教育科研迈进数字化建设时代

教育科研迈进数字化建设时代

作者：姚海贞

来源：《教育》2016年第11期

“科研兴校，科研兴教”已成为学校发展的重要战略。教师在进行课题研究的同时，依托于数字化的小学教育科研也越来越占据着主导地位；学校数字化管理水平对学校教育科研的进展起着决定性的作用。

教育科研数字化建设的必要性

教育研究是采用科学的方法，对教育现象和教育实践中的事实进行了解、收集、整理、分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律。

小学教师进行科研的重要性 在新课程改革背景下，小学教师通过参加与教学密切相关的科研课题的研究工作，对于解决教学中的现实问题，提高自身的科研素质，更好地服务于教学有着重要的意义。教师进行科研是专业成长的需要；是解决实际问题的需要；是养成严谨的工作作风的需要；是形成科研教学意识的需要。

因此，一线教师做课题的必要性就是以科研的思路去重新审视教育教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教育教学实践使其得到验证与完善，从而使教育教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。

小学教育科研数字化建设势在必行 小学教师开展课题研究已成为教师专业发展的一种重要形式和途径。目前，教师在进行教育科研时，单纯地依靠传统的方式方法进行研究已经不能满足一线教师的需求，教师更多地依靠学校现有的设施和数字化设备进行更为有效更为便捷的教育科研。

信息化的发展带动了教育的信息化以及校园的数字化。数字化校园需求包括两个方面：一是学校管理需求。随着教育现代化改革步伐的加快，计算机在学校管理领域应该被广泛应用，以此来提高管理效率和质量。学校管理主要体现在校长管理系统、教务教导管理系统、办公管理系统、总务管理系统以及一卡通等。二是教学教研需求。主要体现在计算机辅助教学、提高授课效率和密度、远程教学和在线辅导、教育资源共享和开发课件集体化等。 学校教育科研数字化存在的问题

建设理念有偏差 部分学校为了达标而创建数字化校园网，重视在硬件上投入，轻视软件资源建设，软件资源（网上教学平台、学校业务管理系统、各种多媒体教学课件、信息数据库等）非常缺乏，教师培训资金更是微乎其微。教育科研的数字化的建设自然有偏差。

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校园网的使用效率低 教师在进行教育科研时，由于对软件资源建设和教师计算机技术培训的忽视，造成校园网设备闲置没人用，计算机只作为普通的文字处理工具，网络也只是用于文件的传输，大大降低了其使用效率。

校园网维护管理跟不上 由于缺乏网络专业技术人员，不能保障校园网正常使用，这就直接影响了教育科研的进展。

多数教师的计算机水平不合要求 部分学科教师未获得过计算机知识的培训，而能够真正在学科教学中开展计算机多媒体辅助教学的比例更小。因此，对一线教师进行计算机培训是教育科研数字化进展的基本保证。 数字化建设课题研究

学校申报多种课题，提高教师科研能力 学校近几年申报多个国家级和省级课题，涉及学科有数学、语文、音乐、美术、信息技术等学科。如2011年11月成功申报国家十二五课题《小学数学优质多媒体教育资源建设及有效应用研究》；与此同时，学校还开展多种多样的校本课题，如语文的小古文研究、美术的美丽小画家等校本课题。教师积极参与相应学科的教育科研，不断地发现问题、讨论问题、解决问题。

教育科研数字化依托于校园管理数字化 在进行教育科研的过程中，学校数字化的校园的建设为课题研究提供了有力的支撑，学校有效的管理制度，为教育科研的数字化建设奠定了基础。学校借助于数字化的校园开展数字化的教育科研主要表现在：网络平台的有效利用；学生参与网络教育科研；数字化资源与教育科研管理系统的有效利用；学校管理的“四大系统”的有效支撑。

课题网站建设为教育科研数字化奠定了基础 信息平台的建设是教育科研数字化建设的一项重要内容，建好信息平台，才能克服单打独斗的现象，实现资源共享，推进无纸化办公。 学校建设课题网站做到了“四个一”：一是将学校的课题网站打造成一站式服务平台，集办公系统、资产管理系统、资源系统、师生交流和家校联系于一体；二是明确各板块的任务分工，做到每周至少一次内容更新；三是各研究课题的进展情况一律在网站上发布，不再印发纸质材料；四是每学期进行一次课题研究屏蔽，对网站、资源建设和课题研究的先进个人予以表彰奖励。

学校进行教育科研数字化建设是推动课题研究进展的必要途径，是推动基础教育改革纵深发展的关键所在。在加强学校数字化管理的同时，在教育科研数字化建设上也下足了功夫，无论是在教学上还是在教师个人发展上，学校取得了很好的成效。 （作者单位：山东省东营市胜利孤岛第一小学）