部编版语文三年级下册口语交际《劝告》教学设计

教学设计

教学目标：

1.学会在劝说时注意语气，不要使用指责的口吻。 2.学会从别人的角度思考，让劝说更容易被接受。 3.鼓励学生遇到不良现象时，要善于分辨，选取适当方法，勇于劝说，善于以理服人，以情动人。

教学重点：能够根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

教学难点：注意语气和技巧，从对方的角度出发，以理服人，以情动人进行劝说。

教学时间：1课时

教学准备：PPT课件、小妙招锦囊。

第一环节：巧妙导入，明确劝说的含义 1.欣赏动画片。

孩子们，你们喜欢看动画片吗？我们一起来欣赏《猫和老鼠》的片段。请大家观看小老鼠在做什么。

2.学生交流。

要点：小老鼠用书本知识告诉鸭子，家鸭不需要去南方。 3.引入课题。

要点：像小老鼠这样用言语打动对方，让鸭子接受建议并改正错误就是劝告。（板书：劝告）在我们的日常生活中，常常会出现各种不良现象，需要我们站出来进行劝告。

第二环节：创设情境，比较劝说的效果 1.播放视频，情境再现。

老师：今天这节课，我要和你们分享我遇到的一件事。早读课下课，我走出教室，经过楼梯口，看见一个同学从楼梯扶手上“咻——”一下就滑下来了。几个高年级同学看见了，连忙走过去劝阻他。一起来听听，他们是怎么劝说的。

视频内容：小同学下课后坐在楼梯扶手上往下滑，三位同学进行不同的动说）

学生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人。 学生2：你怎么不遵守学校规定呢？太不应该了！ 学生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

2.思考辨别，比较效果。

老师：如果你就是那个从扶手上滑下来的同学，你更喜欢谁的劝说呢？为什么？

要点：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。第三位同学的劝说让人容易接受，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉，而且站在“我的立场考虑。

预设：

学生1：我喜欢第三位同学的劝说，她说话时语气很好。第二位同学劝说的语气很凶。

老师：看来，劝说时语言委婉些，好好说话不指责，别人才更喜欢听。（板书：好好说话不指责）第二位同学的语气被劝的人肯定不喜欢。（课件第二种说法消失）

老师：继续比较，谁还想说？

学生2：我也喜欢第三位同学的劝说。第一位同学关心的是我有没有撞到别人，而第三位同学关心的是我会不会摔伤。

师：在劝说别人时，我们要多从别人的角度着想，表达出真挚的关心，这样才更容易成功。我们可以通过合作表演、使用小锦囊妙招和引用名人名言来增强劝说的效果。同时，我们也可以归纳出好的劝说诀窍：好好说话不指责，为人着想情真切，理由充足见成效。

接下来，我们将进行小组合作，探究劝说的方法。请每个小组任选一种情况，分角色演练劝说的过程。如果遇到困难，可以先读读信封里的蓝色锦囊中的温馨小提示，相信你们一定可以说得更棒！

第四环节：场景识别，掌握劝说的窍门

1.场景识别

以下情景，我们能否进行劝告？为什么？ 场景一：父亲开车时玩手机。 场景二：同学在打扫时闹着玩。

场景三：持刀抢劫的罪犯尾随一位女士，试图抢夺她的包。 场景四：游客在旅游景点留下“到此一游”的字样。

要点：当遇到对我们人身安全产生影响的行为时，我们不能劝告，而应该立即报警。

2.总结全课，一起念劝说小口诀。

要点：劝说不仅是语言艺术，需要我们善于表达和运用口头语言；同时也是一场智慧的较量，需要我们站在对方的角度，用真心实意和事实依据让对方心悦诚服，欣然接受。

一起念劝说小口诀： 好好说话不指责。 为人着想情真切。

板书设计： 劝说

好好说话不指责。 为人着想情真切。