、＞50% C、＜50% D、15%-50%

4、学习自由反映在师生关系上，就是要敢于信任学生，不能完全剥夺学生的自主权，因此，作为一名大学教师，要建立良好的师生关系，你应对自己有（C）的基本要求。 A、对学生民主 B、对学生平等 C、对学生交流 D、对学生尊重

美国是学分制诞生的国家，它的大学一般采用学分制，但也有少数学校仍旧实行学年制。在英国高校，两种制度并行。法国的大学一般采用学分制，而高等专科学校采用学年制较多。

由于学分制打破学年制的限制，以定量的学时为单位计算学习劳动量，一方面，教师可以发挥专业所长开设各种课程供学生选修；另一方面，学生可以有机会根据自己的情况选择学习内容和进度，获得较好的学习效果，而且他们可以提前和推迟毕业时间，如有必要，也可以暂时中断学业，分阶段积累学分直至毕业。 但有些学者也提出了批评，许多国家的高校不断对学分制进行改造。 ----《欧美高校的学分制》（《中国教育报》2006年1月16日）

5、学分制虽能满足学生自由发展的需要，但也有着明显的缺点，这主要表现为（D）。 A、业务适应性差 B、学生不易发挥特长 C、教学秩序易混乱 D、难以体现学习质量 6、（B）是协调和稳定教学秩序、确保教学系统正常运转的根本保证。

A、教学评价制度 B、教学管理制度 C、教育管理体制 D、教学组织形式

7、各国纷纷开设选修课或加大选修课的比例，使课程种类一改必修课占教学过程主要方面的单一局面，这体现了高校课程发展的（D）趋势。

A、综合化 B、职业化 C、人文化 D、多样化

8、有人提出，用人单位往往在意大学生的专业知识水平，选修课就不重要了，这要求我们在进行课程体系改革时应处理好（C）的关系。

A、理论与实践 B、课内与课外 C、共性与个性 D、专业定向与分流培养

《高等教育学》参考题 一、单选题

1、一般界定高等教育为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的 C ，是培养各类高级专门人才的社会活动。

A职业教育 B综合教育 C专业教育D 高等教育

2、1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 A。 A夸美纽斯 B纽曼 C皮洛戈夫 D保尔森

3、( C )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.

A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯 4、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的 D 。 A专业设置 B多元化 C人才培养质量 D毛入学率 5、教师队伍的结构是指教师的整体构成的 A 。 A素质 B质量 C多元性 D水平 6、2.高等教育中最基本的活动要素是 D 。

A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生

7、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、 A 等的总和。 A进程 B计划 C设置 D制定

8、课程建设的内容涵盖课程本身即课程 C 和实施的全环节。 A设置 B结构 C生成 D目标

9、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和 A 的方式表现出来。 A带有研究性质 B积极 C个体 D合作

10、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的 C 。 A教学活动 B教学方式 C结构方式 D结构特征

11、我国采用班级授课制始于B清政府在北京开办的京师同文馆 A1861年 B1862年 C1963年 D1864年

12、 B是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。 A问题教学法 B发现教学法 C启发式教学法 D小组合作学习法

13、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的 D 进行的值判断活动。 A教育目的 B培养目标 C教学目标 D价值标准

14、 D 的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。

A形成性评价 B测量性评价 C总结性评价 D诊断性评价

15、终结性评价是与 A 并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。 A分等鉴定 B政策制定 C选拔 D决策

16评价一堂课中教师的教学行为主要涉及 C 等方面。 A认知、思想、技能与习惯 B认知、情感、行为 C认知、情感、技能与习惯 D认知、情感、能力

17、 C 是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。 A信度 B区分度 C效度 D一致性 18、一般考试难度控制在 B 间较为合适。

A0.35—0.50 B0.35—0.75 C0.50—0.75 D0.30—0.75

19、 A 是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。 A高等教育终身化 B高等教育大众化 C高等教育普及化 D高等教育素质化

20、 C年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。 A1996 B1997 C1998 D1999

21、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（B）。 A．隋代 B．唐代 C．宋代 D．明代

23.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 （A） A夸美纽斯 B纽曼 C皮洛戈夫） D保尔森

24.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。 A．神哲理法 B．文理法农 C．法商工农 D．文法医神 25.高等教育的特殊矛盾是 （A ）

A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。 B. 高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。 C. 中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。 D. 中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾

26.(C )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.

A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯

27.（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想

A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯

28. 马克思主义关于(A )是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。

A. 人的全面发展的学说 B. 素质教育理论。

C. 理论联系实践理论 D.教育与生产劳动相结合理论 29.(D )是制定高等教育目的的内在准则。

A. 社会需要 B.教育规律 C.学生身心发展规律 D. 个体需要 30.（B）是实现高等教育目的的方向保证。 A.智育 B. 德育 C.体育 D. 美育 31. 高校教师的基本任务是：（A）

A. 培养高级专门人才 B. 国际合作 C. 从事科研工作 D. 为社会服务 32.高等教育中最基本的活动要素是(D)

A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生

33.（A）年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。 A.1986 B.1987 C.1988 D. 1989

34.（B）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。

A. 广义的课程 B. 课程体系 C.狭义的课程 D. 课程类型 35.(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 A.课程建设 B.教学方法 C.教学内容 D. 多媒体建设 36.（D）是教育活动中最基本和最核心的位置。

A.教师 B.学生 C.校长 D. 课程 37． 学分制的主要缺点之一是（B）。

A不利于学生发挥特长 B 容易造成教学秩序混乱 C灵活性 D不利于教师发挥特长

38、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为 B A学年制 B学分制 C学年学分制 D学制

39、 A 是世界上最悠久，应用最普遍的方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。 A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.自学指导法 40、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做 D A教学检查 B教学总结 C教学设计 D教学评价

41、高等教育作为构成社会大系统的一个子系统，与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系，这种本质联系表述为（D）。

a.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起作用. b.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的影响，并对政治、经济、科技和文化的发展起重要作用. c.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起制约作用. d.高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用.

