谜语语文教案

谜语语文教案

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序言

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谜语语文教案

一、教学目标

⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。

⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。 ⒊能背诵课文。 二、教学重点、难点

语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。 三、教学准备

放大课文插图、生字词卡片。 四、教学时间：2课时 第一课时 ㈠教学目标

⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。

⒉学会12个生字，理解第一则谜语的词语。 ⒊能背诵第一则谜语。

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㈡教学过程

⒈启发谈话，揭示课题。

你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。出示课题。

教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。（左中右结构。笔顺：讠——米——辶） ⒉初读课文，学习生字。

要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。

检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃

分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。

“睛”的左边是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。 ⒊讲读第一则谜语。

⑴指名读第一则谜语，试猜谜底。 ⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？

指导看图，讨论。（因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。）

出示板书：长方一只箱

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（因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。） 出示板书：水清像池塘

（因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。） 出示板书：替人洗衣裳 （所以我猜一定是洗衣机。） ⑶朗读课文。（用引读法）

师：洗衣机就像生：又长又方一个箱， 师：里面的水是生：水儿清清像池塘。 师：插上电源生：没有风尔起波浪。 师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。 ⑷小结。

猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。 ⑸指导背诵第一则谜语。

（个别读、集体读、同座互读互背。） ⑹复习巩固生字词。

（认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字形——说说为什么用这个偏旁？）

如：池、波——都与水有关；塘——指泥塘，与土有关。 ⑺猜字谜。

①--老常会动脑，毛巾换衣裳。（裳）

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②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（热） ③--太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。（替）

⒋课堂作业：完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一则谜语。 ⒌课外作业

⑴听写生字、词一遍。

⑵读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。 第二课时 ㈠教学目标

⒈学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点，能根据这些特色猜出谜底。 ⒉能背诵课文。 ㈡教学过程

⒈复习巩固。听写生字、词。（用投影核对订正。） 背诵第一则谜语。（同座互相检查。） ⒉学习第二则谜语。

⑴指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。 ⑵提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。 因为：电冰箱就像…… 电冰箱里面放着…… 电冰箱能制冷…… 所以……

⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏

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不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果？

⑷朗读第二则谜语。（用引读法）

师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。 师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。 师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。 师：所以生：这是电冰箱。 ⑸小结。

这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了

⒊学习第三则谜语。

⑴同座互相猜，说说你是怎么猜出来的？ ⑵提供句式练说。 因为：

电话机铃响了“丁铃铃”的 电话机一头能听一头能说 听说的一头像耳朵 说话的一头像嘴巴 只能听和说不能看和闻 有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛 所以我猜是电话机。

⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。

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（自己读、背；同桌互背；指名背。） ⒌课堂作业。

⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。 ⑵背诵二、三两则谜语。 ⑶说一个谜语给同学们猜。 ⒍课外作业。

A组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。 B组：收集1——3则谜语给同学们猜。

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