音乐课学唱歌曲《蒲公英》教案

课题 《蒲公英》 教学目标: 1、能用自然、柔和的声音歌唱《蒲公英》，能够整齐地开始和结束。 2、能尝试用肢体动作为歌曲伴奏。 3、能安静聆听音乐，并能够体会歌曲情绪，体验乐曲的旋律起伏；用律动表达对音乐的感受。 教时 1 日期 月 日 1、学唱歌曲《蒲公英》，能用歌声表达音乐的优美流畅。 重点2、能够参与音乐活动，用声势与 节奏、律动等多种形式体验弱难点 起拍的特点。 活动板块 常规性积累 一、 聆 听 导 入 活动内容与呈现方式 组织教学 学生活动方式 师生问好 交流方式 以琴带唱。 1、幸福的孩子爱做快乐的梦，生：描绘自己的梦境。 今天的课上，让我们伴着美妙的音乐，一起来寻梦吧！闭上眼睛仔细聆听，透过音乐，你感受到了怎样的梦境？（初听伴奏乐） 2、师对学生的梦做小结，引导学生感受到音乐温馨甜美的情绪。 从你们的梦里，我感受到了温 生体验到乐曲情绪。 播放《蒲公英》片段。 师生交流。 核心二、 过程 新 授 歌 曲 馨甜美。 1、听，谁也在做梦？他梦见生：蒲公英梦见了小引入《蒲公英》，播放视频视听。 老师指导。 老师对比歌唱作为引导。 生轻声哼唱。 生分句听唱歌曲。 了什么？（引入《蒲公英》，宝宝变成伞兵满天飞。 视频视听。） 2、复听音乐，体会歌曲的情绪：用身体的律动告诉我音乐的情绪。 3、师示范对比唱《云》和《蒲 生集体律动，感受到优美舒展的情绪。 生了解三拍子歌曲的弱公英》片段，体验同是三拍子，起拍处。 两者有何不同？ 4、三听音乐，用声势节奏伴奏。 5、完整地聆听，轻轻哼唱。 生用拍手、打开伴奏。 6、学唱歌曲 （1）分句带唱 （2）放慢整体带唱 （3）示范优美流畅地唱，生再连唱。 （4）练习听前奏加入唱，可数拍或听旋律加入唱。 （5）引导学生整齐地开始和整齐地结束。 （6）师示范唱第二段，听与第一段有什么不同？是怎样唱出结束感的？ （7）生听前奏唱第二段，唱好结束减慢。 （8）歌曲处理，划旋律线，唱出旋律的起伏。 （9）引导学生用拍手点拍伴奏，并尝试加入合适的乐器伴奏。 7、师评价小结。 1、下面，我用音乐的形式给大家分享一下小朋友的梦，梦里有快乐王子，小船，边听边想：快乐王子是谁？小船是什生放慢整体听唱。 生用优美连贯的声音歌唱。 生练习整齐地开始和结束。 生连唱一遍第一段。 生：多了一句结束句，结束句变慢了。 生练唱第二段结束句。 生边划旋律线边歌唱。 生用声势或打击乐器伴奏。 老师以琴带唱。 老师示范歌唱指导。 老师小结变化。 师生共评。 生：快乐王子是小甲虫，小船是花瓣。 生边听边集体律动。 学生聆听。 播放《快乐王子的小船》。 聆听，律动。 集体律动。 拓展延伸 总结提升 么？（初听《快乐王子的小船》） 2、复听，用动作告诉我你对音乐的感受。 3、从你们的表演里，我仿佛走进了童话王国，梦之旅才刚刚启程，让我们继续在音乐的世界里寻梦吧！ 板书设计 教学反思