初中语文九年级下册屈原课时练(含答案)

《屈原》课时练

年级：九 册次：下 单元：五 设计者：

一．语基达标训练

1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）

A．着火（zhuó）诡谲（jué） 咆哮（páo）

B．立侍（shì） 鞠躬（jū） 迸射（bèng）

C．三闾（lǘ） 瘦削（xiāo） 国殇（shāng）

D．焚烧（fén） 颈上（jǐng）稽首（jī）

2.下列词语书写全部正确的一项是 （ ）

A．木梗 犀利 指天划地

B．驰骋 俄倾 愤愤不平

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C．虐待 婵娟 拖泥戴水

D．雷霆 污秽 哗众取宠

3.下面加点的词语使用正确的一项是（ ）

A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

B．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。

C．他用了多少本钱，费了多少手脚，只骗得七千银子，未免小题大做了。

D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。

4.对下列各句的修辞和表达效果判断有误的一项是（ ）

A．“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”运用比喻的修辞手法，热切地赞美了电这种自然界的伟力。

B．“你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的爱憎感情。

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C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”运用呼告、反复的修辞手法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。

D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”运用象征、反问的修辞手法，有力抨击了无德、欺民惑众的官僚统治集团。反问的运用，加强了抨击的语气。

二．课内阅读训练

阅读课文选段，回答以下问题。

屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。

屈 原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！

尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地

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大声咆哮啊！

啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！

啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！

雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛．我要听那镗镗搭搭的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有的自由里去！

啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！

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光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗？

炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！

1.概括选文的主要内容。

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2. 《雷电颂》选自历史剧《__________》，这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的__________，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。

3.正文前面那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？

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4.说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电，表达了一种怎样的思想感情。

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三．课外拓展训练

（湖北黄冈）阅读下面的文章，回答问题。

爷爷的黄豆[]

王琼华

爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。

在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷

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便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。

那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，将一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头上的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。

后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，爷爷的染坊成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银圆声。

有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，爷爷还娶了奶奶。

在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。

闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他、惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回

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事。

父亲就像一棵荒野的树那样疯长。[]

我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天，爷爷没有嚼他的黄豆，他唉声叹气，一脸乌云。

搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。

没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。

临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，里面是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的。爷爷说，这辈子只剩下这点儿黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。

他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，

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最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。

我愣愣的，不太明白，点了点头。

第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看见的影子。

父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷的那几坨金子。他疯了。

后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。

我蓦然明白爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。

这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。

现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。

为什么这么做？有记者问我。我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。

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（有删改）

1.下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是（ ）

A．小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，语言平实，感情真挚，情节发展脉络清晰。

B．小说中的“父亲”赌钱输掉染坊，“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”，表现了“爷爷”对生活彻底绝望的心情。

C．小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但却坚决不取用，这与“父亲”的所作所为形成了鲜明的对比。

D．作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长捕捉典型的细节，将人物个性刻画得鲜明突出。

2.小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。

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3.结合全文，请简要分析“爷爷”的个性特征。

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4.小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵”，“爷爷给予我的财富”具体指的是什么？请写两条你读了这篇小说后所收获的人生感悟。

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三、自主探究

1.（贵州黔东南）下列表述不正确的一项是（ ）

A．契诃夫是法国著名作家，他的代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。

B．传统的对联张贴时，上联居右，下联居左；上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。

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C．剧本是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。

D．书信和普通文章的区别主要在体例格式上而不在内容上。

2.（湖北黄冈）语文实践活动。

最近，教育部印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。

（1）请你为这次主题班会写一段开场白。要求：突出主题，语言简洁得体。

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（2）班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学们推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。

我最崇敬的英雄是__________，推荐理由：______________________________

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参

一．语基达标

1.B 解析：A项中的“着”应读zháo；C项中的“削”应读xuē；D项中的“稽”应读qǐ。

2.D 解析：A项中的“划”应为“画”；B项中的“倾”应为“顷”；C项中的“戴”应为“带”。

3. C 解析：A项，“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，贬义词，用在这里与语境不符；B项，“忍俊不禁”形容忍不住笑了出来，前后矛盾；D项，“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用来形容歌声。

4.D 解析：象征不是修辞手法。

二、课内阅读训练

1.诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴盼。

2.屈原 内心独自

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3.舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。[]

4.抒情主人公通过对风、雷、电的呼唤与歌颂，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。

三．课外拓展训练

1.B 解析：B项，小说写“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆，他唉声叹气，一脸乌云”，反映出“爷爷”对儿子的败家异常气愤和痛苦的心理。“对生活彻底绝望”错误，根据后面“爷爷”对“我”说的话和“爷爷”做的事可以看出这句话是错误的。

2.结构上：这是一个过渡段，起承上启下的作用。内容上：这一段是全文叙事的转折点，上文写“爷爷”创业成功，下文开始写“父亲”，写了“父亲”的败家给“爷爷”带来的伤痛。

3.示例：①聪明好学，技艺精湛。他“偷学”染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，又善于经营，生意越做越大。②吃苦耐劳，勤奋肯干。他刚开染布坊时，没钱请帮工，全靠自己挥汗如雨地苦干。③生活简朴，专注执着。他有了钱仍旧过普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆；他对生意过于专注执着，以致忽视了对儿子的教育。④慈爱温和，内心坚强。他经常跟孙子聊天，希望孙子争气，临终时给孙子留“活命钱”；他对败家的儿子尽管失望，但对生活并不绝望。

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4.“爷爷给予我的财富”指的是精神财富，具体指“爷爷”的精神品质对“我”的影响以及“爷爷”的人生经验和教训给“我”的启示，尤其是“爷爷”要求“我”对物质财富要有清醒的认识。人生感悟：①精神财富的传承比物质财富的传承更为重要，精神的力量才能真正改变人生；②幸福生活是靠自己的奋斗得来的；③真正的爱不是溺爱，而是要帮助他树立正确的价值观，重视其精神品质的养成；④单纯的物质财富并不会让人幸福，相反可能带来不幸；⑤人的健康成长需要长辈的正确引导；⑥人要善于吸取经验教训，才可能成就梦想。

三、1.A 解析：契诃夫是作家。

2.（1）示例：

亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛作出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，才使中华民族傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄的感人故事，铭记英雄的先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之才。

（2）示例：岳飞 国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。他铁骨铮铮，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。

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