42、美国政治上实行高度分权的联邦制，其高等教育也采用分权管理模式，而法国政治上实行中央集权制，高等教育管理也实行集权模式，这说明一个国家的（B）与高等教育之间有密切关系。 a.政权性质 政治平等 b.政体性质 c.政治纲领 d.政治平等

43、“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（ ），使（ D ）成为大学职能的重要组成部分。

a.社会服务职能 培养人才职能 b.发展科学职能 培养人才职能 c.发展科学职能 社会服务职能 d.培养人才职能 发展科学职能

44、高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（ B ）作用。

a.导向 b.调控 c.评价 d.激励

45、在全面发展教育中，有关各组成部分之间的关系表述正确的是（C）。 a.智育是方向和动力，体育是核心，德育是基础 b.体育是方向和动力，德育是核心，智育是基础 c.德育是方向和动力，智育是核心，体育是基础 d.德育是方向和动力，体育是核心，智育是基础 46、目前我国高等普通学校层次主要分（ D ）。 a.职业技术学校、专门学院、大学、研究生院 b.职业技术学校、专门学院、一般性大学、研究性大学 c.职业技术学校和高等专科学校、专门学院、大学、研究生院 d.高职高专、专门学院和大学、研究生院

47、我国目前已经实施的“211”工程、国家重点支持少数高水平大学办学的策略，以及对众多原来行业办院校权力下放的举措，其目的在于推动我国高等教育合理（B ）的形成。 a.层次结构 b.能级结构 c.形式结构 d.科类、专业结构

48、从学习主体的角度来看，大学生重视科学地管理自己的时间分配，使他们能够胜任繁重的学习任务，

体现了大学生（C ）的学习特点。

a.探索性增强 b.自由性增强 c.自主性增强 d.独立性增强

49、在教学过程中，教师注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态，这体现了大学教学原则中（D）。 a.科学性与思想性相统一的原则 b. 面向全体与因材施教相结合的原则 c. 教师主导作用与学生主动性相结合的原则 d.传授知识和培养能力相统一的原则

50、高等学校教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的整体素质和适应能力。我国高等学校教师结构主要包括；（A）。

a.职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构 b.职称结构、职务结构、年龄结构、专业结构 c.职称结构、学历结构、职务结构、专业结构 d.职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构

51、随着世界各国对研究生教育在社会发展中作用的认识不断提高，在结合本国教育基本制度的基础上，各国逐步建立和完善了各具特色的学位制度。我国比较正式的学位层次包括（B）。 a.副学士学位、学士学位、硕士学位、博士学位 b.学士学位、硕士学位、博士学位

c.学士学位、硕士学位、博士学位、博士后学位 d.学士学位、硕士学位、高级博士学位、哲学博士学位

52、1898年设立的（C）是我国近代第一所国立大学，这所学校的创办，标志着我国近代高等教育的正式开端。

a.天津西学学堂 b.京师同文馆 c.京师大学堂 d.南洋学堂 53、以下我国古人的（C）这句话说明的是教育与政治的关系。

a.“有教无类” b.“劳心者治人” c.“建国君民，教学优先” d.“学而优则仕”

54、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（B）。 a.学年制 b.学分制 c.学年学分制 d.学制

55、将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表和相对固定的教学地点，面对全班学生进行教学的组织形式称（A ）。 a.班级授课制 b.分组教学 c.个别教学 d.现场教学 56、(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 a.课程建设 b.教学方法 c.教学内容 d. 多媒体建设

57、（B）是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。

a.谈话法 b.讲授法 c.讨论法 d.实验法

58、高等学校的科学研究是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的（C）活动。 a.独立性 b.复制性 c.创造性 d.再造性

59、在高等学校的科学研究中，（D）是一个重要的领域，它以教师的亲身工作作为重要研究对象。 a.基础研究 b.应用研究 c.技术研究 d.教学研究

60、美国学者马丁·特罗提出高等教育毛入学率在（B）时，为大众化教育阶段。 a.15%以下 b. 15%--50%时 c.超过50% d.超过70% 二、多选题

1、高等教育的基本功能是文化的 BCE。 A B选择 C传递D E创造

2、1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、 AE 的新型教育原则。 A“教学与科研统一” B“教育性教学” C全人教育 D遵循自然教学 E“独立与自由统一” 3、高等学校具有 ACD 基本职能。

A培养人才 B发展生产力 C发展科学 D服务社会 E传播思想 4、高等教育管理体制则是国家管理高等教育的 BDE 的总称。 A目标 B方式 C机制 D方法 E制度 5、高等学校的学制结构一般是指高等学校的 DE 。

A专业结构 B院系结构 C职能结构 D形式结构 E层次结构 6、课程主要体现在 CDE之中。

A人才培养方案 B教学目标 C课程计划 D课程标准 E教科书 7、一般来说，课程建设的评价指标包括 ABE 师资条件、教学效果等。 A课程改革 B教学条件 C管理制度 D课程实施 E教学职责 8、课程的功能有 ABCD

A.育人功能 B.文化功能 C.评价功能 D.激励功能 E政治功能 9、高校的教学活动主要是由 ABCDE 等几个环节组成。

A课堂教学 B实验课的教学 C实习 D科研 E毕业设计（论文）

10、讲授法是教师通过 ABC 等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。

A口头语言表述 B讲解 C讲演 D提问 E讨论 11.关于教育本质的论述有 （ABCD）

A.教育是生产力 B.教育是上层建筑 C.教育具有上层建筑和生产力的双层性质 D.是一种有意识、有目的的专门培养人的社会实践活动 12.经济发展对教育的制约作用表现在（ABCD ） A. 经济发展是高等教育发展的物质基础 B. 经济发展水平影响着高等教育的规模和速度 C. 经济发展水平制约着高等教育的内容和手段

D.经济体制决定着高等教育体制，经济结构决定高等教育结构 13. 教育的政治功能有(ABD)

A.通过教育培养合格的公民和各种政治人才

B.通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，在政治斗争中造成舆论。

C.组织教师直接参加社会政治活动 D.高等教育通过培养具有一定政治态度、思想意识的人，在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用。 14. 实现高等教育目的的途径（ABCD）

A.德育是实现高等教育目的的方向保证 B.智育是实现高等教育目的的手段 C.体育是实现高等教育目的的生理基础 D.美育是实现高等教育目的的动力支持 15. 素质教育的全面发展观包括 (ABC)

A. 面向全体学生 B. 全面发展学生 C. 让学生主动发展 D.教师和学生一起成长 16. 高校教师的任务主要有以下几个方面：（ACD）

A. 培养高级专门人才 B.申报教授职称 C. 从事科研工作 D. 为社会服务 17. 大学教师工作的特点是（ABCD）

A. 独立性和协作性 B. 长效性 C. 创造性 D. 高度复杂性 18．高校科研按活动对象分，包括（ABE）。

A．自然科学研究 B．工程科学研究 C．基础科学研究 D．综合科学研究 E．人文科学研究

19.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告提出21世纪教育的四大支柱是（ABCD ）： A．学知； B．学做； C．学会生存和发展的能力； D．学会共同生活。 20．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（ABCE）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化 C．教育目标多样化 D．管理体制多样化 E．教学内容多样化

21、关于当代高等教育的概念表述正确的是（AD）。

A.中等后教育 B.第三级教育 C.高级专业教育 D.职业教育

22、欧洲中世纪大学有较强的专业性，分四科，这些学科的办学模式为后来的欧洲大学广为效仿。以下属于当时的学科的是（ACD）。

a.文科 b.理科 c.法科 d.神科

23、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：学位授予单位的学位评定委员会的基本权限和职责包括：（BC）。

a.可以提出授予学位的学科名单，报国务院学位委员会批准

b.确定硕士学位的考试科目、门数，审批主考人和论文答辩委员会成员名单 c.做出撤消违反规定而授予学位的规定 d.审批本单位学位评定委员会成员名单

24、《中华人民共和国高等教育法》中明确规定可我国现行高等学校领导体制，以下表述不正确的是：（ABD）。 a.国家举办的高等学校实行校长负责制，强调校长负责高校内部工作，并对党和国家负责b.国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的以校长为首的校务委员会负责制 c.国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制 d.国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长分工负责制

