科学课德育渗透计划

科学课德育渗透计划

我们的教育旨归是：培养德、智、体、美、劳全面和谐发展的一代新人。同样，科学课的教育目的也是造就德才兼备的高素质学生。殊途同归，教书育人，百年大计！小学科学是对学生进行科学启蒙教育的主要学科，不但要引导学生掌握一定的科学知识，还要对学生进行良好的品德教育。因此，学生的成长离不开知识的滋润，更离不开品德的提升。科学课中，我们既要教之以“真”，又要晓之以“善”，更要导之以“美”！这是素质教育的要求，也是学生生命的需要。我们要把科学课上成集知识、技能、情感于一体的“三维”优质课。如此，德育应如何渗透于科学教学中呢？具体途径如下：

1、猜题目，培养勇敢精神。

题目，是课文的眼睛，透过这扇独特的“窗户”，文中精彩可见斑。课上，只要是悬念丛生、引人入胜的课题，我都要把机会留给学生，让他们去开拓思路，大胆猜想。充分培养学生勇于求索的精神。

2、看插图，陶冶爱国情操。

科学课本，图文并茂，色彩缤纷，宛如一本精致的画报，让学生个个赏心悦目。这是一笔宝贵的教学资源，我们要充分利用！为此，上《国旗怎样升起》一课，我准备先引导学生欣赏国旗，感受国旗，进而崇敬国旗，借以对学生进行生动具体的爱国主义教育，使祖国的情感深深地埋藏于学生心底。接下来，再进行正文的学习，使课堂焕时时焕发出品德教育的熠熠之光。

3、读课文，养成严谨态度。

书声琅琅，校园飘香。要想打造书香校园，就需有阵阵书声。所以，每节科学课上，我都将带领学生陶醉于琅琅的书声之中，或吟唱诗歌，或朗诵片段，或齐读句子，努力创建“书香课堂”，让学生在悠扬的读书声中，不添字，不丢字，不错字，激情四溢，抑扬顿挫，逐步养成严谨治学的良好态度。

4、说观点，激发尊重意识。

常言道，理不说不明，路不踩不平。课堂上，师生之间，生生之间，思想交流，观点碰空见惯。鉴于此，我们要解放学生，开放课堂，让学生针对文本各抒己见，畅所欲言，尽情表达自己的观点。但同时，我们也要强调在对话中的礼仪道德，求同存异，互相尊重，如意见相左，则各自保留，承认对方也有道理，给予理解，进而提出建设性意见，表示善意的态度尊重，理解，帮助，应永远是科学课上的最强音！

5、提问题，鼓励求异思维。爱因斯坦曾断言，提出一个问题，比解决一个问题更重要，更具有现实意义。科学课上，假如没有学生的提问，那就不成其为真正的科学。故而，在今后的科学课上，我要尽可能的创设宽松环境，营造民主气氛，让学生踊跃质疑，提出各种问题，释放个性，展示自我。把课堂变成学生乐于创新的真正“天堂”！

6、做实验，促进合作习惯。

科学课与别的课最大区别就是：实验操作。很难想象，没有实验的科学将是什么样的科学。动手实验，堪称科学一大亮点！在各种各样的科学实验中，学生分组进行，人数较多，基础不一，情况千差万别。如果要想实验顺利开展，学有所获，就必须互相合作，取长补短，共同努力。譬如进行的“滑轮实验”，有铁架，有滑轮，有线绳，还有弹簧秤，材料较多，困难较大，另外，还需要操作、观察、记录、汇报等，如果一人而为，可想而知。

这时，老师要鼓励大家放开手脚，分工进行，合作完成，把实验做得尽善尽美。

总之，科学课中的德育无所不在，极其丰富，我们要深入教材，提炼德育，

尽力使课内外结合，真善美同步，灵活多样，高效进行。只有这样，寓德育于科

学，融教育于点滴，大爱无痕，润物无声，我们的下一代才会德才兼备、和谐发

展、健康成长！