地》教学设计
《助跑几步单脚起跳双脚落地》教学设计 沙口路小学 张路平 【学习内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书小学体育水平一《助跑几步单脚起跳双脚落地》 【教材分析】
《助跑几步单脚起跳双脚落地》是水平一(二年级)的一个教学单元,是以后跳跃项目教学的基础,是跳远教学的重要环节。结合二年级学生活泼好动、模仿力强、想象力丰富、喜欢游戏等特点,我采用情境教学贯穿整个课堂,使课堂教学氛围活跃,从而达到教学目的。游戏是小学生开展有效的健身方法,对培养学生的团结协作及集体主义精神,遵守纪律,勇于进取,敢于创新,大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。 【学情分析】
本次的教学对象是二年级学生,学生思维积极,活动能力强,模仿能力和接受新生事物的能力强,敢于表现自我。但因学生年龄小,自控能力较差,在体育活动中自我意识强,友好合作精神不够。注意力容易分散,不易长时间集中,所
以在本课教学内容的设计中,我根据小学生的心理和生理特征,采用情境教学和游戏活动相结合的教学手段,在创设的情境中不断的变化游戏方法,用游戏引趣、激趣、促趣,使学生逐步养成锻炼的习惯,不断提高学生的身体素质。 【学习目标】
运动参与:乐于参加跳跃的活动,对跳跃活动感兴趣。 运动技能:初步掌握跑几步,单脚起跳,双脚落地跳远的动作要领,发展弹跳素质,提高跳跃能力。
身体健康:发展下肢的爆发力、协调、灵敏等身体素质。 心理健康:通过系列游戏活动,提高身体的灵巧性,培养团结友爱,不怕困难的精神。 【教学重点】
1.单脚踏地起跳双脚同时落地; 2.踏跳腿用力蹬地; 3.屈膝缓冲、保护膝盖。 【教学难点】
踏跳准确,积极有力。 【课前准备】
呼啦圈44个,动物图像7个,背景音乐,场地布置。 【教学设计意图】
本课教学以新的“体育课程标准”为指导思想,了解学生实际情况为准绳。
1.以学生为发展中心,重视学生的主体地位。从课的设计到教学的各个环节,始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用,同时体现学生的主体地位,激发每个学生的兴趣,提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。
2.关注个体差异和不同需求,确保每个学生都能体验成功的乐趣。结合我们学校“差异教学”的课题,以学生的持续发展作为基本目标,依据学生个体生长、发育,机能、素质水平和心理发展存在的差异,进行因材施教分层教学。根据不同基础学生提出不同的要求,使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。在教学中通过小组友好合作学习,互帮互助,共同提高,达成不同的目标,使每个学生在原有基础上有所提高,让所有的学生体验体育的乐趣,满足成功的欲望,建立体育活动的信心. 【教法学法】
针对课的教学目标和学生的实际情况,遵循“从学生的实际出发”的教学理念。在教学过程中,主要采用以下几种教学方法:
1.情境教学:创设情境,激发学生的兴趣。重视学生的心理需要和情感体验,设置有趣的情景,通过分组尝试、讨论,相互交流来激发学生学习的主动性。再者小学低年级的学生年龄小,活泼好动,但喜欢小动物,喜欢听故事。
2.启发式教学:通过启发,引导学生实践分析,来掌握技术动作,提高学生自己解决问题的能力。
3.差异教学:新课标指出课程要注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学方法,从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。 【教学过程预案】
本次课的主要内容:助跑几步单脚起跳双脚落地。由于动作练习比较单调、枯燥,因此,这次课我设计了一个“游玩原始森林”的情境,在游玩途中设计“超级模仿秀”、“渡过小河”、“鹰抓兔子”、“快乐放松舞”等环节,使学生在玩耍中思考、在尝试中得到锻炼。 1.导入与热身部分:
(1).为了把大家的精神集中到课堂上,我用创设情境的方法把学生引入郊游的行列中,让学生们感到快乐和放松。 (2).在准备活动中,为了营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下进行学习,我采用游戏“超级模仿秀”进行热身活动,不仅激发学生的想象力,让学生充分展示自己,还使学生肢体的各个关节、韧带活动起来,为下面的学习做好铺垫。
2.实践与提高部分:
(1).用语言引导同学们,我们一起去原始森林,在途中遇到一条小河,启发学生尝试多种过小河的方法,如双脚蹦过去,单脚跨过去,跑几步再跳过去。
(2).通过尝试、验证,得出过小河的最好方法是助跑几步单脚起跳双脚落地。此教学过程是解决与突破本课时的重点。
(3).示范过小河的动作,重点讲解单脚跳、双脚落的动作方法。
(4).指导学生助跑的动作方法。
(5).设置不同宽度沟面的小河,学生根据自己的实际情况,选择不同宽度的“河面”练习,此教学过程体现差异教学。
(6).为了发展学生的下肢力量,我采用了“鹰抓兔子”的游戏,让学生们在快乐的游戏中得到锻炼。 3.调节与评价部分:
为了消除因游戏后产生的疲劳状态,我采用了“快乐放松舞”的放松操,在轻松的乐曲中,让学生的身心得到全面的放松。最后在简练的提问中作总结,并表扬做的好的学生。
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