25、高校常用的教学方法很多，教师具体应用哪种方法必须充分考虑到以下哪些因素（ABCD）。 a.教学对象 b.教育目的 c.教学内容 d.教学手段 26、高校教师的任务主要有以下几点（ABC）。 a.培养高级专门人才，即教书育人 b.开展科学研究 c.为社会服务 d.为人类创造精神财富

27、高校的教学活动主要是由（ABCD）等几个环节组成。

a.课堂教学 b.实验课的教学 c.实习 d.科研和毕业设计（论文） 28、课程的功能有 （AB）

a.课程的育人功能 b.课程的文化功能 c.课程的评价功能 d.课程的激励功能 29、高等学校教学管理的主要内容包括（ABCD）。

a. 教学计划管理 b. 教学过程管理 c. 教学质量管理 d. 学籍、档案管理 30、纵观世界各国教学方法的改革，主要有以下（ABC）共同的趋势。 a.在指导思想上注重以启发式代替注入式 b.在手段上向多样化、现代化发展 c.在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展转变 d.在教学方法上注重以启发式代替注入式

三、判断题

1、“赠地学院”使得高等学校直接为社会服务的新职能在美国大学诞生了。（√）

2、高等教育的特殊矛盾是高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。（√） 3、文化与高等教育不属于共生关系。（×）

4、师生关系是在教育过程中，师生双方通过交往和互相影响而形成的一种特殊的人际关系。（√ ） 5、教学认识活动的特殊性表现在：直接性、主导性、简捷性。（×） 6、布卢姆认为，隐性课程的主要目标与学生的学习无关。（×）

7、课程体系改革中要处理共性与个性的关系，主要问题在于专业课的落实、教学质量的提高与管理的科学规范上。（×）

8、在高校教师的主导作用主要是通过引导、点拨等方式来发挥。（√）

9、在贯彻统一要求与因材施教相结合原则时，学生在认识、情感、性格、气质等方面的特点，是统一要求的基础。（×）

10、学导式教学法从实践中看，它比较适合于语言方面的学习和成人高等教育的学习过程。（×） 11、教学评价也被称作教学测量，是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的确科学决策提供依据的过程。（×）

12、终结性评价是与分等鉴定并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。（√）

13、形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。（√）

14、对于一般的目标参照性测验，对区分度没有太高的要求。（√）

15、高等教育终身化是指高等教育将不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。（√）

16、柏拉图认为高等教育是培养具有理智和智慧的国家统治者。亚里士多德倡导发展学生理性的“博雅教育”。两位哲人的教育理念都表明了他们的教育价值观是个人本位的。（×）

17、教育目的即教育方针，是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。（×） 18、在高校的师生工作关系中，学生的主动性明显增强。（√） 19、从广义来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。（√）

20、布卢姆指出，，隐性课程不能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面），因此与显性课程的明确目标相比无法长久保持。（×） 21、教育是一种培养人的社会活动。（√） 22、我国高校实行校长负责制。（×）

23、我国2011年高考录取率预计为72.3%，这标志着我国高等教育进入普及化阶段。（×）

24、高校去行政化就是取消高校及校长行政级别。（×）

25、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例于2012年必须达到4％。（√）

26、教学型高校的教师不需要科研活动。（×）

27、教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。(√) 28、 教育改革发展的核心任务是提高质量。（√）

29、教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。（√） 30、到2005年，我国已有若干所大学达到世界一流大学水平。（×）

31、我国依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（√） 32、后勤是高校的中心工作。（×）

33、2011年我国颁布《中华人民共和国高等教育法》。（×）

34、在北美新大陆，1636年哈佛学院的建立揭开了其高等教育史的第一页。(√) 35、我国近代最早的新型大学是1895年创办于天津的京师大学堂。（×） 36、我国于2009年才跨入国际公认的高等教育大众化阶段。（×） 37、高校国际化就是举办留学生教育。（×）

38、校长退出高校学术委员会就能实现教授治校。（×） 39、提高质量是高等教育的生命线。（√）

40、我国高等教育宏观管理体制：“三级管理，以地级市统筹为主”。 （×）

41、高等教育是在中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（√） 42、我国古代的“学而优则仕”传统就是把教育视为维护既有的社会秩序，巩固统治阶级的统治地位的政治工具的具体表现。(√)

43、教育目的是教育理论中的一个基本问题，是整个教育工作的基础。(×)

44、古希腊教育内容包括：文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学，被称为“七艺”，其教育目的目的并不是给学生一种职业训练。(√)

45、19世纪初，德国教育家洪堡根据新人文主义思想创办了柏林大学，在德国新型大学中，由于自然科学和社会科学研究备受重视，所以哲学博士学位应运而生。哲学博士学位的设立丰富了学位的内涵，它强调纯理论研究和学术探究，体现了学位的学术价值和水准。(√)

46、我国高等学校实行教师聘任制，高校教师的聘任应当遵循双方平等自愿的原则，目前我国高等学校技术职务评审委员会一般由高校经批准自己单独设立。(×)

47、高等学校的管理体制主要体现了一个国家在高等教育活动中中央和地方政府，政府和高校间的职责、权力和利益关系。(×)

48、素质教育理论是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。（×）

49、高等学校根据教学内容、教学时数、学生人数，可以把课程分为大、中、小、微型课程，教师应该积极开发微型课程，拓宽学生的知识面。(×)

50、教学实习、生产实习、公益劳动、社会实践、军事训练、毕业论文或毕业设计等，都属于高等学校的教学活动。(√ )

51、高等学校教学大纲是学科教学的指导性文件，无论是教学计划的制定、教材的选编，还是成绩的考核，教学检查、课程评估都要以教学大纲为依据。(×)

52、教学评价是一种判断事实的活动，它用定性和定量的方法如实描述教学活动的水平。(×)

53、目前的网络大学与传统的大学(学院)一样，具有学历教育的特征，同时也是现代远程教育的一种表现形式。它利用现代远程教育的手段达成高等教育的目的。(√)

54、高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了萌芽、雏型、成型、发展和扩展阶段。 （√）

55、高等教育与经济的发展，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等教育与经济发展同时并进，并促进经济发展。(√) 56、高等教育与人口没有什么关系。（×）

57、教育方针就是教育目的，教育目的就是教育方针。（×）

58、高等教育系统的结构和功能是对立统一、相互联系的两个方面，没有结构的功能是不存在的，反之，也不存在没有功能的结构。(√)

59、当前，我国高校学生大都处于人生的青年早期，年龄一般都在17—-23岁左右，生理上已全面接近或达到成年人的水平，人体器官的功能已趋于完善和成熟，进入相对稳定期。(×) 60、在高校教育活动中始终处于基础和核心地位的是教师和学生。（×） 四、情境分析题

1、美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。8个月后，再次测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。这个实验对高校处理师生关系也同样具有启发意义。 不定项选择

（1）教师对学生积极情感，具有 A 教师自身行为的功能。

A 调节 B规范 C引导 D约束

（2）学生对教师的 B 在教育上也具有重要的意义。 A 信任 B积极情感 C尊重 D暗示

（3）这说明通过教师对 B的潜移默化的影响，可以使学生取得教师所期望的进步。 A 教学过程 B 学生心理 C自身行为 D教学行为 （4）良好师生关系的建立，教师对学生的 AD 起着重要的作用 A 态度 B理解 C关心 D行为

2、一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。根据你对教学方法如何选择回答下列问题。 不定项选择

（1）教学方法的选择受教学对象的 CD 的制约。 A学习态度 B认知状态 C年龄特征 D原有知识水平 （2）教学方法的选择要取决于教学目标的 AD 。 A需要 B规定 C设计 D要求

（3）内容决定形式。高等学校课程多、门类复杂、教材多样，对于 AB ，要采用不同的教学方法。 A不同的学科 B不同的课程 C教学环境 D教学媒体

（4）教学方法是由教师来选择的。教师自身的素质，特别是教师的 ABC 等，对教学方法的选择也具有重要的影响。

A业务素质水平 B性格特征 C职业道德水平 D教学行为

5、材料：北京大学2009年11月8日晚正式对外公布了此前流传甚久的“中学校长实名推荐制”的实施方案。此举是北大自主招生的一个内容，被校长推荐的学生不用参加笔试，可以直接进入面试环节，若面试通过，在高考录取时，可线下30分录取，这在高考录取中几乎占据绝对优势。据新浪网调查显示，参与讨论的10.8万名网友中，有24.8%的网友对此表示支持，也有67.5%的网友表示反对，另有7.7%的网友表示“不好说”。

问题：请你就材料引发的问题及你所掌握的知识回答下列问题（每题答案不定）

(1)、招生制度是一个国家高等教育制度的重要组成部分，它规定着不同层次、不同类别的高等学校在人才选拔中所拥有的权限，人才选拔的标准、形式和范围等。影响一个国家招生制度的因素有（ABCD）。 a.社会政治制度 b.经济发展水平c.教育文化发展状况 d.传统的高等教育价值观

(2)、1977年我国恢复高考制度以来，基本上实行的是全国统一考试的招生制度，其不足之处在于（BC）。 a.不利于保证入学新生的质量 b. 一考定终身，难免出现随机性和偶然性c.高考科目过多，学生压力太大，不利于学生的身心健康

d.不利于制止高校招生中的不正之风

(3)、当今时代，围绕高等教育公平和学术优秀的价值观念，各国在探索中逐渐形成了带有本国特色的、相对稳定的高等学校招生制度。在高等学校招生制度上实行统一的入学考试形式的国家有（AC）。 a.英国 b.美国 c.法国 d.日本

(4)、对当前我国高校招生的改革方向，以下描述正确的是（BC）。 a.继续进行招生制度的改革，增加灵活性，逐步缩小招生规模

b.完善高校招生收费制度，建立和完善奖学金、贷学金制度，勤工俭学制度 c.对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权

d.进一步扩大保送生规模，对有特殊才能的学生实行免试录取

6、材料：2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。” 那么，什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育，就是这样一种模式。“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。”鼓励与众不同，而不是人云亦云，鼓励独一无二，而不是“泯然众人”——中国其实并不缺少这样的理想。1929年，陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出“独立之精神，自由之思想”。但是，当下的大学，离这个理想不是近了，而是更远了。短视的实用主义教育盛行，不是把学生培养成“独立之精神，自由之思想”的人，而仅仅是一个专业工具，连孔子所说“君子不器”也做不到；至于学术造假层出不穷，是实用主义教育的合理结果。大学是社会的一部分，有什么样的社会，就有什么样的大学。“成功”就是一切，不问手段，不问是否有利社会进步——很多社会乱象，不正是被这样的价值观鼓励、纵容而生的吗？盛行于大学的实用主义教育，只能培养出一代代有专业水准的小市民来，整个民族想象力、创造力和探索精神将丧失殆尽。

问题：请你就材料引发的问题及你所掌握的知识回答下列问题（每题答案不定）

(1)、以上材料说明，在对21世纪人才素质的要求中，我国目前高等学校培养的人才存在不足并需要引起关注的方面是（ABD）。

a.较高的人文精神和道德风貌 b.优化的知识和能力结构 c.积极的爱国主义精神和正确的世界观、人生观 d.良好的创新能力和协作精神

(2)、高等教育是建立在中等教育基础上以培养高级专门人才为目的的专业教育，按专业组织教学，培养高级专门人才是现代高等学校的主要特点。我国高等教育一段时期在专业设置上存在以下（ABCD）问题。 a.专业的设置和调整与经济发展不相适应 b.高校专业设置过细

c.“条块分割”体制导致专业发展的盲目性 d.偏重数量发展，导致质量下降

(3)、当前我国高等学校的专业调整应该从以下几方面入手（AB）。

a.拓宽专业面，变专才教育为通才教育，增强学生的适应能力和职业转移能力 b.转变专业培养方式，如按专业大类培养学生

c.在规划学校专业建设时，应该做到大而全 d.做好社会需求预测，扩大招生数量

(4)、通才教育与专才教育之争，始终贯彻于高等教育发展历史的整个过程。西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文主义，17世纪，随着资产阶级革命运动的兴起，专才教育在大学教育中得到了强调。20世纪一股通才教育的回归浪潮在各国高等教育中涌现，主要的教育流派有（ABC）。 a.要素主义 b.永恒主义 c.新托马斯主义 d.新行为主义

高等教育学参考题 一、单选题

1、最早的研究所教育出现在19世纪的（B）

A、英国 B、德国 C、美国 D、法国 2、在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（D） A.殷商时期的“ 辟雍” B. 春秋战国时期的“稷下学宫 C．汉代的“太学” D．唐宋时期的“书院教育”

3、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（D ） A．法国巴黎大学 B． 英国剑桥大学 C．美国威斯康星大学 D．德国柏林大学 4、提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：(C)

A. 美国斯坦福大学 B. 美国威斯康星大学C．美国康乃尔大学D．美国哈佛大学 5、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：(D) A．50年代 B．60年代 C．80年代 D．90年代 6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：(D)

A. 德、智、体诸育相结合； B．教育与生产劳动相结合； C . 教学与科研相结合 D．学校教育与社会实践相结合 7、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：(A) A．美国 B．英国 C. 法国 D．德国 8、现行的高等学校领导体制实行（D）。

A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制 D．党委领导下的校长负责制 9、确定高校德育目标的关键依据是(C) 。

A．高校学生思想政治品德形成发展规律 B．新时期高等教育的培养规格

C．大学生身心发展的一般规律 D．邓小平思想和理论 10、下列不属于高校制度文化的是(B) 。

A．学校的领导体制 B．校园绿化 C．人事 管理制度 D．教学管理制度 11、高等教育与人类文化的关系是（D ）。

A．互相包容的内在联系 B． 文化深刻影响高等教育 C． 高等教育决定文化 D．人类文化制约高等教育 12、学分制的主要缺点之一是（B ）。

A． 不利于学生发挥特长 B． 容易造成教学秩序混乱 C． 灵活性差 D． 不利于教师发挥特长 13、我国高等教育总体发展处于（A ）阶段。 A． 大众化发展 B． 英才教育发展 C． 英才教育发展为大众化 D． 英才教育向大众化转变 14、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（A）。 A． 教学B． 发展素质C． 科研训练D． 生产劳动

15、高等学校教师只有（A）才能在本学科领域处于领先地位。 A．科研成果处于本学科前沿 B． 人际关系好 C．社会活动频繁 D． 教学成绩突出

16、以认识自然世界、探索自然规律为目的的研究活动是（A ） A．基础研究 B． 应用研究 C．综合研究 D． 开发研究 17、美国的高等教育的管理体制结构属于(B) 。 A．中央集权型 B．地方分权型 C. 地方分权型和集权型与分权结合型 D．以上都不是 18、高等学校的数量和类型在不同地区分布的比例，称为 (C)

A．层次结构 B．科类结构 C. 区域结构 D．能级结构 19、做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（D）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则 D．整体性原则 20、我国高等学校教学最普遍采用的方法(A) A．讲授法 B．讨论法 C.实验法 D．调查法

21，1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是(B)。 A、杜威 B、夸美钮斯 C、斯宾塞 D、赫尔巴特

22，到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2979万人，高等教育的毛入学率达百分之二十四点二，

已跨入国际公认的高等教育（B）阶段。

A、普及化阶段 B、大众化阶段 C、快速发展阶段 D、精英教育阶段 23，我国近代第一所国立大学是（A）。

A、京师大学堂 B、京师同文馆 C、白鹿洞书院 D、西学学堂 24，高等教育的目的实现的动力支持是（C）。 A、德育 B、体育 C、美育 D、智育

25，早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。 A．神哲理法 B．文理法农 C．法商工农 D．文法医神

26，（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想

A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯密 27，(D)是制定高等教育目的的内在准则。

A. 社会需要 B.教育规律 C.学生身心发展规律 D. 个体需要 28，高等教育中最基本的活动要素是(D)

A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生 29，(A)是高校学科建设的核心内容，它直接决定着教学的成败。 A.课程建设 B.教学方法 C.教学内容 D. 多媒体建设

30，将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（B）。 A学年制 B学分制 C学年学分制 D学制

31，教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（B ）：

A.发现教学法 B.问题教学法 C.案例教学法 D.程序教学法 32，关于高校行为文化的叙述正确的是（D）

A行为文化是校园文化的核心 B行为文化处在校园文化的最表层 C高校校园文化建设最重要的是加强校园行为文化建设

D行为文化是各种精神文化传播的组织与设计，是校园文化的主要体现者, 33，对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（D） A教学检查 B教学总结 C教学设计 D教学评价 34，（A）是德育工作的载体和媒介。

A. 德育内容 B.德育手段 C.德育方法 D.德育过程 35，我国高等教育领导体制是（A ）。

A. “两级管理，以省级为主”的体制 B. “三级管理，以省级为主” C. “两级管理，以国家为主”的体制 D. “三级管理，以国家为主”。 36，大学生的兴趣具有（A）的特征。

A. 广泛性和选择性 B.时代性和发展性 C.理性和感性 D.成熟性与矛盾性 37，高校要实现自身的基本职能，主要依靠的是（A）。 A. 教师 B.大学生 C.社会 D.大学生家长

38，提出大学的功能是一个错综复杂的网络，包括生产性职能、消费性职能和公民职能的当代高等教育思想家是（A）。

A. 科尔 B.范 海斯 C. 斯宾塞 D. 赫尔巴特 39，针对学分制的主要缺陷，人们又提出了（B）的概念。

A. 学年制 B.绩点学分制 C. 综合学分制 D. 加权学分制 40，美国在高等教育宏观管理体制上采用（B ）。

A．中央集权制 B．权力分散型 C．集权与分权结合型D．高校独立发展型 41、（A）是近现代高等教育的开端。

A、中世纪大学 B、雅典大学 C、太学 D、哈佛学院

42、（B）的创立，标示着现代大学开始具有了第二种职能——科学研究。 A、康乃尔大学 B、威斯康星大学 C、柏林大学 D、巴黎大学 43、（B）是中国近代由政府正式开办的第一所最完备的公立大学。 A、西学学堂 B、京师大学堂 C、国子监 D、太学 44、我国高校的现行管理体制（A）。

A、党委领导下的校长负责制 B、中央集中管理 C、统一领导分级管理 D、地方管理 45、书院成为高等教育机构，兴盛于（C）。 A、隋朝 B、唐朝 C、宋朝 D、明朝

46、（C）提出了“人力资本理论”，在高等教育实践中产生了极其广泛的影响。 A、夸美纽斯 B、西奥多 C、舒尔茨 D、亚当·斯密 47、我国高校基本上实行（A）招生制度。

A、全国统一考试 B、各省单独考试 C、推荐 D、自主

48、（B）年，全国人大常委会通过并公布《中华人民共和国学位条例》，正式确立了我国的学位制度。

A、1986 B、1980 C、1993 D、1995 49、我国现行的高校毕业生就业制度是（C）。

A、计划分配 B、双向选择 C、自主择业 D、统包统分 50、我国高等教育现在处于（B）发展阶段。

A、英才教育 B、大众教育 C、普及教育 D、实用教育 51、（C）是教育活动中最基本和最核心的位置。 A、学生 B、教师 C、课程 D、校长 52、（A）是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。

A、课程建设 B、教学方法 C、教学内容 D、多媒体建设 53、班级授课制是在17世纪（C）创立并在理论上进行论证的。 A、杜威 B、维果茨基 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特 54、（B）是整个课堂教学的中心环节。

A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、布置和批改作业 55、美国高等教育的管理体制结构属于（B）。

A、中央集权 B、地方分权 C、集权和分权结合型 D、共和联邦型

56、“不愤不启、不悱不发”，“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”指的是教学中要遵循（D）的教学原则。 A、理论联系实际 B、因材施教 C、直观性原则 D、启发性原则 57、（A）年，九届人大常委会四次会议，审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。 A、1998 B、1996 C、1995 D、1993

58、（A）是教育者施教传道和受教育者受教修养的统一活动。 A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 59、高等学校（B）是提高师资水平的基本途径。

A、教学活动 B、科学研究 C、课程建设 D、校企合作 60、学分制的主要缺点之一是（C）。

A、不利于学生发挥特长 B、不利于学生因材施教 C、容易造成学生知识结构的散乱 D、灵活性差 二、多选题

1、高等学校的基本职能是（ABC ）。(第2章)

A、培养人才 B、发展科学 C、服务社会 D、思想教育 2、按科学研究的性质分（ABD ）。(第11章)

A、基础教育研究 B、应用研究 C、人文科学研究 D、开发研究

3、高校师生关系主要表现在(ACD )等几种形式。(第5章)

A、工作关系 B、雇佣关系 C、情感关系 D、道德伦理关系

4．19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主张，包括（ABCD ）。(第1章) A．学术与国家政治分离 B．学术自由，科研至上 C．倡导研究学习 D．实行教授治校 5、大学教师工作的特点（ABCD ）。(第5章)

A．复杂 性 B．创造性 C．长 效性 D．独立性和协作性 6、高等教育的国际化特征（ABC ）。(第12章)

A．学生培养的国际化 B．教师及其他研究人员学习培训的国际化 C．课程及其内容的国际化 D．教育理念的更新 7、教师教学评价的主要途径（BCD ）。(第8章)

A．综合评价 B．领导评价 C．同行评价D．学生评价 8、高校教师职业的性质是（ABCD ）。

A．专业性 B．复杂性 C．创造性 D．示范性 E．个体性 9、一个完整的教学计划主要应包括（ACD ）。(第7章)

A．专业 培养目标 B．课程设置 C．主要教学活动 D．学时安排 10、高校学校校园文化的基本特征（ABCD ）。(第13章) A．创新性 B．超前性 C．高雅性 D．多样性 11，高校师生关系主要表现为以下几种形式（ABC）。

A.工作关系 B.道德伦理关系 C.情感关系 D. 经济关系 E,法律关系。 12，大学生的思维素质趋成熟，其主要表现为（ABE）。

A.思维具有一定的创造性 B.思维的抽象性明显增强 C.辨证思维已成熟 D. 自我意识强烈 E,思维的独立性增强。 13，高校教师队伍的结构主要因素有（ABCD）。

A.职称结构 B.学历结构 C.年龄结构 D. 专业结构 E,技能结构。 14，素质教育的全面发展观包括 (ABC)

A. 面向全体学生 B. 全面发展学生C. 让学生主动发展 D.教师和学生一起成长 15，大学教师是培养高级专门人才的人才，因而大学教师的应具备（ABCD）素质。 A.对自己所教的专业或学科，要精益求精 B.要热爱学生，要团结协作 C.要忠诚于社会主义的教育事业 D.要有正确的政治方向 16，课程体系改革应处理好以下几个关系：（ABCD）

A.专业定向与分流培养的关系 B.课内与课外的关系 C.理论与实践的关系 D.共性与个性的关系

17，根据公、私立高校数量和在校学生数的比重，我们可以将高等教育的办学形式结构概括为（ABC ） A.私立主导型 B.双轨型 C.公立主导型三种类型 D. 私立主导和公立主导相结合型

18，德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括（ABCD）。 A.学校提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾 B.社会提出的道德要求和高校学生自身的道德需要之间的矛盾 C.高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾 D.高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾 19，高校科研按科学研究的性质分，包括（BCD）。

A．自然科学研究 B．应用研究 C．基础研究 D．开发研究 E．社会科学研究 20，下面所列选项属于校园标识的是（ACDE ）

A校徽 B．校容校貌 C．校服 D．校歌 E校旗

21、1962年，美国总统林肯签署了《莫里尔法案》，开始了美国历史上有名的“赠地学院”活动，其中有名的是（AB）。

A、康乃尔大学 B、威斯康星大学 C、哈佛学院 D、纽约大学 22、高等教育的社会职能有（ BCD）。

A、宣传宗教 B、培养人才 C、发展科学 D、服务社会。 23、我国学位制度分别设（ABC）学位。 A、学士 B、硕士 C、博士 D、协士 24、我国高校教师的职务分为（ABCD）。

A、助教 B、讲师 C、副教授 D、教授 25、高校教师的主要任务是（ABCD）

A、培养高级专门人才 B、从事科学研究 C、为社会服务 D、教书育人 26、高校教师劳动的特点（ABCD）

A、复杂性 B、创造性 C、长效性 D、协作性 27、国外高等学校招生制度的主要方式有（ABCD）。

A、统一的入学考试 B、由大学单独组织入学考试 C、统一考试和单独考试相结合 D、不举行考试，直接从中学招生 28、高等教育目的的作用（ABCD）。

A、导向作用 B、调控作用 C、评价作用 D、激励作用

29、高等学校的教材包括（ABC）

A、教科书 B、教学大纲 C、教学计划 D、教学工具 30、经济发展对高等教育发展的制约作用表现在（ABCD）。 A、经济发展是高等教育发展的物质基础

B、经济发展水平影响着高等教育的发展规模和速度 C、经济发展水平制约着高等教育的内容和手段 D、经济体制决定着高等教育体制 31、课程建设的内容主要包括（ABCD）。

A、优化课程体系，更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C、改革教学基本条件 D、重视课程管理 32、教学认识活动的特殊性表现在（ABCD）。

A、间接性 B、引导性 C、简捷性 D、双边性 33、高等学校教学的基本任务（ABCD）。

A、促进学生的知识积累和知识结构的优化 B、促进学生各方面能力的发展 C、培养学生正确的世界观 D、培养学生良好的个性品德 34、高校教学过程的特点（ABCD）。

A、专业性 B、独立性 C、研究性 D、实践性 35、备课的基本要求（ABCD）。

A、钻研教学大纲 B、熟悉教材 C、了解学生 D、研究教学方法 36、班级授课制的优缺点（ABCD）。

A、有利于提高教学效率 B、有利于扩大教育对象 C、有利于教师作用的充分发挥 D、有利于发挥集体的教育作用 37、高等学校的教学活动主要有（ABCD）等环节组成。

A、课堂教学 B、实习实践 C、毕业论文（设计） D、实验课教学 38、运用语言传递教学内容的方法（ABC）。

A、讲授法 B、问答法 C、讨论法 D、演示法 39、讲授法的优点主要有（ABCD）。

A、教学效率高 B、成本低 C、通用性强 D、有较强的感染力 40、高等教育的管理体制结构主要以集权和分权结合型为主的国家有（CD）。 A、法国 B、美国 C、英国 D、日本 三、判断题

1、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（√） 2、高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。（√） 3 、培养高级专门人才是高等学校教师的主要任务。（√）) 4、高等学校教育工作的中心环节是教学工作。（√）

5、高校教师的聘用期限一般为5年，聘任期内工资应与职务挂钩，并享受相应职务的其他待遇。（×） 6、高等学校就是大学。（×）

7、德育不能靠灌输，而必须疏导。（×）

8、高校科研要求学术目标与经济效益相结合。（√）

9、1898年京师大学堂的建立标志着我国近代新式教育的正式开始。（×） 10、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是发展学生的素质。（×） 11、高等教育发展要靠遵循多主体、多形式共同发展的原则。（√） 12、发展科学是现代高等学校的主要职能。（√） 13、智育是实行高等教育目的的方向保证。（×）

14、我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。（√）

15、教学内容是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（×） 16、课堂教学的中心环节是上课。（√）

17、难度系数越小，试题越容易; 难度系数越大，试题越难。（×） 18、美国最低一级高等教育是副学士级（也称协士）。（√）)

19、技术开发是指为了获得新知识并服务于应用目的而进行的研究活动。（×） 20、高等学校的科学研究是提高师资水平的基本途径。（√） 21，高等教育是控制人口增长的手段之一（√）。

22，威斯康星思想明确地把进行国际交流作为大学的主要职能（×）。

23，1810年，柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”，“教学与科研统一”，

“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能（√）。 24，法国高等教育的地方管理机构是大学区，其自主权十分大（×）。

25， 国内外教学方法改革的共同趋势之一是在功能上由教给学生知识向教给学生学习、发展转变（√）。 26， 教学委员会是校长和主管副校长领导下的教学管理的主管机构，并在业务上接受教务处的指导（×）。 27， 课堂讨论法是指教师在课堂教学过程中要善于激发学生的积极思维活动，使学生的注意力、观察力等处于积极的状态（×）。

28，大学生价值取向的变化有主体性、多样性、时代性、稳定性等特点（×）。

29 美国的博士学位包括专业博士学位、哲学博士学位、理学博士学位和文科博士学位（×）。

30，世界发达国家高等教育大众化的经验和教训告诉我们，没有高等教育质量的多样化，就不可能健康地实现高等教育的大众化（√）。

31，高校除了平时应加强对学生的科研训练外，专业教学计划还要安排学年论文、毕业论文等教学形式（√）。

32，教学认识活动的特殊性表现在直接性、引导性和简洁性上（×）。

33，高校教学工作原则一方面要吸收中小学教学优秀成果和先进的教学经验，另一方面也要反映高校教育的特点（√）。

34，夸美纽斯提出了“人力资本理论，他把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响（×）。

35，经济发展水平制约着高等教育的内容和手段，经济体制决定高等教育体制，经济结构决定高等教育结构（√）。

36，马克思主义关于教育与生产劳动相结合理论是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一（×）。

37，大学教师的基本任务是培养高级专门人才（√）。

38，大学生的神经系统已接近成人水平，这一时期的青年表现为善于分析和综合客观事物，能够坚持较长时间的脑力活动（√）。

39，布卢姆指出，隐性课程与显性课程同样重要，隐性课程能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面）并比显性课程的明确目标能保持得更久,（√） 40，分组教学的优点之一在于有利于学生个性的健康发展（×）。

41、教学认识活动不是学生独立的发现活动，而是在老师指导下学习和掌握知识的过程，亦即再发现的过程。（√）

42、高校教师资格是对高校教师任职条件的基本要求，因为它是基本要求，就意味着是必要条件，而非充分条件。（√）

43、高等教育能够决定社会政治、经济、文化的发展状况。（×） 44、高等学校的教材就是指教科书。（×） 45、日本的教育管理体制是最典型的集权制。（×）

46、高等教育大众化的标准是所有的人人都能接受大学教育。（×） 47、合理的高等教育的层次结构是两头大中间小的构成比例。（×） 48、高校社会服务的根本目的是扩大社会影响，创造经济效益。（×） 49、高考中学生上线与否即是相对评估。（×）

50、用发展的眼光看待学生和指导教学即是启发性教学。（×）

51、教学科目仅仅是课程的一部分。（√）

52、教师专业化是指教师不断提高自己的专业教学技能和专业教学水平。（√） 53、我国高等教育目前处于高等教育的精英化发展阶段。（×）

54、不断扩大高校办学自主权是我国高等教育体制改革的一项主要内容。（√） 55、最早的一批大学起源于古希腊。（×）

57、高校教师职业兼具多种职业角色，但不包括管理者角色。（√） 58、科学研究的起点是发现并提出有价值的问题。（√） 59、教学方法是教师施教活动方式的总和。（×）

60、直观教学不是目的而是手段，目的是帮助学生正确理解抽象的概念和原理。（√） 四、情景分析题

1，王老师是一位高校的青年教师，硕士研究生学历，任某专业讲师职务。由于受过较高的科学文化知识教育以及所处社会地位与个人知识修养的作用，王老师具有远大的理想和抱负，渴望有所作为，有所成就。因此，王老师学术上大胆创新，工作上积极进取，希望有更多的晋升机会和向上发展的空间。由于学校对教师的管理偏重科研，王老师就把绝大部分的精力放在了科研上，教学上投入的精力相对不多，结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩，但学生对其的教学评定却不佳，对此，王老师心情很是不好，请根据王老师的情况回答以下几个问题。 一）教育目的的功能有（ABC）

A.对教育活动的评价功能 B. 对教育活动的调控作用 C. 对教育活动的定向功能 D. 对教育活动的激励作用 二）大学老师的任务主要有哪些（ABD）

A. 教书育人 B.从事科研工作 C.进行国际交流 D.为社会服务 三）高校科研的作用是什么（ABD）

A. 服务社会的主要渠道 B.提高师资水平的基本途径 C.学校升格的保证 D.评定职称的基础 E，高层次人才培养的重要手段。 四）高校老师从事教育科研可着重从那些方面进行。(AB)

A. 研究教学内容 B.研究教学方法 C.注重技术研究 D.加强应用研究

2，目前，在我国高校采用的教学方法中，传统教学方法占有很大的比重，主要存在以下几个问题：以课堂为中心，与现实社会联系较松，封闭程度较强；以书本为中心，与知识的更新及应用联系较松，实践程度较弱；以教师为中心，课堂讲授过多，学生自主支配时间太少，学生的主体地位实现不够；以传授为中心，课堂照本宣科，不能旁征博引，加强学科间的联系，素质培养和创新重视不够；培养学生个性化发展的力度不够；以考导学，进行应试教育；灵活运用的较少，体现动手能力和实际能力的较少，考评方法上采用闭卷考试的形式较多，考试形式单一。这些存在的问题，直接影响到高质量大学生的培养，我们必须进行教学方法的改革，以适应时代发展的需要，针对这种情况请你回答以下几个问题。

一）与中小学所采用的教学方法相比，高校教学方法的特殊性主要体现在哪里（A）

A. 教师教的成分减少，学生学的成分增加 B.由教师间接控制转变为师生共同控制信息的传递 C.教学方法与研究方法相互分离 D.教育目的不同 二）国内外教学方法改革的趋势有（ABC）

A. 由启发式代替注入式 B.由教给学生知识向教会学生学习、发展转变 C.手段上向多样化、现代化发展 D. 由注重对教师的定量评价向定性评价转变 三）发现教学法是由谁提出来的（B）

A. 洛尼洛夫 B.布鲁纳 C.凯勒 D. 赫尔巴特

四）学导式教学法是我国近年来在教学改革中出现的一种新的教学方法，它把教学的重心放在（A） A.从教转到学上来 B.从学转到教上来 C.注重教与学并重 D.注重具体问题具体分析

《高等教育学》试题及答案

一、单选题

1、书院成为高等教育机构，始于（B）。

A. 隋代 B. 唐代 C. 宋代 D. 明代 2、研究作为大学的一种职能，是从19世纪初洪堡组建的（C）开始的。

A. 中世纪大学 B. 康乃尔大学 C. 柏林大学 D. 哈佛大学 3、（D）是制定高等教育目的的内在准则。

A. 社会需要 B. 教育规律 C.政治需要 D. 个体需要 4、（B）是实现高等教育目的的方向保证。

A. 智育 B. 德育 C. 体育 D. 美育

5、马克思主义关于（A）是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。

A. 人的全面发展的学说 B. 素质教育理论

C. 理论联系实践理论 D. 教育与生产劳动相结合理论

6、高校根据教学和科研任务的需要，设立一定的岗位，采取一定的方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度叫做（B）。 7、高等教育中最基本的活动要素是（D）。

A. 教师和家长 B. 校长和教师 C. 校长和学生 D. 教师和学生 8、大学教师的基本任务是（C）。

A. 从事科学研究 B. 为社会服务 C. 培养高级专门人才 D. 传播知识

9、（A）年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。

A. 1986 B. 1987 C. 1988 D. 1989

10、（B）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。

A. 广义的课程 B. 课程体系 C. 狭义的课程 D. 课程结构 11、（C）是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。

A. 教学内容 B. 教学方法与手段 C. 课程建设 D. 教学过程 12、课堂教学的中心环节是（C）。

A. 备课 B. 辅导答疑 C. 上课 D. 课后总结 13、学分制的主要缺点之一是（D）。

A.不利于因材施教 B.灵活性 C.不利于教师发挥特长 D.容易造成教学秩序混乱

14、按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度称为（A）。

A. 学年制 B. 学分制 C. 学年学分制 D. 学制

15、以加深对所学内容的认识，辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法叫（D）。

A. 讲授法 B. 实验教学法 C. 计算机辅助教学法 D. 课堂讨论法 16、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（B）。

A. 教学检查 B. 教学评价 C. 教学设计 D. 教学总结 17、（C）是试卷编制过程中筛选测题的主要依据。

A. 信度 B. 效度 C. 区分度 D. 难度

18、将基础科学研究的成果转化为物质生产的手段，又将物质生产中的技术需求传递给基础研究，促进理论研究的发展的研究活动是（B）。

A. 基础研究 B. 应用研究 C. 开发研究 D. 综合研究

19、1998年8月29日，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了（D），并与1999年1月1日起开始施行，知识中国教育法制建设和高等教育事业改革与发展进程中的一件大事。

A.《高等学校暂行规程》 B. 《教育部直属高等学校暂行工作条例（试行）》 C. 《中华人民共和国教育法》 D. 《中华人民共和国高等教育法》 20、（A）是教育者施教传道和受教育者受教修养的统一活动。

A. 德育 B. 智育 C. 体育 D. 美育 二、多选题（共10题，每题2分，共20分） 1、高等学校具有（A、C、D）三大基本职能。

A. 培养人才 B. 文化传承 C. 服务社会 D. 发展科学

2、在我国当前的高等教育大众化时期，最要紧的是树立（A、B、C、D）的质量观。

A. 发展 B. 多样化 C. 整体性 D. 特色化 3、大学教师工作的特点是（A、B、C、D）。

A. 复杂性 B. 创造性 C. 长效性 D. 独立性和协作性 4、高校师生关系主要表现的形式有（B、C、D）。

A. 上下级关系 B. 情感关系 C. 工作关系 D. 道德伦理关系

5、要构建创新课程体系，在观念和实践上要坚持（A、B、C）。

A. 从单一化课程向多样化课程转变的原则 B. 从专业化课程向综合化课程转变的原则 C. 从传授型课程向创造型课程转变的原则 D. 从显性课程向隐性课程转变的原则 6、我们目前采用的教学组织形式主要有（A、C、D）。

A. 分组教学 B. 实践教学 C. 个别教学 D. 班级授课制 7、按教学评价的不同目的、作用及时间来分，教学评价主要有（A、B、C）。

A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 多元化评价 8、高等教育的管理体制结构主要有以下集中类型（A、B、C）。

A. 中央集权型 B. 地方分权型 C. 集权与分权结合型 D. 共和联邦型 9、高等教育国际化的特征是（A、B、C）。

A. 学生培养的国际化 B. 教师及其他研究人员学习培训的国际化 C. 课程及其内容的国际化 D. 教育观念的国际化 10、高等学校校园文化的基本特征包括（AD）。

A. 创新性 B. 超前性 C. 高雅性 D. 多样性

三、判断题（对的打“√”，错的打“×”，共20题，每题1.5分，共30分）

1、欧洲中世纪大学，在入学时间和学习年限上没有十分严格的规定。最初教学均为单科，后逐步完善为文、理、法、农四大学科。（×）

2、高等教育的基本价值观包括个人本位价值观与社会本位价值观。（√） 3、素质教育是人的全面发展的唯一途径和手段。（×）（第三章，第三节，P35） 4、教育方针就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。（×）

5、根据《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，中国学位的分级与高等教育的不同阶段相联系，设学士、硕士、博士和博士后四级学位。（×）

6、教师队伍结构的主要因素有职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构等。（√） 7、课程在教育活动中适中处于基础和核心的地位。（√）

8、我们通常的学校课程，是指明确的、事先编制的课程，也称常规课程、隐性课程。（×）

9、我国长期以来培养学生较重视理论性、学术性，而轻视应用性和职业性，这种做法已经不能适应我国社会发展的实际对人才的需求。（√） 10、科学研究是高等学校的中心任务。（×）

11、教研室是在院（系）领导下进行教学工作、开展教学研究、科学研究与师资培养工作的基层教学、科研组织，是一级教学管理机构。（×）

12、教学质量是学校一切工作的首要目标。（√）

13、选择学年制还是学分制与一个国家的社会文化和传统相联系，也与一个国家的社会制度有关。（×） 14、课堂讨论法是目前我国高校教学最普遍采用的方法。（×）

15、信度是指考试的有效性程度，也就是考试所侧到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。（×） 16、大学生学业成绩考核的方式总体上分为考试和考查两种。（√）

17、按科研活动的对象分，高校科研活动可分为自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究和人文科学研究。（√）

18、大学生身心发展的一般规律是确定高校德育目标的关键依据。（√）

19、根据美国教育社会学家马丁·特罗的观点，高等教育入学率超过50%时，为大众化教育阶段。（×） 20、高等教育教学手段现代化的突出表现是现代教育技术应用于国的教育领域。（√）